光的色彩顏色教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?光的色彩顏色 ?教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、 知識(shí)與技能了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。了解光的三原色和色光的混合與物體的顏色。了解光具有能量，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2 、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。探究色光的混合和物體的顏色，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身體驗(yàn)和感悟，獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受獲得成功的愉悅，并樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

2、步探求顏色之謎的興趣， 使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩， 感受到熱愛自然、親近自然的美好情感。二教材內(nèi)容及重難點(diǎn)分析光的色彩 顏色蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第一節(jié) , 是對(duì)顏色之謎的揭秘。新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求為知道級(jí)， 與前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系不太緊密， 而且學(xué)生在日常生活中見過各種顏色，但對(duì)顏色成因知之甚少，有比較迫切的了解需求。因此，本節(jié)課確定為讓學(xué)生掌握白光色散知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用實(shí)驗(yàn)來探究物理的能力。三教學(xué)對(duì)象分析初二學(xué)生在日常生活中了解了一定的光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 初步知道科學(xué)探究過程， 在能力方面具備了一定的對(duì)現(xiàn)象的觀察與分析能力， 但在理論上對(duì)一些現(xiàn)象還不能給出合理的解釋。四、教學(xué)

3、策略及教法設(shè)計(jì)1、教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：教學(xué)重點(diǎn)：光的色散、色光的混合和探究物體顏色的形成。施教策略：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納，最終概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2 、教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：教學(xué)難點(diǎn)：色光的混合物體的顏色。突破策略：在自主探究的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行討論。了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，月亮、彩虹的圖片及彩色電視機(jī)中色彩的形成、 光的色散的視頻等等， 在課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用觀察色光的混合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于光的色彩、顏色資料和圖片資料，做成 PPT課件給同學(xué)們演示，激發(fā)學(xué)

4、生進(jìn)一步探究顏色之謎的興趣， 使學(xué)生領(lǐng)略大自然的繽紛多彩， 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。根據(jù)新課標(biāo)，“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的理念。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的教法與學(xué)法：（ 1）教法（2）學(xué)法引導(dǎo)啟發(fā)觀察體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究閱讀自學(xué)演示與多媒體結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)探究五教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)1. 多媒體展示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。圖片展示，便于學(xué)生直觀感受，直觀判斷。2. 教學(xué)光盤的動(dòng)畫資源利用。 在光的色散時(shí)直接用光的色散動(dòng)畫。 在色光混合設(shè)計(jì)時(shí)，把多媒體資源動(dòng)畫進(jìn)行截圖，以圖片的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生觀察并記錄。并給圖片中插入聲音，方便學(xué)生聽見。3. 網(wǎng)絡(luò)資源的下載和運(yùn)用。 光

5、的色散的 flash ，透明物體顏色判斷時(shí)的 flash 等。4. 自定義動(dòng)畫的應(yīng)用。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析（一）、新課導(dǎo)入播放千手觀音圖片，彩虹圖片看到千手觀音的美麗姿態(tài)， 同學(xué)們感到興奮和驕傲。 看到天空的彩虹， 同學(xué)們驚嘆大自然的鬼斧神工。 同學(xué)們?cè)隍湴梁图?dòng)時(shí)， 你們有誰思考過人類和自然如何創(chuàng)造的這五彩繽紛世界的？本節(jié)課我們就來探究顏色之謎?！驹O(shè)計(jì)說明】這樣的新課導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容的興趣和求知欲。板書： 3.1光的色彩顏色（二）、新課教學(xué)【媒體設(shè)計(jì)】投影展示圖片，找出他們共同的特點(diǎn)是什么？他們自身都能發(fā)光。這些物理學(xué)中把他們稱為光源。板書：一、光源板書：自身能發(fā)光的物體叫光源再

6、從圖片分析光源分為天然光源和人造光源。同學(xué)們生活中還見到過哪些天然光源，哪些人造光源？多媒體展示：（對(duì)比圖）分析他們都是光源嗎？仍然以圖片看，同學(xué)們看到的不同的光源發(fā)出的光的色彩相同嗎？ 【設(shè)計(jì)說明】引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。多媒體展示：認(rèn)識(shí)下列光源并分類。板書：二、光的色散（重點(diǎn)）大家看實(shí)驗(yàn)非常清楚。 這就是我剛才的實(shí)驗(yàn)。 它告訴我們白光可以分解為紅、 橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。這種現(xiàn)象在物理學(xué)上我們稱之為光的色散?！久襟w設(shè)計(jì)】利用光的色散動(dòng)畫展示， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽光不是單色光， 而是多種色光復(fù)合而成的?！久襟w獲取】利用教學(xué)光盤資源同學(xué)們知道白光可以分解為紅、

