新時期高中數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究

1、    新時期高中數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究    【摘要】隨著黨的十九大的完美閉幕，我國的社會主義事業(yè)迎來了新的發(fā)展時期。在新時期下，我國的各行各業(yè)都將具有了新的變化和發(fā)展方向。在基礎教育的領域內，高中的數(shù)學教學是培養(yǎng)學生邏輯思維，突破自我、迎接高考的一項重要內容，在高中數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著十分重要的戰(zhàn)略意義?！娟P鍵詞】新時期 高中數(shù)學 創(chuàng)新精神 教學改革g633.6 a 2095-3089（2018）33-0127-01一、高中數(shù)學課堂教學中存在的問題1.一切服從高考的原則高中階段的主要教學原則是為高考做準備，但是有的學校和教

2、師卻是一切以高考內容為準則，這樣就失去了數(shù)學教育最根本的意義。數(shù)學教育最主要的意義在于訓練人的邏輯思維能力和數(shù)學性的認知方式，若是一切以高考為準則的話，其實是對學生思維方式的一個禁錮，同時也會給學生造成一個錯覺，那就是高考過后數(shù)學就沒有任何用處了。高中的數(shù)學課堂教學中，學生的理論知識達到最熟練的狀態(tài)，邏輯思維也已經(jīng)發(fā)展到一定程度，若只是以高考為依據(jù)的教學模式來進行學習和指導的話，有些學生則無法發(fā)揮出自己的最大潛力，沉浸在高考的模式中無法突破，最終影響了自身的發(fā)展。2.數(shù)學課堂的學習氛圍不高高中數(shù)學課堂的教學方式單一，基本上都是教師在講授知識點，學生通過做題和講解來達到鞏固的效果。如此單一的教學

3、方式使學生感到厭煩，盡管這種教學模式相對來說更有效率，能夠使學生快速熟練的掌握各種考試的題型。但是這種學習方式比較被動，無法使學生產(chǎn)生自主學習的積極性。學生無法對數(shù)學這門深奧的學科產(chǎn)生濃厚的興趣，即使是最開始有興趣的學生，也在一遍一遍重復性的考試和做題中消磨殆盡。課堂的氣氛不高，直接導致了學生的熱情不高漲，況且高中的學習時間緊張，壓力也比較大，學生的精力完全不夠用。學生在這樣的課堂氛圍中注意力變得松散，無法發(fā)揮出正常的思考能力，導致學習成績下降。3.缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)高中數(shù)學課堂的教學中，教師基本就是在不斷教授新知識和鞏固舊知識的過程。教師教授的新知識也只是數(shù)學課本的要求和考試大綱的內容，沒有

4、任何創(chuàng)新意識的傳播。學生在學習的過程中，基本都是隨著教師講課的思路來進行學習，課下也是被繁雜的習題占據(jù)了全部的時間，沒有任何精力去對一些問題提出自己的看法。這種高強度高負荷的數(shù)學教學模式，不僅使學生缺少可以自由支配的時間，同時也會消耗學生的精力，消磨學生的學習熱情，對有的學生來說，往往起到適得其反的效果。二、高中數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新能力的方法措施1.引導學生的自主學習積極性對于學生來說目前的高中數(shù)學知識，具有一定的難度。教師應該積極引導學生正確的學習心態(tài)，要迎難而上，鼓勵學生通過自己所學的知識和頑強精神來克服數(shù)學上的困難。學生對有難度的數(shù)學問題產(chǎn)生一定的興趣，才會用自己全部的精力去解決在數(shù)學學習

