《學(xué)以致用被過于功利化了》閱讀答案

1、學(xué)以致用被過于功利化了閱讀答案學(xué)以致用被過于功利化了閱讀答案學(xué)以致用被過于功利化了向楠 學(xué)以致用，這個原本在大多數(shù)人看來毫無問題的觀念，最近遭遇不少人挑戰(zhàn)。有人指出，我們當(dāng)前的學(xué)以致用觀過于功利化，“有沒有用”幾乎成了衡量學(xué)問好壞的標(biāo)準(zhǔn)，使當(dāng)前缺少真學(xué)問與真學(xué)術(shù)。 中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和新浪網(wǎng)， 對1130人進(jìn)行的在 線調(diào)查結(jié)果顯示，的受訪者認(rèn)為當(dāng)前學(xué)以致用觀比較流行；的人認(rèn)為學(xué)以致用被 過于功利化了。受訪者中，“ 80后”占，“ 70后”占。 調(diào)查中，受訪者對于學(xué)以致用觀的利弊莫衷一是：的人認(rèn)為利大于弊， 的人感覺弊大于利，的人覺得利弊相當(dāng)，還有的人覺得“不好說”。 今年4月

2、，由20名大陸大學(xué)生組成的“西安世園使者團”前往臺北市參 加“花博會”交流活動。廣州媒體人丁曉潔也隨團參加此次活動。 在臺灣大學(xué)訪 問交流時，丁曉潔發(fā)現(xiàn)，臺大近 50個系中，竟有15個系與農(nóng)學(xué)、動物學(xué)有關(guān)， 比如農(nóng)藝學(xué)系、園藝與景觀學(xué)系、獸醫(yī)學(xué)系、昆蟲學(xué)系等等。 “臺大生命科學(xué)院植物標(biāo)本館的一名教師告訴我，與大陸年輕人不同， 很多臺灣年輕人對動植物研究興趣濃厚， 臺大農(nóng)學(xué)、動物學(xué)等相關(guān)專業(yè)報考熱度 非常高，甚至超過就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量更好的經(jīng)濟、金融等專業(yè)。學(xué)生完全是出于 興趣和愛好報考。在他們看來，學(xué)以致趣比學(xué)以致用更有價值。”丁曉 潔說。 不過，一名民意中國網(wǎng)網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)以致用觀流行不但不會帶

3、來危害，反而適應(yīng)當(dāng)前社會實際需求?，F(xiàn)在是知識大爆炸時代，每個人的精力有限，只能 去學(xué)習(xí)對自己有用的知識。如果不以“用”作為指導(dǎo)，只會浪費時間，無益于自身發(fā)展 清華大學(xué)歷史系教授張緒山曾指出，在我國傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位的 學(xué)以致用觀具有正、負(fù)兩方面的影響：從積極方面來講，它培養(yǎng)國人積極向上的 參與觀念，賦予國人較多的務(wù)實精神；從消極方面來講，功利性地以“用”為目 的，使學(xué)術(shù)脫離以探求真理為目的的應(yīng)有軌道。 同時，這種觀念容易使一切智力 活動止步于以實用為特征的技術(shù)發(fā)明， 很少進(jìn)行形而上的學(xué)理探索。近代中國的 歷史告訴我們，只以實用技術(shù)為追求目標(biāo)是短視的，想要在根本層面上經(jīng)世救國， 需要把精神層

