《荊軻刺秦王》讀書筆記

1、荊軻刺秦王讀書筆記第一篇：荊軻刺秦王讀后感最近我讀了文言文荊軻 刺秦王，它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過程委曲， 讀完之后我深有感觸，荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海 里回放，揮之不去。公元前 227 年荊軻抵達(dá)秦國都 城咸陽，并通過秦王的寵臣蒙嘉的引見，以謙卑的言辭求見秦 王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會(huì)時(shí)穿的制服迎見荊軻，荊軻 手捧輿圖敬獻(xiàn)給秦王，在輿圖完全打開，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻 趁勢抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未比及 荊軻近身，秦王已經(jīng)恐慌的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王， 兩個(gè)人繞著柱子奔馳，結(jié)果后來秦王拔劍砍下了荊軻的左腿， 荊軻無法再追下去，便將手中的匕首擲向

2、秦王，效果卻擊中了 銅柱?！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不可?！鼻G軻失敗了， 功虧一簣，可悲，可嘆啊 ! 功虧一簣終究意味著失敗，荊軻和 燕國都為這次失敗付出了沉重的代價(jià)：身死國滅！縱觀全文， 我看到的是一份精心策劃近乎完美的謀略與荊軻他志向意圖明 朗的俠義之舉啊！究竟導(dǎo)致他功虧一簣的原因是什么呢？荊軻 本有識(shí)人之明，認(rèn)為秦武陽不是實(shí)行籌劃的得當(dāng)人選，而由于 太子丹的干涉，這此中有著深深的無奈，荊軻最終放棄了自己 正確的選擇這也便是荊軻的謀略在執(zhí)行過程中暴露的缺點(diǎn)！ 由此看來，荊軻要是接納準(zhǔn)確的決斷，對峙準(zhǔn)確的選擇，那么 秦王會(huì)必死無疑了吧！然而，歷史是不能容許我來予以假設(shè)的， 真實(shí)的歷史殘酷地說明了荊

3、軻照舊犯有嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。但是我們 不能因此就將荊軻否定，在他身上，我們還是可以看見很多非 常高貴的精力。首先，他非常忠誠，忠于國家，忠于本身的主 人太子丹。人最名貴的是生命，生命對每個(gè)人都只有一次，但 是他卻能在一個(gè)國度陷入危難之際，以壯士的身份自告奮勇， 絲毫不為本身的性命著想，為了國家他可謂是“明知山有虎， 偏向虎山行”，而太子丹對他稍微失去了點(diǎn)耐心他就非常過意 不去，甚至改變了他等朋儕的籌劃。這在客觀上也減少了他樂 成的可能性。荊軻如此“竭盡忠誠，至死方休”，也完全稱得 上是“士為知己者死”了吧。第二即是他的俠肝義膽，他固然盤算出現(xiàn)失誤，但是十分 有膽識(shí)：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時(shí)就早

4、已知道本身的 了局，他“心知去不歸，徒有世后名”但是他依然當(dāng)仁不讓， 為了本身的國度慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣 的嗎？壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑 熱血的精力，他的舍身報(bào)告我們，忠心為國，不畏犧牲，乃好 漢所為。雖然他的做法并不可取，可是他的精神應(yīng)該為我們所 稱道！我們應(yīng)該做一個(gè)像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者!“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”易水畔的這首悲壯 的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被眾人歌頌。荊軻刺 秦未遂的汗青變亂，千百年來都為文人們深感遺憾，無數(shù)的詩 詞文賦，都是以暴君來形容秦王，而肯定荊軻的好漢舉動(dòng)和俠 義精神。然而從戰(zhàn)國歷史中政

5、治成敗的角度去審視這個(gè)汗青變 亂時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思索的工具?！叭耸掠写x， 往來成古今”，古人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的 前車之鑒；而古人得到的成功經(jīng)驗(yàn)，可作為我們繼續(xù)前進(jìn)的路第二篇：居I荊軻刺秦王小品荊軻刺秦王居I本黃宏：各 人過年好。送盒飯的，給劇組送盒飯的，這劇組不得了，汗青 大戲荊柯刺秦，這戲拍出來肯定悅目。這段汗青我相識(shí)，想當(dāng) 初荊軻刺殺秦始皇，秦始皇左右躲閃不急，拔出寶劍砍向荊軻， 到厥后橫掃六國，一統(tǒng)天下。邵峰：哎呀，你在這喊什么喊， 這里邊拍戲呢。黃宏：你不是當(dāng)副導(dǎo)演嗎，你咋還扮上了呢？ 邵峰：群總演員不敷，工作人員得湊。黃宏：你咋這樣說話呢 邵峰：我演的是