5、中遇到的問題。久而久之，學生就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，甚至可能會不滿足與數(shù)學課本和教學大綱上的內容，開始自己去尋求更大程度上的知識提升。只有調動了學生的學習積極性，使學生化被動為主動，才能發(fā)揮出學生最好的狀態(tài)。學生自主學習能力的培養(yǎng)是非常重要的，教師必須要引起高度重視。學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，教師的教學任務就會變得輕松，而且這對學生的長遠發(fā)展是比較有利的。所以，教師一定要想方設法讓學生感受到數(shù)學的獨特魅力，讓學生愛上數(shù)學這門課程，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生探究的欲望。教師切忌對學生進行逼迫式學習，這樣只會取得暫時的效果，不能實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。教師應該著眼于學生的長遠發(fā)展和進步，激發(fā)學生的學習積極性，鼓

6、勵他們提出自己的質疑，讓他們獲得自我表達的自信心，可以強化他們的自主意識，激發(fā)創(chuàng)造力，讓他們感受到學習數(shù)學的快樂，這些才是廣大高中教師最重要的工作內容。2.提高數(shù)學課堂的學習氛圍高中數(shù)學課堂教學模式過于單一，嚴重影響了課堂的氛圍，教師可以適當?shù)母淖冞@種教學模式，在數(shù)學課堂上融入自己的教學風格，為學生營造一個良好的課堂氣氛。教師可以在數(shù)學課堂上將復雜的數(shù)學題轉化為生活中的具體實例，比如講曲線函數(shù)的時候可以通過一種學生喜聞樂見的體育運動來進行講解，引用足球或者網(wǎng)球運動中的拋物線軌跡，通過解析函數(shù)來分析軌跡運動規(guī)律。這種生動的實例可以吸引學生的注意力，使學生能夠廣泛的參與到課題的討論中來。有的學生還

7、會舉一反三，將球類的其他運動形式的曲線也用函數(shù)來表達出來。這其中還涉及到物理學科的知識，對學生來說，兩個不同學科的結合應用，可以提高知識的綜合應用能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時，也使學生更加認識到學習的重要性。3.提升學生的自信心高中數(shù)學對于學生的邏輯思維能力具有一定的要求，每個學生的思維能力都不相同，教師應該深刻地認識到學生之間存在的差異。并且根據(jù)每個學生的情況做出合理的教學內容。對于邏輯能力比較差的學生，教師應當給與適當?shù)墓膭?，使學生能夠產(chǎn)生克服困難的信心。教師也要考慮到學生的心理問題，大部分學生還處在青春期，有的學生在思想上比較前衛(wèi)甚至有些叛逆，對于學習的認識程度不高。教師應該在課堂上給予適

8、量的心理疏導，有必要的話可以找學生進行單獨的談話，解開學生的心結，矯正學生的心態(tài)，使學生能夠正確的認識學習的必要性。只有學生從內心深處體會到學習數(shù)學帶來的樂趣，才能從本質上發(fā)揮學生的主動性，提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4.數(shù)學課堂教學中滲透創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最重要的是要有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意識，教師在數(shù)學課堂授課過程中，應將創(chuàng)新意識滲透到數(shù)學的知識點和習題中，可以在學習數(shù)學定理時舉出世界知名的數(shù)學家，并對他們的優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神的代表性事件做一個介紹。用這樣的名人勵志故事來感染學生，潛移默化的影響學生的思維能力。其次教師可以安排學生自己給自己出題，比如教師在講授立體幾何時，不僅限于課本中的習題，還要根據(jù)立體幾何的習題繼續(xù)的進行思維的拓展。教師可以讓學生自己動手設計一個立體幾何的問題，讓學生之間相互來進行推導求解。這樣的形式不僅提高了學生的創(chuàng)新思維能力，同時也增加了課堂的學習氛圍，使學生之間的關系也更為融洽。三、結語新時期的社會主義建設需要更加先進的人才，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)很難適應時代的發(fā)展。當下社會發(fā)展迅速，科學技術日新月異，不管是經(jīng)濟的競爭還是資源的競爭，歸根到底都是教育的競爭、人才的競爭。在高中數(shù)學課堂教學中加入創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識思維培養(yǎng)教育，不管是學生在今后的學習或者是工作中，都會大大提升他們的核心競爭力。不管社會的形式如何變化，增