高考化學備考策略(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高考化學備考策略一 、認真研究新課程高考方案，做到有的放矢1、課標、教材在變，學科知識不變 2、高考模式在變，試題呈現(xiàn)方式在變，考查的知識點不變 3、理念、觀念在變，高考選拔的方式不變 4、閱卷的形式及評卷的標準在變，考題的形式不變二新課程高考的課標要求比較新課標考試說明與原考試大綱，新課程必考內(nèi)容包括：化學科學特點和化學研究基本方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、常見有機物及其應用和化學實驗基礎(chǔ)五個方面。增加了化學科學特點和化學研究基本方法這一內(nèi)容，刪去了原考綱化學計算部分內(nèi)容，將化學計算的要求分散，與相關(guān)知識內(nèi)容整合。 三、新課程高考化學試題特點（一

2、）高考化學試題題型第卷：七個選擇題，42分。第卷：六個大題，58分。 必考三個大題，實驗題、無機推斷題、化學反應原理，43分。 選考三個大題，化學與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機化學基礎(chǔ)，各15分。新課程仍然考查化學主干知識. 元素及化合物知識：考查其與基本概念和理論、化學計算、化學實驗等模塊相結(jié)合（學科內(nèi)綜合）無機推斷。所聯(lián)系的重點知識點仍是H、C、N、O及第Na、Al、Si、S、Cl和Fe等及其相關(guān)化合物性質(zhì)。 基本概念與基本理論：周期律表、原子結(jié)構(gòu)、化學鍵、電化學原理、氧化還原反應原理、阿伏加德羅常數(shù)、離子方程式的正誤判斷與書寫、離子共存、離子濃度大小比較、反應熱和熱化學方程式、電離平衡、鹽

3、類水解、溶液pH、反應速度與化學平衡等。(二)新課程高考化學試題考查的內(nèi)容高三化學復習是一項系統(tǒng)工程，要提高復習效率，就需要注重方法的探索。如何搞好這一年的化學復習呢？四、新課程高考化學復習備考的基本策略（一）整合教材進行知識點復習 以必修和必修為主線與選修模塊化學反應原理、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)進行整合，進行系統(tǒng)的知識點的復習。夯實基礎(chǔ)，建立完善的知識體系。1、講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考 要重視研究歷年高考題！高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。2、 重點內(nèi)容講清講透課堂復

4、習要有明確的目標，特別是對于那些重點和難點，一節(jié)課要圍繞重點知識和能力點進行講清講透，適度引伸,切忌蜻蜓點水.3、精講細練養(yǎng)成良好的解題習慣4、 向練習試卷評講要效率（1）講評的基本原則針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難準確性：言之有據(jù)，正誤分明系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領(lǐng)思路 規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律（2）講評課的注意事項 兩個前提：要在學生做完的基礎(chǔ)上講，在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講 三個避免：避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題 四個優(yōu)化：試卷重組化、題目重點化、講解能力化、題目知識化。 （二）、各塊知識復習策略第一、

5、元素化合物復習策略 構(gòu)建知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化 采用“知識主線知識點知識網(wǎng)”的方式，將元素及其化合物知識構(gòu)化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。 把各知識點進行網(wǎng)絡化，得到整體的互相聯(lián)系的結(jié)構(gòu)化的知識，即元素的單質(zhì)及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。這樣，單質(zhì)及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系形成一個完整的知識網(wǎng)絡，復習時依此知識網(wǎng)為線索，展開回憶和聯(lián)想，然后再通過練習鞏固，就能達到熟能生巧、運用自如。抓好“三個結(jié)合”，進行橫向聯(lián)系I與基本理論結(jié)合在復習元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解和靈活運用。 II、與實驗結(jié)

6、合 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。復習元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。III、與計算結(jié)合 復習元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。例如ClO2、Cl2都是強氧化劑，都可以消毒殺菌，與同質(zhì)量的Cl2相比，ClO具有更高的消毒效率。設(shè)計計算相同質(zhì)量的ClO2消毒效率是Cl2的多少倍。在復習氮氧化物知識時，穿插NO、NO2、O2、H2O反應的有關(guān)計算等等。第二、化學反應原理復習策略1. 化學反應原理知識概念多、邏輯性強，復習時可采用小專題復習

7、法。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小比較，是高考的“熱點”之一。 這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效的考查學生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、pH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著重對 “兩平衡、三守恒” 即水解平衡、電離平衡，電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析。列舉典型例題進行分類練習和變式練習。2.利用平衡移動原理、深化化學反應規(guī)律平衡移動貫穿于整個中學化學學習之中，復習中挖掘教材內(nèi)容，對溶解平衡、酸堿、水解反應、沉淀與溶解、氧化還原、絡合反應等進行規(guī)律性復習，可起到舉一反三、事半功倍的效果。 3.高度重視化學反應原理新增內(nèi)容第三重視