7、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。那么如果我們將七色光混合，會(huì)產(chǎn)生什么顏色呢？讓學(xué)生描述，兩個(gè)過程。板書：白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光?！驹O(shè)計(jì)說明】 形象生動(dòng)地表現(xiàn)了色散過程， 便于學(xué)生思考和理解， 有利于難點(diǎn)的突破。板書：三、色光的混合（難點(diǎn)、重點(diǎn)）（ 1）、觀察電視屏幕，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：電腦屏幕是由無數(shù)紅綠藍(lán)三種顏色的小光點(diǎn)組成的。【設(shè)計(jì)說明】這樣的設(shè)計(jì)情景引起了學(xué)生極大的關(guān)注，撥動(dòng)了學(xué)生的思維。（ 2）【媒體設(shè)計(jì)】多媒體圖片展示演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，色光混合的過程?！久襟w獲取】利用教學(xué)光盤視頻，進(jìn)行截圖，并插入聲音，方便學(xué)生有足夠時(shí)間觀察，有“聲”有“色

8、” 。先將紅光與綠光打開， 在光混合出出現(xiàn)黃光。 我們得出結(jié)論： 兩種光混合將產(chǎn)生一種新的色光。接著調(diào)節(jié)光的亮度，混合處色光隨之改變，我們得出：改變光混合比例，色光隨之改變。再將三種色光同時(shí)打開， 調(diào)節(jié)光的比例可以得到各種色光， 當(dāng)我們把光的比例調(diào)節(jié)恰當(dāng)時(shí)，我們可以看到白光。色光顏色混合時(shí)的顏色紅、 綠紅、 藍(lán)藍(lán) 、綠紅、綠、藍(lán)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)說明】三基色演示的實(shí)驗(yàn)提供了直觀形象的思維活動(dòng)， 有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。此時(shí)我會(huì)向?qū)W生說明紅、 綠、藍(lán)三色光按不同的比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，這就是我們能看到的電腦、電視屏幕上各種顏色的成因。紅、綠、藍(lán)這三種色光自身卻無法用其他的色光混

9、合而成。我們將紅、綠、藍(lán)這三色光叫做光的三原色。板書：四、物體的顏色（難點(diǎn)）（ 1）對(duì)透明體的顏色成因【媒體設(shè)計(jì)】利用動(dòng)畫展示，展示光通過三棱鏡的色散，及通過透明物體的情況?！久襟w獲取】利用自定義動(dòng)畫，設(shè)置路徑，展示光通過的情況。總結(jié)，透明體的顏色是它透過的色光決定的。板書： 1、透明體的顏色是由透過的色光決定的。【設(shè)計(jì)說明】三基色演示的實(shí)驗(yàn)提供了直觀形象的思維活動(dòng)， 有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。(2) 不透明體的顏色的成因?！久襟w設(shè)計(jì)】利用圖片展示，展示光通過三棱鏡的色散，及反射到不透明物體的情況?！久襟w獲取】利用自定義動(dòng)畫，設(shè)置路徑，展示光反射的情況。板書： 2、不透明體的顏色是由它透過的色光

10、決定的。展示不同紅光， 藍(lán)光照到小兔身上時(shí)的情況。 讓學(xué)生體會(huì)其特點(diǎn)。 并解釋物體的顏色成因。【設(shè)計(jì)說明】利用生活中常見的樹木，花卉，肉等不透明物體顏色的成因，把單純的書面作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與探究活動(dòng)，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀自學(xué) 59 頁生活 * 物理 * 社會(huì)，然后回答一下的問題：（ 1）光具有能量嗎？（ 2）光能在科學(xué)上有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉例說明。（ 3）光能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能嗎？板書：五、光具有能量，光能?！驹O(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。（三）、學(xué)習(xí)收獲首先在知識(shí)和解決問題的方法上有什么收獲？接著在科學(xué)探究方面有什么收獲？再來是在與同學(xué)的交流中有什么收獲？最后是你感覺還有什

11、么問題沒解決？【設(shè)計(jì)說明】本節(jié)課小結(jié)形式與以往的方式有了很大的改變， 學(xué)生在總結(jié)課堂收獲時(shí)，不僅回顧了知識(shí)和技能方面的收獲， 交流的更多是在過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的收獲。這種小結(jié)方式比較好地落實(shí)了三維課程目標(biāo)要求。（四）練習(xí)設(shè)計(jì)考察對(duì)光源的判斷， 光的色散及三原色判斷， 物體顏色的判斷。 對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行考察?！驹O(shè)計(jì)說明】把握基本知識(shí)點(diǎn)，深化重難點(diǎn)內(nèi)容。（四）、作業(yè)布置 :深盤中盛一些水 , 旁邊斜放一個(gè)平面鏡 . 使太陽光照射在平面鏡上 , 并反射到白色的墻壁上 , 會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象 ?用放大鏡 ( 或裝水的玻璃杯 ) 觀察電視機(jī)的屏幕你能看到什么 ?為什么會(huì)這樣呢 ? 【設(shè)計(jì)說明】利用活動(dòng)代替作業(yè)，把單純的書面作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與探究活動(dòng)，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)。 在活動(dòng)中驗(yàn)證知識(shí)， 觀測(cè)奇妙的物理現(xiàn)象。 知識(shí)很好的轉(zhuǎn)化為能力。七 . 板書設(shè)計(jì)1. 光源 : 自身發(fā)光的物體叫光源 . 光源可分為天然光源和人造光源 .2. 光的色散 : 太陽光經(jīng)過三棱鏡被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫色光的現(xiàn)象 .3. 物體的顏色：透明物體的顏色由它透過的色光決定的不透明物體