新課標下提升初中英語教學(xué)有效性探究

1、    新課標下提升初中英語教學(xué)有效性探究    郭文革摘 要 隨著新課標改革的持續(xù)推進，新課標對每個學(xué)科的要求日趨完善，其中教學(xué)有效性就是很重要的一點要求。初中英語是加深學(xué)生對英語的認識，幫助學(xué)生學(xué)會在生活中使用基本英語知識的學(xué)科。本文就將以初中英語教學(xué)為對象，探究提升教學(xué)有效性的方法。關(guān)鍵詞 新課標改革;初中英語;教學(xué)有效性“有效”是教學(xué)的本質(zhì)特征之一，也是當(dāng)前教育改革的核心內(nèi)容。增強教學(xué)的有效性可以提升英語教學(xué)的整體效率，有助于讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多知識，推進初中英語的總體發(fā)展。然而，在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中還存在著一些費事低效的教學(xué)現(xiàn)象，一些教

2、師在教學(xué)時也發(fā)現(xiàn)明明自己使用著普遍的教學(xué)方法，但是教學(xué)的效率總是得不到提升?；谶@個事實，筆者將在下文中對影響教學(xué)有效性的因素進行探究，提出個人對于提升教學(xué)有效性的見解。一、影響初中英語教學(xué)有效性的因素影響初中英語教學(xué)有效性的因素其實有很多，在本文中筆者著重介紹一下幾個因素。（一）教師的觀念在今天，應(yīng)試教育依舊是我國教育的大方向，受到社會大環(huán)境的影響，初中英語教師在教學(xué)的時候不可避免地會將“成績”作為教學(xué)的首要目標。這種教學(xué)觀念的持續(xù)存在勢必會對教師日常的教學(xué)造成一定的影響。在這種觀念的影響下，教師在教學(xué)的時候注重學(xué)生書寫和做題的效果，久而久之出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象，學(xué)生會讀、會寫、會做題，

3、但是就是不會說。要想提升初中英語教學(xué)的有效性，首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，這樣才能保證教師使用的教學(xué)方法是正確有效的，從而提升整體的教學(xué)效率。（二）教學(xué)方法在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方法很簡單，黑板、粉筆和教師的講述基本就能涵蓋所有的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生只能被動地去記憶并復(fù)制教師在課堂上介紹的知識，這樣的方法不能說無效，但是長久下來很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)的效果自然不會得到提升。同時，大多數(shù)教師在教學(xué)的時候都不太重視學(xué)生說英語的能力，這對于一門語言的學(xué)習(xí)來說是很大的學(xué)習(xí)誤區(qū)。因此，要想提高初中英語教學(xué)的有效性，教師需要從教學(xué)方法上進行完

4、善。（三）學(xué)生本身學(xué)生是教學(xué)過程的主體，學(xué)生的主動性和積極性對學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響很大。如果學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是被動的，效果自然不會好，反過來，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣很濃厚，那么學(xué)生就會有動力去學(xué)習(xí)英語知識，教學(xué)的效率就會得到提升，所以如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對初中英語教學(xué)來說有很重要的影響。二、提升教學(xué)有效性的方法（一）教師要樹立正確的教學(xué)觀念筆者在上文提到過，現(xiàn)階段很多教師在教學(xué)的時候?qū)⒊煽冏鳛榻虒W(xué)的首要目標，而忽視了對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，這是不應(yīng)該的。教師在教學(xué)英語的時候首先需要樹立起一個正確的理念，那就是教學(xué)不只是為了考試，還在于提升學(xué)生的總體素質(zhì)，讓學(xué)生在接受過初中英語的教學(xué)之后能夠使用英語

5、交流。同時教師也應(yīng)該正確地看待考試，將其當(dāng)成是檢驗?zāi)硞€階段學(xué)習(xí)效果的一個工具，而不能完全代表學(xué)生的英語能力。教師只有樹立起正確地教學(xué)觀念之后才能找準自己的教學(xué)方法，才能確保自己使用的教學(xué)手段是正確且高效的，才能真正推動初中英語教學(xué)有效性的發(fā)展。（二）教師該改變傳統(tǒng)的教學(xué)角色要想提升初中英語教學(xué)的有效性，教師就需要認識到學(xué)生才是整個教學(xué)過程的主體，教師只是教學(xué)中的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的教學(xué)中正是由于教師將自己當(dāng)做了教學(xué)的主導(dǎo)，才使得教學(xué)的效果不顯著。所以，在新課標的要求下，教師需要改變以往的教學(xué)模式，在教學(xué)中多與學(xué)生溝通，盡量采取問答法的方式進行教學(xué)，這樣可以增加學(xué)生在課堂上的參與度，提升學(xué)生的教學(xué)地位。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識有興趣了，才會有動力進行進一步的探索。2因此，教師在教學(xué)的時候可以將課本上的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）使用多媒體技術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單調(diào)，學(xué)生在這種單一的教學(xué)中很難感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)習(xí)動力不高，教學(xué)的效果自然不好。而多媒體技術(shù)可以將課本知識通過音頻、視頻、圖片等形式展示出來，增強了教學(xué)的趣味性，同時也使得一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)。三、結(jié)語新課標的不斷改革對初中英語教學(xué)提出了新的要求，教師也應(yīng)該在教學(xué)中逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，以