6、宦官。黃宏：哎呦媽呀太像了，吃飯了，到點(diǎn) 吃飯。邵峰：吃什么吃，就知道吃，真是的。黃宏：咋的，拍 攝不順利？邵峰：哎呀，演秦始皇的群眾演員到如今還沒到， 導(dǎo)演說了，拍不完皇上這場戲，誰都不克不及用飯。黃宏：這 不是皇上不急太監(jiān)急嗎？邵峰：爹，你干什么？黃宏：天冷， 一會(huì)兒飯得涼了邵峰：爹，群眾演員不到，這是我副導(dǎo)演的責(zé) 任，。你說這群總演員怎么還不來呢？哎，哈哈哈和哈哈。（看著黃宏）黃宏：什么弊端這是。邵峰：爹，你幫我個(gè)忙。 黃宏：我能幫你什么忙？邵峰：你幫我演皇上唄黃宏：你拉倒 吧，秦始皇??？我一個(gè)送盒飯的，你這不逗嗎，我能演秦始皇 嗎？邵峰：你怎么不能演呢？上部戲，一掃地的太太都能演娘 娘

7、。你怎么不克不及演秦始皇呢，再說了這歷史你不是常常跟 我們講么，我們這個(gè)戲荊軻是主角，秦始皇是副角，一場戲， 就三句話。黃宏：故事我能講，演戲我不可。邵峰：只要記著 導(dǎo)演說了算。黃宏：記住了，可我不可啊。邵峰：秦始皇到了， 皇上，請。黃宏：我說我演不了這個(gè)。邵峰：別走，你別慌。 沙溢：都聽好了，我末了重申一遍，皇上這場戲拍不完，誰都 別想用飯。黃宏：導(dǎo)演性情真是挺大。邵峰：是，要不說他是爹，來 跟我來，導(dǎo)演我給你先容一下，這位便是演秦始皇的演員，這是導(dǎo)演。沙溢：價(jià)都談好了吧？黃宏： 12 塊錢一盒。邵峰：12 塊錢一天。沙溢：價(jià)壓得挺低，哪的？邵峰：省話劇團(tuán)的。 沙溢：省話的呀！黃宏：導(dǎo)演你怎

8、么知道我是省話的，退休好 幾年了。沙溢：演過皇上沒？邵峰：演過，康熙皇上、雍正皇 上、道濟(jì)和尚。黃宏：不是皇上，演的是僧人。沙溢：這老師 挺幽默，各部分都聽好，咱們老師是老演員，一下子奪取一條 過。我也扮上。邵峰：來人給皇上扮上。邵峰：給皇上扮上， 我跟你說這戲，你演秦始皇，導(dǎo)演演荊軻，我演太監(jiān)。我說青 鳥使覲見。你說第一句話，你說下站者何人，荊軻說：燕國青鳥使荊軻參 見大人，你說第二句話，燕國來降可有至心。荊軻說：有燕國的輿圖在 此。你說第三句話請荊軻呈上來，耶。邵峰：咱們再從復(fù)一遍。黃 宏：第一句：下站著何人， 第二句：燕國來降可有誠意？ 第三句請荊軻呈上來，yeah。邵峰：沒有 yeah

9、。黃宏：第一句：下站著何人， 第二句：燕國來降可有誠意？ 第三句請荊軻呈上來，沒有 yeah 。邵峰：沒有 yeah 。黃宏：是沒有 yeah 啊邵峰： 沒有 yeah 。黃宏：到底有沒有 yeah ？邵峰： yeah 不用說。黃 宏：不用說報(bào)告我干啥，你這不搗亂嗎你這是，就三句，完了 就開飯。邵峰：好。坐龍椅上。沙溢：預(yù)備，開始邵峰：使者 進(jìn)見。黃宏：下蛋者何人？沙溢：停邵峰：你下什么蛋？沙溢： 老師，沒關(guān)系，我們就當(dāng)什么也沒說。黃宏：謝謝導(dǎo)演。沙溢: 站，記好，站。黃宏：好。沙溢：各部分細(xì)致，再來一條。沙 溢：預(yù)備開始。邵峰：使者進(jìn)見。黃宏：站著下蛋著何人，跪 著下蛋者何人，趴著下蛋者何人

