探究高中政治高效課堂的培養(yǎng)策略

1、    探究高中政治高效課堂的培養(yǎng)策略    屈思琦摘 要：伴隨著時代日新月異的發(fā)展步伐，人民生活水平日益提升的同時教育越來越受到關注及重視，傳統(tǒng)陳舊的教學觀念及教學方式已經(jīng)不再適應眼下社會的進步步伐及新型人才培養(yǎng)需求，基于此的改革創(chuàng)新勢在必行。高中作為學生學習生涯重要黃金轉(zhuǎn)折時期，該階段教學對學生未來個人發(fā)展及就業(yè)選擇，都有著深遠影響意義。教師在開展政治課堂教學時，應當切實貫徹落實素質(zhì)教育理念，不斷探究摸索合理科學的教學方式，從而為學生構(gòu)建高效課堂教學，提升課堂教育質(zhì)量及學生學習效率。關鍵詞：高中教育;政治教學;高效課堂;新課改政治是一門建立于大量理論

2、知識基礎上的一門課程，其理論性較強，知識涵蓋面廣泛，涉及內(nèi)容較為繁瑣復雜。過往教師在實際開展高中政治課堂教學時，習慣使用說教式的教學方式進行知識灌輸講解，強調(diào)學生機械記憶具體知識內(nèi)容，學生長期處于這種教學模式下極容易感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抵觸排斥情緒，此般教學效果可想而知。因此教師應當勇于打破傳統(tǒng)教學模式的枷鎖束縛，積極改革創(chuàng)新教學模式及方法，結(jié)合新課標改革理念以及具體教學大綱要求，有效強化提升高中政治課堂教學質(zhì)量。一、突破傳統(tǒng)教學模式，打造高中政治高效課堂首先，我們必須要轉(zhuǎn)變教師過往傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)教學模式下，教師習慣以課堂教學主導者的身份貫穿整個教學環(huán)節(jié)，單純強調(diào)學生機械記憶，學生長期

3、處于一種被動灌輸填鴨的學習狀態(tài)，自身的實際需求及接受能力受到忽略輕視。當前所提倡的素質(zhì)教育理念提倡教師在教學開展過程中應當強調(diào)突出學生在課堂主體地位，一切教學活動應當圍繞學生為中心而展開。故而在實際高中政治課堂教學過程中，教師應當端正自我理念認知，讓學生作為課堂的主人，自身向引導者的角色飾演轉(zhuǎn)化，切實考慮學生所處年齡階段的身心發(fā)展特征以及實際學習需求，巧妙運用理解記憶替代過往機械記憶，注重對學生學科學習興趣的滲透教學，強化提升學生對課堂的參與程度。其次，教師必須要轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)、陳舊的學習方式。學生作為教學開展的主要組成，其學習收獲是教師教學的最好反饋。以往學生習慣按部就班的被動開展學習，自身主

4、觀能動性以及自主學習意識都受到一定程度的遏制阻礙。高中政治高效課堂的構(gòu)建應當切實轉(zhuǎn)變學生學習方式，樹立自主學習意識，由被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變。二、注意課堂教學中的師生互動，創(chuàng)建和諧師生關系和諧師生關系能夠為學生營造良好學習氛圍，增進師生間交流溝通的同時拉近師生彼此距離。亦師亦友的良好師生關系是落實教學相長理念的基礎，然而部分教師受到應試教育思想的影響狹隘片面的認知教學，輕視教學過程中雙邊活動的重要性，忽略了對學生實際需求及學習能力的考慮，教師的教與學生的學彼此孤立，這對于打造高效政治課堂而言是極為不利的。教師在實際高中政治課堂教學過程中，應當將構(gòu)建師生和諧關系擺在首要地位，可以通過換位思考來實

5、現(xiàn)師生共同進步，教學相長。在具體的課程教學中，教師要注意充分利用好導學案。課堂教學固然重要，然而課前導學環(huán)節(jié)同樣也發(fā)揮占據(jù)了不容小覷的作用，良好利用，把握導學環(huán)節(jié)能夠使教師的課堂教學收獲事半功倍的效果。導學案顧名思義其具備對學生許所學知識內(nèi)容、思維模式，相關技能掌握有一定引導指向作用。導學案對于高中政治高效課堂構(gòu)建而言是不可或缺的，教師在制定導學案過程中可以從這幾部分著手：課標引讀、知識點內(nèi)容解析、自我測評、拓展延伸。具有層次的給予學生提供學習支點，培養(yǎng)學生良好預習尋習慣的同時為課堂教學順利進展奠定良好基礎。三、要注重教學后的反思在課堂教學之后的反思環(huán)節(jié)是教師對整節(jié)課堂完成的一種元認知，通過自

6、我反思認識課堂教學過程中的優(yōu)缺點，進而不斷完善提升自我教學能力及綜合教學修養(yǎng)，教學反思對于高校中的課堂打造而言也占據(jù)著一定影響。眼下新課標改革如火如荼地開展進行，其要求教師應當在課堂教學結(jié)束后進行教學反思，有力保障構(gòu)建創(chuàng)立高效政治課堂。教師在自我教學反思過程中，應當正視自我，不僅能發(fā)現(xiàn)自我在教學過程中的優(yōu)勢長處，還應當找尋自我所存在的漏洞不足，從多方面角度總結(jié)歸納教學經(jīng)驗從而實際應用于接下來的課堂教學中。針對教學反思環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的具體教學問題，教師應當及時解決，切實實現(xiàn)教學開展與時俱進，促使打造高中政治高效課堂理念化為現(xiàn)實。借助信息技術為政治鞏固學習也很重要。課堂學習時間有限，學生可以吸收和掌握的

7、內(nèi)容其實也不多。因此，加強實踐非常重要。信息技術為學生鞏固學習創(chuàng)造了多種形式，使不同層次的學生能夠得到滿足，同時也可以根據(jù)相應的學習內(nèi)容進行調(diào)整?？偠灾?，打造優(yōu)質(zhì)高效的高中政治課堂對于眼下時代飛速發(fā)展步伐以及社會新型全面之人才培養(yǎng)需求而言都具有一定現(xiàn)實意義。打造高效政治課堂并非是一座而就的事情，教師應當在實際教學過程中不斷探究摸索良好教學模式和方法，引導學生積極參與到課堂教學過程中，注重對學生學科興趣的培養(yǎng)激發(fā)，構(gòu)建和諧良好師生關系，強化提升課堂教學實效性，有效優(yōu)化改善課堂教學質(zhì)量及學生學習效率。參考文獻1蔣秀芳，穆思雨.高中政治教學過程中學生能力的培養(yǎng)j.遼寧職業(yè)技術學院學報（人文社會版），2017（11）：213-214.2馬明明，王