關(guān)于高職教學(xué)改革的幾點思考

1、關(guān)于高職教學(xué)改革的幾點思考侯鳳國遼寧工程職業(yè)學(xué)院112000摘要木文闡述了對高職教學(xué)改革的幾點思考，包括教學(xué)硬件方面的實訓(xùn)場地建 設(shè)，教學(xué)軟件的師資隊伍建設(shè)等一些改革措施，倡導(dǎo)“工學(xué)結(jié)合”，提高高職教 學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞高職教育教學(xué)改革工學(xué)結(jié)合教學(xué)是高職院校的牛命線，提高教學(xué)質(zhì)量則是高職院校工作的重點內(nèi) 容。因此，我們需要聯(lián)系實際，針對高職院校的具體情況來進行教學(xué)改革，形成 一套適合高職教育發(fā)展的教學(xué)模式。一、認(rèn)清形勢，把握好高職教育的發(fā)展機遇高職教育也即高等職業(yè)教育，它是由1999年的中共中央國務(wù)院關(guān)于 深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定提出來的，該決定中將高職教育明 確為是高等職業(yè)教育，是高等

2、教育的重要組成部分，從此，高職教育走向了正軌。 在短短的幾年里，它以驚人的速度發(fā)展著。并且在高職教育和木科教育同步增長 的情況下，高職的發(fā)展略勝一籌。據(jù)統(tǒng)計，2008年，高職院校招生數(shù)量占到整 個高等教育的51%,第一次超過了木科院校，成功的打下了高等教育的“半壁 江山”，這無疑體現(xiàn)出了高職教育這一新興教育的強大生命力。2010年，我國出 臺了新世紀(jì)首份教育規(guī)劃綱要即國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，勾畫 了到2020年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略藍圖，綱要中還明確的指出了要大力發(fā)展 職業(yè)教育，這更為高職教育的蓬勃發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，今后的職業(yè)教育不僅能得到 政策的支持，更會以強大的發(fā)展?jié)摿A得人們得認(rèn)同

3、，高職教育將成為今后高等 教育的主力軍。二、高職教學(xué)的現(xiàn)狀高職教育目前形成一種不良的運行模式，即教師和學(xué)牛不能良好的配合, 這嚴(yán)重的制約了高職教學(xué)質(zhì)量的提高。高職教育要培養(yǎng)應(yīng)用型、懂技術(shù)的高技能 人才。由于目前大部分高職院校都是已辦不久或新辦的院校，并且招收的學(xué)員一 般為高考中第四批錄取的學(xué)生，該部分學(xué)生的自身素質(zhì)較差，人多數(shù)沒有較好的 理論功底。所以不論是教學(xué)環(huán)節(jié)還是學(xué)生素質(zhì)方面都有著很多的問題。高職教學(xué) 方面的問題更為突出：首先，沒有完善的實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)設(shè)備是高職教育教學(xué)環(huán) 節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，然而設(shè)備的短缺、不足造成了高職教學(xué)不能正常運行。 其次是師資力量的薄弱，面對一批批高職學(xué)院的涌

4、入，可用的教師資源嚴(yán)重不足, 而目前高職院校的教師大部分都是原來技校、中專教師和新畢業(yè)的大學(xué)生，這給 高職教學(xué)造成了很大的難度，所以不論從教師數(shù)量還是教師能力方面來講，高職 課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的難度都較大。這兩個方面造成了當(dāng)前高職教育的現(xiàn)狀即軟 硬實力都較差。三、高職教學(xué)改革的對策(-)高質(zhì)量實訓(xùn)場地的建設(shè)高職教育中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)要屬實訓(xùn)教學(xué)，它是高職人才培養(yǎng)改革的 基礎(chǔ)，高職教育的發(fā)展必須把握“高技能”這個特點，這個特點是高職教育發(fā)展 的關(guān)鍵。其中校內(nèi)實訓(xùn)場地可以根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)特點進行模擬演練，校外實訓(xùn)可 以通過根據(jù)地區(qū)特點和專業(yè)特點進行建設(shè)規(guī)劃，大力發(fā)展校企聯(lián)合，實現(xiàn)工學(xué)結(jié) 合、學(xué)員的頂

