初中物理學(xué)習(xí)熱情調(diào)動的信息化策略

1、初中物理學(xué)習(xí)熱情調(diào)動的信息化策略（渠縣李渡鄉(xiāng)第一中心學(xué)校渠縣635200）初中物理是一門融趣味性、實(shí)踐性于一體的綜合性學(xué)科，它以極其 豐富的自然物理知識，融注整個(gè)初中物理教材，以中學(xué)牛日常牛活中常見物理現(xiàn) 象。如力”、“電”、“聲”、“光”等為主體，賦予了該學(xué)科較強(qiáng)的科學(xué)性與實(shí) 踐性，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與科學(xué)愛好做好了積極的認(rèn)知輔墊。教材雖好，可 不一定能讓學(xué)生學(xué)得就好。在我的教學(xué)牛涯中，就遇到不少這樣的學(xué)生：剛接觸 物理現(xiàn)象的時(shí)候興趣很濃，可到后期，幾乎喪失了該科的學(xué)習(xí)興趣。原因何在呢？ 就在于我們的教師未能良好地調(diào)動起學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性，有效地保護(hù)好學(xué)牛的情 趣愛好，那么如何才能調(diào)動和保護(hù)

2、學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性呢？筆者就多年的教學(xué)實(shí)踐, 談一點(diǎn)自己膚淺認(rèn)識。一、利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)情趣愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識的原動力，由愛入門，由趣生味。當(dāng)學(xué)生對某 一門功課有了愛好之后，他就必然對該學(xué)科產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，并將自愿地、 自發(fā)地去努力學(xué)好這門功課。初中學(xué)生處于小學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，其學(xué)習(xí) 興趣是極易調(diào)動與激發(fā)的，因?yàn)樗麄儗Τ踔形锢磉@門新型學(xué)科，仍然是會感受到 非常新鮮的。良好的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)對他們后來的學(xué)習(xí)是會有很大的影響的。所以， 我在教學(xué)中特別注重了第一堂緒論課的教學(xué)，并在教學(xué)設(shè)計(jì)上，結(jié)合了信息技術(shù) 手段與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的辦法，為學(xué)牛開啟興趣之門。課堂上，我利

3、用緒言中所 提供的物理現(xiàn)象，編成學(xué)習(xí)探究性問題，讓同學(xué)們帶著疑問，帶著懸念進(jìn)行網(wǎng)絡(luò) 協(xié)作探索。并利用課件綜合有關(guān)“我們?yōu)槭裁茨苡梦芎人?”、“為什么我們跳 高后還能落回地面”、“為什么筷子放水里好是是折斷了一樣？ ”、“海市蜃樓是怎 么出現(xiàn)的”等自然現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會油然而生，探究的欲望就會越來 越強(qiáng)烈。當(dāng)他們在網(wǎng)上通過探索，并明確其中的奧妙時(shí)，他們會產(chǎn)生一種越來越 想學(xué)物理的求知欲?！芭叮瓉碜匀唤绲奈锢憩F(xiàn)象如此神秘而有趣！”這堂課上， 我還做了一個(gè)紙燒開水的實(shí)驗(yàn)，打破了 “紙遇火總會燃燒”的性固化模式，讓學(xué) 生明確神奇的物理現(xiàn)象無其不有，關(guān)鍵在于要崇尚科學(xué)。用這樣的方法，一方面

4、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，樹立了科學(xué)的世界觀，另一 方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，減輕了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)科的神秘感，學(xué)習(xí)興趣 得到了良好的調(diào)動。二、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，整合信息技術(shù)資源，鞏固學(xué)習(xí)興趣開好第一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣固然重要，但激活并不等于 得到了鞏固，并不等于興趣愛好得到了延續(xù)與培養(yǎng)。在物理課程的教學(xué)實(shí)踐中, 我們也曾有這樣的物理教師，重視第一課，而忽視了日常常規(guī)課的情趣調(diào)動，龍 頭蛇尾，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，逐漸淡化下來的原因，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情失去 于路途，妖折于發(fā)展期間，這是我們永遠(yuǎn)值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)該經(jīng)常注意的教學(xué) 關(guān)鍵問題。為此，我在教學(xué)中總是注意整合信息技術(shù)資源，做

