《成長,有時只是瞬間的事》閱讀答案

1、成長，有時只是瞬間的事閱讀答案 成長，有時只是瞬間的事閱讀答案文章來自：愛師網(wǎng)成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。 由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然， 但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很 多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著 昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱

2、隱約約，嘈嘈雜雜也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶， 年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談 談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是 自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。B我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想 沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地 低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠 同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地 卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安只是幾

3、個字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于 捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏 于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×耍_定這句話 是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影， 滿心的喜悅里夾雜一絲 疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進生 嗎？也許”接下來欣賞的是莫奈的干草垛。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我 敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感， 那同學(xué)只說畫 面太單調(diào)了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與 色帶給人的視覺印象。斜射的陽

4、光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林， 橙黃的干草垛陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的 生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞?，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。 我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。 這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的睡 蓮。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點 點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾 畫

5、未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、 “自信”、“上進”這些詞來 形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去 過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽 博物館里，面對莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈眶！文章來自：愛師網(wǎng)成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。 由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然， 但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。那堂美術(shù)欣賞

6、課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很 多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著 昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶， 年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談 談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來說說?！蔽覜]想到，被喊中的人是 自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。B我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想 沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地 低頭，再低頭，想把自己

7、滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠 同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地 卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？ ”是 那幅莫奈的睡蓮：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的 火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱?，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語 氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說

8、得好！莫奈的畫，總是善于 捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏 于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話 是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影， 滿心的喜悅里夾雜一絲 疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進生 嗎？也許”接下來欣賞的是莫奈的干草垛。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我 敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感， 那同學(xué)只說畫 面太單調(diào)了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與 色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的

9、樹林， 橙黃的干草垛陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的 生命力。”我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。 我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。 這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的睡 蓮。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點 點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾 畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽

10、光”、 “自信”、“上進”這些詞來 形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去 過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽 博物館里，面對莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈眶！，文章來自：愛師網(wǎng)成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。 由于長期疏于學(xué)業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然， 但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五

11、，又是下午第一節(jié)。很 多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著 昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶， 年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學(xué)談 談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來說說?！蔽覜]想到，被喊中的人是 自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。B我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想 沖那些自以為是的同學(xué)說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地 低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的

12、樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠 同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地 卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？ ”是 那幅莫奈的睡蓮：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的 火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。 看著那畫，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語只是幾個字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于 捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。

13、這幅畫，藏 于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×耍_定這句話 是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影， 滿心的喜悅里夾雜一絲 疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進生 嗎？也許”接下來欣賞的是莫奈的干草垛。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我 敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感， 那同學(xué)只說畫 面太單調(diào)了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與 色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林， 橙黃的干草垛陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的 生命力?！?/p>

14、我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。 我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。 這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的睡 蓮。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點 點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾 畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、 “自信”、“上進”這些詞來 形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方再回故鄉(xiāng)時

15、，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去 過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽 博物館里，面對莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈眶！文章來自：愛師網(wǎng)17. 通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。18. 第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課， 卻無意中顛覆了我對自己 的認識”?！拔覍ψ约旱恼J識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。19. 文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈睡蓮真跡，我竟熱淚盈 眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。20. 批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方 面給文章加上評語。請你從劃線

16、的 A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注21 許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是 瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)?。參考答案?7. 要求與評分：能準確概括文章內(nèi)容，3分；表達，1分。示例：16歲時，自卑的我因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自 信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。18. 要求與評分：對“認識”分析到位，前后各 2分；若語言表達不好，酌 情扣分?！疽c提示】美術(shù)課之前“我對自己的認識”：學(xué)習(xí)成績差，不如其他同學(xué) 聰明美術(shù)課之后“我對自己的認識”：挺有悟性，不會比其他同學(xué)差19. 要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第

17、一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)那 堂美術(shù)課對“成長”的作用，4分；語言表達，1分。例一：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當年，我的美術(shù)老師告訴我，有機 會一定要到法國奧賽博物館親眼看看睡蓮的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深 深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我 有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。例二：老師，您是否知道，正是當年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中 蘇醒過來；正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那 一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可

18、能我仍是一個在慵懶、 懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。20. 要求與評分：能自選一個角度作批注。內(nèi)容 3分，表達1分。【A句參考角度】用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市 音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶用“蟬兒唱歌”、“遠處市 音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)【B句參考角度】運用心理描寫。當聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地 跳動，“住嘴”二字差點脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊 的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒運用動作描寫?！斑o”，“低 頭”、“再低頭”、“埋進”幾個動詞，生動準確地寫出了自卑的“我”因同學(xué) 的嘲笑而顯得窘迫和無助【C句參考角度】運用動作描寫，“看我一眼”、“點點頭”，傳神的寫 出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解用語準確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅定的支持21. 要求與評分：觀點明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，2分；表達，1分。例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