10、？沙溢：老師，我很像一只雞 嗎？黃宏：導(dǎo)演你不像雞，但是這個(gè)姿勢確實(shí)像下蛋，一看你 就生存中養(yǎng)過雞，趴著下蛋就對了，站著下蛋就碎的。邵峰： 導(dǎo)演。沙溢：這你找來的？省話的邵峰：對。省話的。沙溢：各部分細(xì)致，再來一條。黃宏：我說我來 不了，我滿腦子都是盒飯，我演不了這個(gè)。邵峰：爹，求你別 想盒飯，只要不想盒飯就能演好邵峰：使者進(jìn)見。黃宏：下站 者何人？沙溢：燕國青鳥使荊軻叩見大王。黃宏：燕國來降可 有誠意？邵峰：有燕國輿圖在此，黃宏：好，只要燕國歸降， 朕就能夠橫掃六國，一統(tǒng)天下。邵峰：停。沙溢：哎呀。你錯(cuò) 了。黃宏：到底誰錯(cuò)了。邵峰：你亂加詞。沙溢：這詞加的多 好，不是省話能加出這詞兒嗎？老師

11、，加錢，一天兩盒盒飯錢。 邵峰：慶賀你漲價(jià)了。黃宏：我跟你說啊，再不端上來，盒飯 都涼了。沙溢：老師，如許前面的戲咱過了，如今我給你搭一 句，有燕國輿圖在此，你說請荊軻呈上來，明白嗎？各部分細(xì) 致，預(yù)備開始。有燕國輿圖在此。黃宏：請把荊軻端上來。邵 峰：你還把荊軻端上來，是呈。黃宏：請荊軻盛好了，端上來。 沙溢：停，老師，我明白，我不是一只雞呀，我是一賣盒飯的 我，我還承好之后端上來。黃宏：導(dǎo)演我錯(cuò)了，再來一次，再 給我一次時(shí)機(jī)。我肯定能演好。邵峰：預(yù)備開始，使者進(jìn)見。 黃宏：請荊軻呈上來。沙溢：過，就這樣吧黃宏：好了，該開 飯了沙溢：你等會(huì)，等會(huì)。還有兩句，排完以后再用飯。邵峰: 還有兩句。

12、黃宏：??？還兩句邵峰：另有兩句很簡樸，第一句，啊，第二句啊。黃宏：這是秦始皇照舊烏鴉。沙溢：老師這么 回事兒，圖從匕首見，我展開圖，拿出匕首你驚奇，然后刺向 你。沙溢：各部分細(xì)致，聽我的下令，預(yù)備開始。黃宏：啊， 哎呀。沙溢：停，你老躲什么？黃宏：我不躲你扎我。沙溢： 我就得扎你，不得扎你，我得扎去世你。黃宏：演這還有危險(xiǎn)？ 沙溢：我不是扎你，我扎秦始皇。黃宏：等會(huì)。他把秦始皇扎 死了？邵峰：對呀。一劍就把他扎去世了。黃宏：那到厥后誰 同一的六國啊。邵峰：荊軻呀黃宏：這不顛三倒四嗎，這是。 沙溢：老師，我們這部戲，新就新在這是一部穿越劇。荊軻刺 死了秦始皇以后，每個(gè)朝代都穿越了一遍。末了血戰(zhàn)上

13、海灘。 邵峰：穿越穿越，征服一切。也黃宏：“我告訴你，兒子荊柯 刺秦這個(gè)故事，我從小就們從小就學(xué)習(xí)過。你們這么折騰，到 頭來播出來，學(xué)生們還以為課本上講的是假的呢？”邵峰：誒 呀，我 ”黃宏：“盒飯吃欠好，頂多鬧幾天肚子，拍戲這玩意整欠好，謀害的是幾代人?！彼宰鳛閷W(xué)生的我們要 還原真正的汗青。謝幕。第三篇：荊軻刺秦王荊軻刺秦王一、 1說，通“悅”，高興、喜歡。2“反”通“返”，返回。 3“振”通“震”，震驚4. 還”通“環(huán)”，環(huán)繞。 5“卒”通“猝”，突然。1、兵：名詞，兵器，武器；名詞，士兵；名詞， 軍隊(duì)。2、使：動(dòng)詞，派遣；名詞，使者；動(dòng)詞，讓；名詞， 使命。3、誠：連詞，果真；副詞，實(shí)

