淺談中小學(xué)生的美育與素質(zhì)教育

1、    淺談中小學(xué)生的美育與素質(zhì)教育    溫志虹摘要：隨著課改和教研的不斷進(jìn)行，如今美術(shù)教學(xué)有許多已經(jīng)脫離教學(xué)本身的使命，美術(shù)素養(yǎng)也得到越來越多人的重視。我們應(yīng)該實(shí)事求是、關(guān)注學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，糾正教學(xué)心態(tài)和教學(xué)方式，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：提高美術(shù)素養(yǎng)：g4 ：a課改的腳步不會(huì)停止，各種各樣的教學(xué)理論也會(huì)一直更新，我們的教學(xué)條件在不斷進(jìn)步，可時(shí)間越長，我越覺得現(xiàn)在的許多教學(xué)漸漸脫離了本身的使命。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)亦是如此，學(xué)生也呈現(xiàn)出美術(shù)素養(yǎng)下降的現(xiàn)象。我認(rèn)為，我們的中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該是回歸本位的時(shí)候了。我從以下幾點(diǎn)來淺談問題的原因及解決策略：一、對(duì)美

2、育的認(rèn)識(shí)美育概念的提出及其理論體系的建立，是在世界近代史上才開始的?，F(xiàn)在人們對(duì)美育的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的深化和拓展。美育不再單純是“藝術(shù)教育”，它不僅以藝術(shù)手段培養(yǎng)人的審美能力、情趣和理想，更重要的是它與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的功能相互整，共同承擔(dān)造就“美”的人有科學(xué)的價(jià)值觀、完美的道德觀、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的文化素質(zhì)、健美的體魄的現(xiàn)代化“新人”的任務(wù)。美育的重點(diǎn)放到了人的全面發(fā)展、人的整體素質(zhì)的全面提高上。二、對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)?！八刭|(zhì)”一詞，辭書上的解釋是指“人的先天的生理特點(diǎn)，主要是指感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)”。素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說，是給人的理想素質(zhì)的培養(yǎng)。它立足于給教育起點(diǎn)、教育過程和教育

3、目的的深層揭示，通過幫助人的本性的自由發(fā)展和潛能的最佳完善來提供社會(huì)需要的多結(jié)構(gòu)、多層次的高素質(zhì)人才。而應(yīng)試教育則是一種以考試為手段、以升學(xué)為目的、以分?jǐn)?shù)高低論優(yōu)劣的淘汰式的片面知識(shí)教育。三、美育與素質(zhì)教育勿墉置疑，美育與素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，功能是相通的，美育是在實(shí)施教育這一系統(tǒng)工程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一種有效的教育手段和方法。各科知識(shí)中蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，既給人以智慧的啟迪，又給人以科學(xué)知識(shí)美的熏陶。我們的教學(xué)能力永遠(yuǎn)都落后于教學(xué)理論，所以，我們的教學(xué)方式的改革也應(yīng)漸漸地進(jìn)行。如果連課時(shí)教學(xué)目標(biāo)都達(dá)不到，談什么教學(xué)方式的新穎，談什么課堂氣氛的活躍！我們還是得實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地一步一步

4、改變，拔苗助長來提高教學(xué)質(zhì)量那是不會(huì)有結(jié)果的。對(duì)此，我提出幾點(diǎn)建議：1、因“材”施教我們要根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)就是任務(wù)之根本。如果遇到一些接受能力差的學(xué)生，就算是老套的“灌輸式”教學(xué)也不妨用出來。簡單的說：會(huì)下蛋的雞就是好雞，能讓學(xué)生掌握課時(shí)目標(biāo)的方法就是好方法。2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)在許多教學(xué)方式力求新穎，而學(xué)生卻是隨著教學(xué)環(huán)節(jié)而活動(dòng)，可以簡單說：學(xué)生成了課堂的“走馬觀花”者。課前不知道這課要學(xué)會(huì)些什么，課時(shí)學(xué)生不懂為什么要這樣學(xué)，課后還不懂學(xué)會(huì)了什么。我認(rèn)為，學(xué)生有必要先學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)方法。首先得讓學(xué)生習(xí)慣預(yù)習(xí)課文，漸漸養(yǎng)成讓學(xué)生課前能自己明確學(xué)習(xí)

5、目標(biāo)，實(shí)在不行就在課前把教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上。如果學(xué)生能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，不管教師采用什么教學(xué)形式，學(xué)生自己也能理性地思考怎樣去學(xué)。甚至也能幫著教師從中領(lǐng)會(huì)更好的教學(xué)方式。3、先提高學(xué)生的表現(xiàn)能力美術(shù)學(xué)科和語文等學(xué)科一樣，具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。如果我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)連基本的工具性都教不好，怎么讓學(xué)生去感知美術(shù)的人文性。所以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的首要目標(biāo)。4、改革教師考核制度現(xiàn)在考核教師能力的方式不外乎這幾種：學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)情況，教師教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)情況，學(xué)生成績達(dá)標(biāo)情況。因此，現(xiàn)在許多教師就把心思放在了前兩點(diǎn)上。這樣一來的結(jié)果是：教師不斷獲得各種榮譽(yù)，學(xué)校不斷獲得各種榮譽(yù)，參

6、加比賽學(xué)生不斷獲得榮譽(yù)，而其他學(xué)生卻是美術(shù)素養(yǎng)不斷下降。為什么會(huì)這樣？就因?yàn)槿缃竦慕逃弧懊髁x”所影響。所以，想要全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，就得改變教師的心態(tài)。要改變教師的心態(tài)，首先得改變美術(shù)教師考核制度。 把全班學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)放在考核第一位，讓每個(gè)美術(shù)教師都清楚地認(rèn)識(shí)到全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)才是重中之重。5、調(diào)整教研氛圍前陣子教研的主題是課堂教學(xué)的有效性，我觀摩了一些同行的課，發(fā)現(xiàn)不少教師在這樣的主題背景下，仍是刻意追求教學(xué)形式的多樣性和異樣性。沒錯(cuò)，各類教研活動(dòng)的主要內(nèi)容就是公開課，而公開課評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)除了基本教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)形式了。教學(xué)目標(biāo)每位美術(shù)教師都懂，所以上公開課的教師為了表現(xiàn)自己的教學(xué)能力，就拼命表現(xiàn)自己新穎的教學(xué)形式?？偟膩碚f，我們當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該回歸本位，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是我們迫在眉睫的任務(wù)和工作重點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展做更好的鋪墊。這才是課改的真正的方向，這才是新教材以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的體現(xiàn)。參考文獻(xiàn)1列.斯托洛維奇.審