《這兒真好》-----一課一得

1、這兒真好一課一得本站原創(chuàng)3這兒真好教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”究竟好在哪 里。體驗(yàn)文中小熊的情感變化，知道創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境，建 設(shè)可愛的綠色家園的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在教學(xué)中營造一種“我想讀，我來 讀，我要讀”的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解“這兒好在哪里。”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，老師要和大家一起去一個(gè)非常有意思的地方。小 熊來迎接我們了，它還帶來了許多詞語朋友。復(fù)習(xí)生字詞出示生詞，開火車讀小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年連忙說話漫山遍野高興極了不停地說出示填空，把生字寶寶送回家。li a nni a

2、 n忙 一mg hu a天說xi a ngj i小高興了齊讀。.小朋友們一下就交了這么多詞語朋友，讓我們一起跟 著小熊走進(jìn)課文。二、精讀自然段指名讀，思考小熊的家在哪里？學(xué)生回答，想一想，荒島是什么樣的？體會小熊的心情。說說荒島是什么樣的?；膷u上沒有，沒有，只有。對呀，一座小島上，沒有一根草，沒有一朵花，沒有一 棵樹，只有小熊一個(gè)人住在荒島上，它會想些什么，它的心 情怎樣？的小熊，你會怎么讀？生讀小節(jié)，相機(jī)點(diǎn)評。.多可憐的小熊??！齊讀三、精讀第二、三自然段小熊多么希望能早點(diǎn)找到朋友一起玩呀。這時(shí)小熊看到 天空飄來一朵云，引讀一一連忙問：“云呀云，我怎樣才能 找到朋友呢？”從哪個(gè)詞可以看出小熊問

3、得很著急？再讀一讀。云兒是怎么做的呢？引讀看到這些，小熊想到什么好方法？小熊種呀種呀，種了很多小樹苗，一年，兩年，你們看出示綠葉成陰圖和句子。理解成語，讀成語。A、這里的樹和草長得怎么樣？B、島上這兒是樹，那兒是樹，到處都是樹木，夏天坐在大樹下，你感覺怎么樣？多陰涼呀， 這就是“漫山遍野綠葉成陰”c、指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀句子：如果你就是種樹的小熊， 你怎么讀？賽讀， 師評，指名評。一起大聲地夸夸這兒吧。齊讀課題。四、精讀第四-六自然段荒島變的這么美麗，現(xiàn)在你們愿意到小熊那兒去嗎？ 指名讀4-6自然段，思考哪些小動物到小島上來了？學(xué) 生回答。一只小鳥飛來了，好像在說：“”指名讀，如果你是這只小鳥

4、，你怎么讀？小鳥為什么這么高興呢？想知道嗎？愿意跟小鳥到島 上走走嗎？欣賞樹林風(fēng)光。指導(dǎo)說話：分句說，你看到了什么？還聽到什么？聞到什么？出示句式，連起來說。我看到，聽到，聞到，我覺得。指導(dǎo)朗讀：島上的景色這么美麗，空氣這么新鮮，你喜 歡這兒嗎？想住在這兒嗎？個(gè)別讀，齊讀。出示圖，引讀第5自然段。這么多小動物來了，小熊可高興了，他會說些什么呢？ 弓|讀理解“不停地說”：小鳥飛來了，小熊說，小動物 們來了，小熊說，這就叫“不停地說”。齊讀第6自然段。五、拓展延伸指板書小結(jié)：這兒原來是一座荒島，只有小熊住在這里,是小熊改變了小島，他在小島上種了許多樹，漫山遍野綠葉 成陰，這里環(huán)境美了，許多小動物來

5、到了小島上，小島變得 生機(jī)勃勃。誰能給現(xiàn)在的小島起個(gè)好聽的名字呢？相機(jī)板 書。你打算向小熊學(xué)習(xí)什么呢？為什么？再一次深情地朗讀全文。六寫一寫。我看到，聽到，聞到，我覺得。學(xué)習(xí)了朱老師這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)想法：朱老師能利用教材進(jìn)行人文教育，做到人文性與工具性 的統(tǒng)一。教材是語言訓(xùn)練的載體，教師在多處讓學(xué)生進(jìn)行口 頭說話訓(xùn)練、筆頭寫話訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的語言，有語文味 兒。同時(shí)，通過種樹前后“小島”的變化對比，讓學(xué)生感悟 到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生理解得比較輕松，從給小島起了 合適的名字就可以看出。教師重視讀的訓(xùn)練，能說讀結(jié)合、看讀結(jié)合、以讀促悟， 以讀抒情。能在語言情境中引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞語。例如：“漫山

6、遍野、綠樹成陰、不停地說”等這些詞語的教學(xué)。從學(xué)生讀書情況看，這個(gè)班孩子很愛讀書，注意讀詞語 的連貫，不過，是否詞與詞之間停頓過長了，感覺是一詞一 頓，句子不是很流暢，希望和朱老師探討。另外，建議板書 中納入“綠樹成陰”這個(gè)詞語，更能突出種樹之后小島的環(huán) 境變化。感謝朱老師的展示了一節(jié)生動的語文課，辛苦了。1、課堂上學(xué)生表現(xiàn)出較高的朗讀水平和較強(qiáng)的說話能力，可以 看出老師在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位，指導(dǎo)有方。教師設(shè)計(jì)的 兩個(gè)看圖說話訓(xùn)練對課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展，也讓學(xué)生得到了 說寫訓(xùn)練，提高了說寫水平，為中年級的寫話、習(xí)作打下良 好的基礎(chǔ)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解體會詞語的意思，引導(dǎo) 得法，水到渠成。整個(gè)課堂井然有序，對一年級學(xué)生來說，很不容易。教師對學(xué)生的回答基本都能做到適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，如評價(jià)語言再豐富些就更好了。個(gè)人之見，不當(dāng)之處見諒。簡單即美純粹即深刻 1、從我個(gè)人的角度出發(fā)，我特別 欣賞條理清晰，層次分明的課。我覺得不管是文科還是理科， 都需要思路清晰、表達(dá)有序。畢竟學(xué)語文的作用還是為了更 好地用語言來表達(dá)自己的思想。我最怕聽人東拉西扯了半天 還沒進(jìn)正題的談話了。朱老師的課讓我眼前一亮。低年級的 課文比較難上，太短，文字的跳躍性也太強(qiáng)，比較難上。今 天的課處理得很好，一步一步下來，很嚴(yán)謹(jǐn)、很扎實(shí)。訓(xùn)練的意識很強(qiáng)。語言和其它任何一門技術(shù)一樣，需要 掌握技巧也