淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)_2

1、    淺談中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)    黃宗叔摘要：自從有了人類(lèi)，人們就利用自然界或者社會(huì)提供給我們的各種信息為我們服務(wù)，充分的利用各種信息成為了人類(lèi)生存和發(fā)展所必備的一項(xiàng)基本技能。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，我們進(jìn)入了信息化的時(shí)代，這一時(shí)代信息運(yùn)用的是否合理成為了事情成敗的關(guān)鍵，因此如何利用好信息資源成為我們每一個(gè)人都必須培養(yǎng)好的一種能力，而作為祖國(guó)未來(lái)的中學(xué)生們更要注重培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的重要性受到人們的重視，國(guó)家對(duì)信息技術(shù)的教育也提到日程上來(lái)，各地加大加大力度對(duì)信息技術(shù)教學(xué)投資，學(xué)校也相繼購(gòu)置了電腦，

2、配備了多媒體教室，開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課。面對(duì)這和大好的新的教育舉措，重要定位信息技術(shù)教學(xué)，如何教學(xué)效果，探索適合學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式成為許多教師關(guān)心的熱點(diǎn)1。一、更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)世界各國(guó)都在積極發(fā)展信息技術(shù)教育，我國(guó)政府已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性。因此，教育部決定在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展以及對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名信息技術(shù)教師，在新課改如火如荼開(kāi)展的今天，我們必須抓住這一契機(jī)，更新教學(xué)觀念，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)2。1、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的觀念。信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明

3、確指出，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要做到以下三點(diǎn)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式；（1）有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式；（2）切實(shí)針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容；（3）信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)。在新課改理念的要求下，我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，提高他們學(xué)習(xí)的效率。教師在教學(xué)過(guò)程中不但要重視中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，更應(yīng)該尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的合理安排和組合，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，一方面使學(xué)生得到

4、共同提高，一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，從而真正做到“以學(xué)生為本”，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。2、樹(shù)立“創(chuàng)新教育”的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是課改的一個(gè)重要主題，作為信息技術(shù)教師，我們要時(shí)刻注重創(chuàng)新教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在講文件的下載時(shí)，我是以網(wǎng)際快車(chē)（flashget）為例來(lái)講解的，也有很多學(xué)生說(shuō)他們會(huì)很熟練地使用下載工具下載文件，而且他們還提出會(huì)使用其他的下載軟件，這時(shí)我就讓會(huì)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示，這樣不但使會(huì)的學(xué)生鞏固了知識(shí)，獲得了成就感，也使不會(huì)的學(xué)生得到了進(jìn)步。在以后的教學(xué)中遇到類(lèi)似的工具運(yùn)用，我都讓學(xué)生

5、自主選擇，遇到一些可以多項(xiàng)選擇的問(wèn)題，我都讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，找出解決問(wèn)題的方法。二、如何培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)1、信息意識(shí)的培養(yǎng)。我們生活在一個(gè)充滿信息的世界，自然界和社會(huì)生活的方方面面給我們提供了豐富多彩的信息資源，如何從眾多的信息當(dāng)中篩選出我們需要的，或者如何全面的掌握一個(gè)信息源所提供給我們的信息，實(shí)質(zhì)上都是在對(duì)人們的信息意識(shí)能力提出要求?；谶@樣的要求，教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就要注重學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，提高他們對(duì)信息的敏感度。這里，我以“word電子報(bào)欣賞”這一課為例，說(shuō)一下我的教學(xué)方法。這一課的學(xué)習(xí)我采用的是對(duì)比的方法，讓學(xué)生欣賞由學(xué)生們自己完成的word電子報(bào)作品，從中

6、觀察出每一個(gè)作品所使用的素材種類(lèi)，并進(jìn)一步要求學(xué)生選出出色的作品，分析出該作品優(yōu)于其他作品的關(guān)鍵，通過(guò)這樣的方法就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物所提供信息的感知能力，從而逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)以及信息敏感度的目的。2、信息知識(shí)的累積。要想能夠充分的利用好各種信息，除了要對(duì)信息具有的一定的敏感度外，當(dāng)然對(duì)信息知識(shí)的儲(chǔ)備也是必不可少的。這些信息知識(shí)包括對(duì)信息學(xué)的了解和對(duì)信息源以及信息工具方面知識(shí)的掌握，而這所有的知識(shí)當(dāng)中又?jǐn)?shù)信息工具方面的知識(shí)是最難掌握好的，因?yàn)楸旧硇畔⒐ぞ叩姆N類(lèi)就比較繁多，而且每一種信息工具所提供的知識(shí)命令也都非常多又非常零散，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。那么面對(duì)這樣的問(wèn)題我們

7、該怎樣解決呢？在教學(xué)當(dāng)中我采取了這樣的方法，實(shí)際上在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，要想讓學(xué)生把相應(yīng)知識(shí)掌握好，就一定要先吸引住他們的注意力，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如果教師只是單純的講解知識(shí)命令，那么學(xué)生聽(tīng)課一段時(shí)間，自然會(huì)厭煩，不聽(tīng)，從而影響知識(shí)的掌握，但是如果能將知識(shí)以實(shí)例的形式講給大家，不但可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生充分的明白所學(xué)知識(shí)究竟可以完成什么樣的制作效果。例如在“word當(dāng)中自選圖形和藝術(shù)字的使用方法”這一課當(dāng)中我就是通過(guò)一個(gè)賀年卡的制作，將自選圖形和藝術(shù)字的使用方法講解給了大家。此外，教師還應(yīng)該注重知識(shí)的對(duì)比總結(jié)，比如自選圖形和藝術(shù)字在操作上就有很

8、多共同點(diǎn)，像背景顏色填充和線條顏色填充等都是相同的，讓學(xué)生意識(shí)到這點(diǎn)，對(duì)學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)是大有裨益的。3、信息能力的培養(yǎng)。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“教育的目標(biāo)在于使人能夠繼續(xù)教育自己”。具有了對(duì)信息的敏感度，又有了一定的信息知識(shí)，接下來(lái)就是對(duì)信息能力的培養(yǎng)了。實(shí)質(zhì)上信息能力是一種綜合的能力，一方面它包括對(duì)信息系統(tǒng)的使用以及獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)信息并創(chuàng)造新信息、傳遞信息的能力；另一方面它也包涵語(yǔ)言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力等間接能力。在我們掌握了相應(yīng)的信息知識(shí)后，需要對(duì)信息進(jìn)行加工、分析、再創(chuàng)造從而使信息按照我們需要的方式顯現(xiàn)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我們還需要與一些思維能力、觀察能力等間接能力結(jié)合在一起，從而使我們獲得的信息更加的有價(jià)值，這一過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是我們教育學(xué)生的最終目的，讓學(xué)生自己具備這種對(duì)信息的最終駕馭能力。以word軟件的學(xué)習(xí)為例，最終我會(huì)讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容完成一篇電子報(bào)的制作，在電子報(bào)中既要體現(xiàn)出我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)又要體現(xiàn)出知識(shí)間的完美結(jié)合，而且還要考慮到與作品的藝術(shù)性、實(shí)際性，文學(xué)性相結(jié)合，最終交出一份完美的電子報(bào)作品。當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)