探究高中數(shù)學教學中存在的問題及措施

1、    探究高中數(shù)學教學中存在的問題及措施    徐義【內(nèi)容摘要】數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性課程，在任何階段都十分重要，高中階段的數(shù)學教學尤為重要。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，高中數(shù)學教學在不斷改革，但是受傳統(tǒng)教育思想的影響，當前高中數(shù)學教學中仍然弊端叢生。為了達到高效課堂，就必須對當前高職數(shù)學教學中存在的問題進行分析，從而“對癥下藥”地采取措施。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 教學 問題 措施高中數(shù)學具有一定的抽象性、邏輯性，學生學習起來有一定的難度，但是數(shù)學是高考中的重要科目，對學生的升學有著重要的影響。隨著課程改革的不斷開展，高中數(shù)學教學改革也在不斷深入，不僅僅局限于學生

2、知識的把握程度，而且開始重視對學生能力的培養(yǎng)。高中階段是學生掌握知識和鍛煉能力的關(guān)鍵時期，高中數(shù)學教學要結(jié)合學生的身心特征進行教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂學習中。一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀數(shù)學在高中階段的學習中占有重要地位，學生數(shù)學成績的好壞在一定程度上影響著學生今后的發(fā)展，因此必須予以高度重視。隨著課程改革的不斷深入，高中數(shù)學教學改革取得了一定的成果，在新的教學理念的指導下課堂教學有效性得到了提升，但是高中數(shù)學教學仍然受應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想的束縛，太過注重學生的成績，而忽視了學生能力的養(yǎng)成。二、高中數(shù)學教學中存在的問題隨著素質(zhì)教育的不斷提倡，高中數(shù)學教學也在不斷改革，但是改

3、革效果卻不盡如人意。作為一名高中數(shù)學老師，在實際教學過程發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學教學中存在如下一些問題：1.高中數(shù)學教學沒有激發(fā)學生的學習興趣高中數(shù)學知識雖然是數(shù)學知識體系中的基礎(chǔ)，但是具有較高的邏輯性、抽象性，學生學習起來有一定的難度。當前高中數(shù)學教學中沒有充分考慮學生的身心特征，沒有在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，使得學生覺得數(shù)學課是門枯燥難懂的課程，在數(shù)學課堂學習中沒有積極與老師互動，教學效果不理想。2.學生的數(shù)學學習兩極分化嚴重高中數(shù)學有一定的難度，一部分學生學習起來比較吃力，每個班級里都存在部分數(shù)學學習困難的學生。當前高中數(shù)學教學中，為了趕教學進度而忽視了學困生，使學生的數(shù)學學習兩極分化越來越嚴

4、重。3.教學模式單一，教學方法落后課程改革實施以來，高中數(shù)學教學模式也進行了改革，但是仍然受應(yīng)試教育的影響，數(shù)學教學中仍然以老師的講解為主，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性。4.忽視學生能力的養(yǎng)成和思維方式的鍛煉當前高中數(shù)學教學中，為了追求所謂的高分，不斷使學生做大量的習題，忽視了知識的生成過程，要想使學生熟練靈活應(yīng)用數(shù)學知識，就必須使學生了解這個知識點的推理過程。數(shù)學課程的學習有其自身的思維方式，在數(shù)學教學中要對學生的思維方式進行鍛煉，使其在解題過程中能夠迎刃而解。三、解決高中數(shù)學教學問題的措施提高教學效率是每位老師不斷追求的目標，高中數(shù)學老師也在新課標理念的指導下不斷嘗試新的教學方法來改善教學

5、現(xiàn)狀。通過對自身教學實踐進行總結(jié)，我認為我們可以從以下幾個方面入手來解決高中數(shù)學教學中存在的問題：1.增加教學趣味性，激發(fā)學生的學習興趣俗話說“興趣是最好的老師”，在高中數(shù)學教學中，激發(fā)學生的學習興趣能夠使學生積極主動地參與到課堂學習中來，達到事半功倍的效果。針對當前高中數(shù)學知識枯燥乏味的問題，教師在教學過程中要結(jié)合學生的身心特征來舉例，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生積極主動地參與到課堂學習中。2.定期對教師進行培訓，完善教師教學技能，改善學生兩極分化在“雙邊教學”的提倡下，教師是課堂的主導者，學生是課堂的主體，因此要對教師進行培訓，使其掌握新課標理念，不斷完善教學技能、更新教學方法。在教學過程中，不僅要照顧數(shù)學學的好的學習，也要照顧數(shù)學學困生，幫助他們找回學習的興趣和信心。3.高中數(shù)學教學“生活化”高中數(shù)學具有較強的邏輯性、抽象性和實用性，所以高中數(shù)學老師在授課時應(yīng)將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，一方面便于學生掌握枯燥的數(shù)學知識，另一方面學生可以更好地將數(shù)學知識與實際生活結(jié)合起來，學以致用。4.教師在數(shù)學課堂上應(yīng)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和動手能力“授人以魚，不如授人以漁”，在課堂上數(shù)學老師應(yīng)教給學生更多的數(shù)學思維方式，并鍛煉學生的動手能力，使學生在遇到新內(nèi)容時可以依靠自己的本領(lǐng)來解決這些問題。小