5、崗實習(xí)，在建設(shè)校內(nèi)、校外實訓(xùn)場地的時還要注意下面幾個問題:1、校內(nèi)實訓(xùn)場地建設(shè)應(yīng)根據(jù)市場和學(xué)院發(fā)展的需要，按不同專業(yè)的性 質(zhì)特點，做出建設(shè)規(guī)劃書。使建設(shè)的實訓(xùn)場地既要滿足當(dāng)前院校對人才職業(yè)技術(shù) 技能培訓(xùn)的需要，還要考慮其可持續(xù)性，提高實訓(xùn)設(shè)備的利用率，要有規(guī)劃，有 目的、合理的建設(shè)實訓(xùn)場地，防止亂建實訓(xùn)場。2、學(xué)院應(yīng)對建設(shè)的校內(nèi)實訓(xùn)場進行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，促使實訓(xùn)基地穩(wěn) 定健康的運行，在保證實用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進的技術(shù)設(shè)備，填充實訓(xùn) 場地設(shè)備，完善實訓(xùn)場地，建設(shè)出一流的實訓(xùn)場地。3、完善校企聯(lián)合，以指導(dǎo)學(xué)校在專業(yè)與課程建設(shè)中科學(xué)組織技能訓(xùn)練。 對于投入成本大、技術(shù)更新快、對其他能力培養(yǎng)支

6、持不大、企業(yè)可以通過崗前培 訓(xùn)完成的技能訓(xùn)練，可通過校企合作在企業(yè)中或?qū)W生到企業(yè)后完成，還可以通過 頂崗實習(xí)的方式，然學(xué)生到企業(yè)中去，從實踐中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在學(xué)中有做、做中有 學(xué)的教學(xué)模式。4、建設(shè)集教育培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)等功能為一體的共享型實訓(xùn) 基地，并建立、完善相關(guān)制度，真正實現(xiàn)、發(fā)揮共享作用。（二）建立一支強大的教師隊伍在師資隊伍建設(shè)上可以通過以下三個方面來進行：1、教師的師德建設(shè)，加強教師的素質(zhì)。2、改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，保證新 增教師質(zhì)量。3、加強教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)工作。（三）教材建設(shè)高職教材建設(shè)可以從以下三個方面來實施：一是充分吸取近年來高職 高專院校在探索培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才

7、和教材建設(shè)方面取得的成功經(jīng)驗; 二是建設(shè)一套具有高職特色的、符合本校自身特點的、適應(yīng)本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的 教材；三是建設(shè)一套屬于本校實訓(xùn)設(shè)備實訓(xùn)任務(wù)的實訓(xùn)指導(dǎo)書，完善本校的實訓(xùn) 工作。（四）教學(xué)管理制度的完善良好的教學(xué)管理制度是實施高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的前提要求，好的制度必將 在教學(xué)工作中形成一個良性的循環(huán)，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更突出的技能型人才, 教學(xué)制度需要涉及教學(xué)環(huán)節(jié)的各個方面，下面就幾個方面談?wù)勍晟平虒W(xué)制度的問 題：1、教學(xué)運行管理，做到教學(xué)有“法”所依在日常教學(xué)管理中，制定并執(zhí)行年度或?qū)W期教學(xué)計劃進度表、教學(xué)周 歷、課程表、考試安排表。要有專門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)檢查日常執(zhí)行情況并做好檢查記 錄。每門課

8、程（理論課、實訓(xùn)實習(xí)課程）應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、考核大綱，做 到教學(xué)有“法”所依。專業(yè)必修課的教學(xué)大綱必須詳實具體。每位任課教師在教 學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行大綱。2、教學(xué)質(zhì)量管理教學(xué)質(zhì)量檢查的主要內(nèi)容包括：檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況、檢查教學(xué)進度、 檢查教師教案、檢查性聽課、召集教師和學(xué)生代表座談會了解評教評學(xué)意見、檢 查教學(xué)計劃執(zhí)行及完成情況、試卷分析等。教學(xué)檢查的形式分為日常教學(xué)檢查、 定期教學(xué)檢查(包括期初教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)工作檢查) 以及專項教學(xué)工作檢查，通過全面檢查制度的實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實時的跟 蹤教學(xué)質(zhì)量。3、建立績效考核機制。合理的、有效的績效考核制度可以促進教師之 間的競爭意識，提高教師的工作熱情，促進教師自主學(xué)習(xí)的意識，刺激教師綜合 實力的提高。因此，學(xué)校師資的