14、在。4、顧：連詞，不過，只是；動(dòng)詞，回頭看；動(dòng)詞， 拜訪；副詞，難道。5、窮：形容詞，走投無路；動(dòng)詞，完全展開；動(dòng)詞，窮盡，走到盡頭。6、弓I：身子向上起；舉起；拉、牽引；拉弓 7、見：被；顯露；接見。&乃：連詞，于是；副詞，才；代詞，你的。9、以：介詞，因?yàn)?；介詞，為了；介詞，用來; ：介詞，用；連詞，表目的，來；介詞，按照。三、1涕：眼淚； 2窮困：走投無路，陷入困境； 3長者：品德高尚之人； 4偏袒：袒露一只臂膀； 5鄙人 : 粗鄙的人； 6左右：身邊侍臣； 7有意 : 同意，愿意； 8可 以: 可以憑借； 9購: 重金收買，懸賞； 10窮 : 窮盡；四、1祖：名詞用作動(dòng)詞，出行

15、前祭路神。 2前：名詞 用作動(dòng)詞，走上前。 3北：名詞作狀語，向北。 4函：名詞 用作狀語，用匣子。 5上：名詞作狀語，向上。 6厚：名詞用作狀語，用厚禮。 7使：動(dòng)詞用作名詞，使者。 8聞：動(dòng) 詞的使動(dòng)用法，使聞，稟告。9.私：形容詞用作名詞，私心。 10遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地。11遲：形容詞的意動(dòng)用法，以為遲。12.怪：形容詞意動(dòng)用法，以為怪， 認(rèn)為奇怪。五、1判斷句。這是讓我日夜咬牙切齒非常酸心的事。 2判斷句。現(xiàn)在如果去了秦國而不能回來（向太子）復(fù) 命的，那是沒用的人。3省略句，“之”后省“以”。秦王（用）一千斤的金 和一萬戶生齒的封地做懸賞，懸賞他的頭。4省略句，“為”后省“之”。

16、可那自己住得很遠(yuǎn)沒有 來，荊軻就一直在等（他）。5省略句，“者”后省“于”。（在）咸陽宮訪問燕國 的青鳥使。6被動(dòng)句， “為”表被動(dòng)。父母宗族，都被殺害和充公。 7被動(dòng)句， “見”表被動(dòng)。如果這樣，那么。如果這樣， 那么能夠報(bào)將軍的仇，燕國被侮辱的羞恥也消除了。8定語后置句，省略句，“侍”后省“于”。在殿上侍 俸立的群臣，不克不及帶任何武器。9定語后置句。太子和那些知情的來賓，都穿著白衣戴 著白帽來給他送別。10 .“有以”，意為：有用來的辦法。我才能夠有措 施來報(bào)酬太子。第四篇：5、荊軻刺秦王荊軻刺秦王說課稿1 說教材荊軻刺秦王是戰(zhàn)國策的名篇。課文記敘了荊軻刺秦王 的歷程，再現(xiàn)了荊軻獻(xiàn)圖和血

17、染秦廷的壯烈局面，塑造了一個(gè) 扶危濟(jì)困、助弱鋤強(qiáng)、成仁取義的俠士形象。荊軻刺秦王是高中語文必修 1第二單元第二課的講讀課文。課文在人物形象的塑造上有著很高的 藝術(shù)成績，對于學(xué)生相識(shí)先秦文學(xué)，了解中華文化的英華，提 高文言文的閱讀本領(lǐng)，有著及其關(guān)鍵的意義。根據(jù)要求，文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺近文言文的本領(lǐng)， 掌握文章的頭腦內(nèi)容，積聚語言知識(shí)，同時(shí)，根據(jù)本課人物形 象個(gè)性化形貌的特點(diǎn)，建立講授目的如下。 教學(xué)目的：通過誦讀質(zhì)疑、自主探究、合作解決，造就 學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式， 造就學(xué)生翻譯的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)忠義正直、英勇愛國的精力。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的底子上