8、對化學實驗基礎(chǔ)知識和基本技能的復習， 注重“雙基的綜合與拓展?；瘜W實驗基礎(chǔ)知識、基本技能及與元素化合物知識的綜合是歷年高考實驗題的考核重點，教師應精心設(shè)計復習內(nèi)容，引導學生自主梳理，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡。 ?？贾R點：常用儀器的使用、藥品的保存與取用；實驗的規(guī)范操作：溶解、攪拌、過濾、沉淀、分液、洗滌、灼燒、溶液轉(zhuǎn)移、重結(jié)晶等，氣密性的檢查、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等；常見氣體的制備方法；離子的鑒定；物質(zhì)的檢驗、分離和提純。（2）重視對教材中典型的化學實驗的理解和掌握，以建立實驗模型，進行遷移和創(chuàng)新 。新課程實驗題以課本典型實驗為原型，經(jīng)過改造、拓展、深化來考查學生的知識遷移能力、實驗創(chuàng)新能力等

9、，這類試題給學生的感覺是似曾相識，得分容易但得滿分難，因此，在實驗復習過程中要求學生對課本上的每一個實驗都做到：弄清原理、儀器、裝置和操作細節(jié)。做以下連串思考：怎么做？為什么要這樣做？如果不這樣做，會引起什么后果？還能怎么做？熟練掌握實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現(xiàn)象。 化學實驗中往往存在：一個實驗現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途多種裝置、一種物質(zhì)多種制法等問題，這些都是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力的好素材，能進行發(fā)散的知識才能進行遷移和創(chuàng)新。（3）重視培養(yǎng)學生的實驗探究能力，注重培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)和及繪圖能力 探究實驗題是新高考化學實驗試題的最大特色，側(cè)重考查學生設(shè)計和評價實驗方案的

10、能力，有較好的導向性。 復習過程中要創(chuàng)造條件讓學生真正參與實驗探究，強化實驗設(shè)計訓練，培養(yǎng)學生能根據(jù)實驗要求選擇儀器和試劑、設(shè)計實驗步驟(尤其是畫出實驗方案框圖)、描述現(xiàn)象和結(jié)論等各個實驗環(huán)節(jié)，還要能對實驗設(shè)計進行改進和創(chuàng)新。在實驗訓練中逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、提出假設(shè)、分析解決問題的能力，使學生的實驗能力真正得到提高。第四、有機化學的復習策略 有機物分離提純方法：萃取分液法 蒸餾分餾法 洗氣法（還有滲析、鹽析、沉淀法等） 重要有機實驗的操作要點 （1）碳骨架的構(gòu)建（2）官能團的引入與轉(zhuǎn)化 引入碳碳雙鍵的方法、鹵原子的方法、羥基的方法、羧基的方法 C的可能結(jié)構(gòu)簡式及其官能團的名稱.（烯酸、環(huán)酯

11、、酸酐等四種物質(zhì)）（3）官能團的保護如2008年廣東26（5）利用縮醛保護醛基（4）官能團的位置改變（5）推斷合成中的結(jié)構(gòu)重排.有機合成的關(guān)鍵1.有機化學基礎(chǔ)是必修內(nèi)容的深化與細化，有助于學生深刻理解和鞏固生活中的有機化學的具體內(nèi)容。有機試題是傳統(tǒng)試題,老師教學得心應手。 2.有機化學基礎(chǔ)試題源于課本而高于課本的再生知識的考查。對知識、技能要求高、解題思維跨度大。應加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 3.鑒于選考模塊等值原則，試題難度不會太高。相對其他兩個模塊，有機試題的知識點多、反應復雜、命題素材廣，陌生度大，思考時間長。答題要求細而準。 五、高三備考過程中一些注意問題（1）培養(yǎng)學生自我反思的能力，讓

12、學生在整個復習過程中建立錯題檔案（月考次、題號、應得分、實得分、出錯知識點、出錯原因、糾錯對策、落實情況），并且時常翻出來看看，這樣就能減少重復錯誤。（2）培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，提高應試能力。在平時訓練中要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的思想，這樣在高考中才能沉著應考，不會緊張，把平時掌握的水平發(fā)揮出來。（3）培養(yǎng)學生認真審題，規(guī)范答題，減少非智力因素失分，做到顆粒歸倉。無論知識的考核還是能力的考查反映到試卷上均是化學現(xiàn)象的描述、化學問題的解釋及化學用語的表達。注意區(qū)分:原子組成原子結(jié)構(gòu)簡圖、電子式、核外電子排布式、軌道式，分子組成化學式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式，化學反應化學方程式、離子方程式、熱化學方程式、電極反應式等化學用語的書寫;試劑名稱、儀器名稱、官能團名稱等化學名詞的正確書寫。簡答題文字表述簡練準確等。調(diào)試學生心理，增強學生信心每天都保持微笑 要有目標和追求 偶爾失誤也不要傷心 要和同學和睦相處 學會和別人一塊分享喜悅 自信要敢于面對困難高考有“真經(jīng)” 知識是解決懂不懂，能力是解決會不會。知識靠聽，能力靠練，高考考能力。 一節(jié)課，前10分鐘講的，學生能記住70%，以后講的只能記住10%。 課堂上學生光靠聽，能記住10%，光看書學生能記住20%，既聽又看能記住60%，又聽又看又寫能