人教版小學三年級健康教學計劃

1、人教版小學三年級健康教學方案 在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。三年級健康課程要培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。下面是的人教版小學三年級健康方案，希望對大家有所幫助! 健康課程是校本課程。要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，健康教育對學生至關重要。在本課程的教學中，加強學生習慣、生活習慣、學習習慣等的培養(yǎng)。 本課程的具體教學目標為： 針對小學生的特點，并根據面向全體學生的開展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容： 第一局部：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。 第二局部：積極主動，學會

2、學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。 第三局部：調整情緒，協(xié)調關系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的 情緒，建衛(wèi)和諧、正確的人際關系。 健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和自我保健意識。應使學生在了解心理學根本原理的根底上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此： 三年學生進過了兩年的學習生活，已經適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。 對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成

3、為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理開展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。 而三年級是小學兒童開展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的開展期，主要表達在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的開展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，開展人際關系，樹立正確的道德價值觀。 以此為目的將這局部教材分為五

4、個內容： 重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力 本學年第一學期教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原那么，制定本方案。 健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成局部，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能防止意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定根底。 ( 1 )培養(yǎng)學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。 ( 2 )懂得均衡的營養(yǎng)，