18、明白文句， 積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。 教學(xué)難點(diǎn)：塑造人物形象的要領(lǐng)。2 說教法文言文教學(xué)應(yīng)重視感悟、熏陶和積聚。在誦讀的歷程中去 感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為 進(jìn)一步理解課文奠基精良的底子。據(jù)此，本課教學(xué)主要采用朗 讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等。3 說學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生參照解釋，理解課文大意。探 究法。4 說教學(xué)過程導(dǎo)入新課。“斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的一種軍事 手段，其核心是斬殺敵方最高軍事指揮領(lǐng)袖，借以瓦解敵軍。 對伊拉克戰(zhàn)爭中的美國就利用了這一本領(lǐng)。而戰(zhàn)國末期勢單力 孤的燕國，利用過這一本領(lǐng)。讓我們一起來感受這場驚心動(dòng)魄 的汗青局面吧。本課以此導(dǎo)入

19、，借以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造 精良的學(xué)習(xí)氣氛。 引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景以及戰(zhàn)國策相關(guān)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生朗讀，弓I導(dǎo)學(xué)生參照解釋，圈點(diǎn)、勾畫、思考， 理解課文大意。積累一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，完成課后練 習(xí)三。以此突破講授重點(diǎn)。 探究荊軻刺秦王的歷程。相識(shí)行刺的緣由，認(rèn)識(shí)荊軻 “言必信，行必果”的俠義精神。了解行刺的準(zhǔn)備特別是易水 訣別的局面，感覺慷慨悲歌的氣氛，認(rèn)識(shí)荊軻剛強(qiáng)勇武的性格。 相識(shí)廷刺秦王的熱潮，抓住“顧”“笑”“前”，認(rèn)識(shí)荊軻超 人的膽識(shí)和特殊的氣質(zhì)。相識(shí)荊軻被斬，認(rèn)識(shí)成仁取義的英勇 風(fēng)格。借助人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等明白人物的形象，從而 突破講授難點(diǎn)。 朗讀并背誦易水訣別一段，聯(lián)合

20、課后練習(xí)二，引導(dǎo)學(xué)生 探討景物描寫與音樂描寫的渲染悲壯氛圍的作用。 探究領(lǐng)會(huì)人物的性格，比較探究“勇敢”的內(nèi)涵。 課堂小結(jié)。多角度的形貌，有利于塑造出栩栩如生的人 物形象來。本文通過環(huán)境描寫、音樂描寫、直接形貌與間接形 貌，生動(dòng)地刻畫了荊軻這一勇武、俠義、果敢、忠義的人物形 象。 作業(yè)憑據(jù)課后練習(xí)四，探究荊軻刺秦王的舉動(dòng)，準(zhǔn)確評價(jià)荊軻 的行刺。5 說創(chuàng)新點(diǎn)對于“勇敢”的探究 6 說預(yù)測反饋（參考其他） 板書設(shè)計(jì)行刺的緣由：“言必信，行必果”的俠義精神 行刺的準(zhǔn)備：白衣冠荊軻剛烈勇武 行刺的過程： “顧”“笑”“前”超人的膽識(shí)和非凡的氣質(zhì) 行刺的結(jié)果：成仁取義的英勇風(fēng)格。第五篇：荊軻刺秦王 第二

21、講、卒章顯志法一、解析文章的結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的天然效果，也是全文的收束 俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，難在點(diǎn)睛”結(jié) 不好尾，使人看后感觸沒味道，不起勁好的末端要領(lǐng)有多種， 卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛便是其中之一所謂卒章顯志，就是說， 一篇文章，或敘述，或?qū)懢?，或論理，其主旨是在文中逐層?示的，到文末點(diǎn)明旨意，收束全文，讓讀者掩卷而思，頓悟事 理，疑慮全釋，且有豁然開朗之感二、范文借鑒荊軻 ?臉?秦王 我有個(gè)很好聽的名字，叫秦舞陽，當(dāng)年只因殺人而結(jié)識(shí)了 荊軻，于是注定追隨其一生有人說荊軻刺秦王的失敗是因?yàn)槲?，因?yàn)槲以趫D窮匕首見 時(shí)表現(xiàn)出來的慌亂眼神讓秦知道了荊軻獻(xiàn)圖的目標(biāo)。而我在此 將會(huì)告訴眾人一真實(shí)的荊軻，秦王與那段活動(dòng)的汗青，以及那 些浮動(dòng)在黃昏中讓我心碎的面目。或許是上天的刻意擺設(shè)，讓我成為荊軻刺秦王的助手，而 當(dāng)時(shí)荊軻最中意的人不是我，他認(rèn)為我的劍術(shù)太過于冷峻和鋒 芒畢露了，讓我覺得成