《我們的老師》讀后感

1、我們的老師讀后感我們先來欣賞我們的老師一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。 看見一個因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細(xì)查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了。 ” 聽寫結(jié)束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們 ! 希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子

2、 ! 我沒有親人了 ; 我的親人就是你們 ! 在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了 ! 除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子! 我喜歡你們 ! 希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P ! 請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧 ! 那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。 我不用你們在口頭上保證什么 ; 你們一定已經(jīng)在心中對我說： 是，一定會那樣的 ! 對嗎 ?我先謝謝你們了! ” 剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說： “老師 ! 請原諒我 ! ”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子 ! ”一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展比知識發(fā)展更為重要，這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生，你說學(xué)生能不喜歡他嗎?二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔(dān)負(fù)的職責(zé)不僅僅是教書，而且要育人。 禮記曲禮上第一中有這么一句話 ; “八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉。 ”因此，對于學(xué)生的一時錯誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應(yīng)該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢 ?三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。 這位教師在批評犯錯學(xué)生的時候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過