5、好以下幾個(gè)方面的 工作：1、創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境，營造和諧課堂氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)初中物理課堂教學(xué)，多以物理現(xiàn)象為情景，以物理學(xué)要探究和發(fā)現(xiàn)的物 理現(xiàn)象為素材，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)物理探究物理現(xiàn)象的綜合能力。正是由于物理學(xué) 科本身所具有的學(xué)科特點(diǎn)，因而他的感性成份是非常重要的?？梢曅栽綇?qiáng)，觀察 的越細(xì)致，學(xué)生所領(lǐng)略的知識也就會越多，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中的綜合實(shí)踐能 力也就能得到循續(xù)漸進(jìn)的良好培養(yǎng)。物理學(xué)科的教學(xué)效果也就會顯得越來越好。 為此，我們的教師應(yīng)積極熱情地設(shè)計(jì)與上好每一堂課要把調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情做 為了一項(xiàng)常務(wù)性工作，堅(jiān)持不懈地貫徹到每一堂課中，甚至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。要 充分利用信息技術(shù)平臺，整合

6、現(xiàn)代教育教學(xué)資源，增強(qiáng)可視性，培養(yǎng)觀察力，讓 學(xué)生真正在自然的物理現(xiàn)象中學(xué)習(xí)，獲得成功的樂趣。2、發(fā)揮信息評價(jià)優(yōu)勢，樹造成功，建立自信初中物理學(xué)科教學(xué)，由于所涵蓋的物理現(xiàn)象，大到天體，小到分子、原 子，遠(yuǎn)到宇宙，深到大海、地球。其物理現(xiàn)象要讓我們每一個(gè)人，特別是我們的 每位初中學(xué)生都能直觀地感受到、體驗(yàn)它，那是根本辦不到的。很多的知識還得 通過間接的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模擬感知，獲得的大多數(shù)還是感性經(jīng)驗(yàn)。如何讓學(xué)生感受深、 體驗(yàn)真切、深刻領(lǐng)會是物理教學(xué)中不讓每位學(xué)生掉隊(duì)的有效保證。為此，教學(xué)中， 我們要充分利用讓現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，多讓學(xué)生去感受大自然的神秘景觀 與自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生在其中獲得自己的真

7、切感受與理解。與此同吋，教學(xué)吋要 利用課件或遠(yuǎn)程教育資源對學(xué)生所獲得的感性認(rèn)識進(jìn)行良好的評價(jià)，使學(xué)生在自 主學(xué)習(xí)的過程中獲得有意和無意識的成功，從而讓學(xué)生建立起自信。3、引導(dǎo)互動參與，開展協(xié)作探安全，體現(xiàn)自我價(jià)值其實(shí)，無論是小學(xué)生，還是中學(xué)生，以及我們成人，在學(xué)習(xí)與事業(yè)面前， 都有獲得成功的欲望，體現(xiàn)自身價(jià)值并獲得他人認(rèn)可的心理傾向。中學(xué)生學(xué)習(xí) 初中物理的心理作用也仍然。為此，我們在教學(xué)中應(yīng)有效抓住學(xué)生的這一積極的 學(xué)習(xí)心理作用，發(fā)揮其育人優(yōu)勢。有效地組織好課堂互動參與活動。根據(jù)學(xué)生的 情越感愛好，對探究課題的共同心理趨勢，組織好有效的探究活動，讓不同層次 的學(xué)生都能有獲得成功的機(jī)會，體現(xiàn)他們

8、能力水平與自身價(jià)值,。三、傳遞科學(xué)學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，同樣需要掌握良好的學(xué)習(xí)方 法，方法不當(dāng)一樣會陷入學(xué)習(xí)的困境。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“國”和“牛頓第一定 律”時(shí)，會遇到對“力”的存在性，物體的“運(yùn)動狀態(tài)”等方面的理解性問題, 如果此時(shí)教師不科學(xué)地傳遞學(xué)習(xí)與認(rèn)識理解的方法，學(xué)生就會被這些小小的疑難 問題所阻礙，從而永久性地背上這一學(xué)習(xí)抱負(fù)，當(dāng)新困難出現(xiàn)吋，學(xué)生就會感到 物理學(xué)習(xí)越來越沉重，邁不開步子。所以，教師在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難吋，都應(yīng)耐 心給予啟導(dǎo)，教給學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的方法，最好的是根據(jù)學(xué)科疑難的產(chǎn)生原因 與特點(diǎn)，提供一些直觀的感性認(rèn)知材料，有吋也可以通過課件模擬再現(xiàn)的形式, 幫助學(xué)生把抽象的問題形象化，解決認(rèn)識上的疑難問題，克服掉眼前的