4、面的改造也作為追求的目標(biāo)。 為何學(xué)以致用觀越來越流行？調(diào)查中，的受訪者認(rèn)為這是社會功利化的 必然結(jié)果；的人覺得是由于“社會人心浮躁，很少有人能靜下心來長遠(yuǎn)思考”。 此外，的人認(rèn)為原因在于中國人歷來重視實用性思維； 的人感覺是由于“學(xué)以致 用”能給人帶來短期、實際的利益；的人指出，這是受到強調(diào)經(jīng)世致用的傳統(tǒng)文 化影響。 四川大學(xué)符號學(xué)與傳播學(xué)研究中心主任趙毅衡分析，學(xué)以致用觀流行主要有兩方面原因：首先，儒家文化強調(diào)“學(xué)而優(yōu)則仕”與“經(jīng)世致用”，這是學(xué)以致用觀的直接源頭；其次，近代以來，隨著國人逐漸認(rèn)識到“落后就要挨打”， 整個社會將關(guān)注焦點放在如何盡快把知識用于發(fā)展生產(chǎn)力上，“實用”成了學(xué)術(shù)發(fā)展

5、最主要的目的，興趣、好奇心等其他學(xué)習(xí)目的受到壓制。 在西南政法大學(xué)民商法學(xué)院研究生謝瀟看來，功利化的學(xué)以致用觀導(dǎo)致 當(dāng)前學(xué)術(shù)急功近利，很多研究只停留在技術(shù)層面，缺少前瞻性思維。即便偶爾有 新觀點，也經(jīng)常會被批評為“不切實際”?！皻v史上許多重大科學(xué)突破最開始都 源于天馬行空的空想，學(xué)以致用不過是附屬品，學(xué)以致知才是學(xué)術(shù)根 本?！?11)“現(xiàn)在應(yīng)該適時改變過于功利化的學(xué)以致用觀了?！壁w毅衡建議鼓勵國 人，特別是年輕人以興趣、好奇心為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在應(yīng)用性并不強的理論性課 題申請中，不要總逼迫研究者寫出課題的實際應(yīng)用價值，“不論是論文數(shù)量還是研究者數(shù)量，中國學(xué)界都非常多。這種狀況下，我們應(yīng)追求學(xué)術(shù)研

6、究的質(zhì)量，打 造創(chuàng)新型人才。我們應(yīng)允許甚至鼓勵一部分人掙脫學(xué)以致用觀的束縛，做一些無 用的思考。”(12)調(diào)查中，的人表示很支持趙毅衡教授的上述建議19. 結(jié)合全文，學(xué)以致用過于功利化體現(xiàn)在哪些方面？20. 新聞?wù){(diào)查必須做到真實可信，簡析本文主要用了哪兩種手法來達(dá)到這 一要求。21 聯(lián)系全文，簡析作者的寫作意圖。閱讀答案：19. “有沒有用”成了衡量學(xué)問好壞的標(biāo)準(zhǔn)；很多年輕人只學(xué)習(xí)對自己有用的知識，不管有沒有興趣和好奇心；學(xué)術(shù)以“用”為目的，脫離了以探 求真理為目的的軌道；很多研究止步于以實用為特征的技術(shù)發(fā)明， 很少進(jìn)行形 而上的學(xué)理探索；很多研究只停留在技術(shù)層面，缺少前瞻性思維?！窘馕觥勘绢}

7、考查篩選并整合文中信息的能力。每點1分，答出或1分，共4分。注：亦是聯(lián)系全文得出的。20. 列舉數(shù)據(jù)。本文列舉的調(diào)查數(shù)據(jù)能客觀真實地反映學(xué)以致用被功利 化的狀況，具有說服力。引用。弓I用不同層面的人的說法，能全面反映學(xué)以致用被功利化的狀況， 援引專家的說法更增強了內(nèi)容的權(quán)威性和說服力?！窘馕觥勘绢}考查對文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。21揭示目前存在的學(xué)以致用被功利化的現(xiàn)狀、由此帶來的后果以及學(xué)以致用被功利化的原因。表達(dá)作者對學(xué)以致用被功利化現(xiàn)象及后果的憂慮。希望國人，特別是年輕人以興趣、好奇心為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多做一些真學(xué)問和真 學(xué)術(shù)?！窘馕觥勘绢}考查探討作者的寫作意圖的能力。每點2分，共6分-強備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打