淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1、    淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)    周玉連摘 要：當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越重視人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律。語(yǔ)文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從五個(gè)方面談一些粗淺的看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新思維；思維能力：g632 ：b ：1002-7661（2016）09-008-01當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越重視人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主旋律。愛因斯坦曾說(shuō)：“要是沒

2、有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷有創(chuàng)造能力的個(gè)人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想?！苯逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！毙W(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科中的基礎(chǔ)，它本身就是一門創(chuàng)新思維頗為豐富的學(xué)科，極易激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新思維的課程。在語(yǔ)文學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是時(shí)代對(duì)教育的要，同時(shí)也是我們教育工作者肩負(fù)的使命。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，課堂內(nèi)外延伸，拓展創(chuàng)新空五個(gè)方面談一些粗淺的看法。一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯曾指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)

3、系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍?！毙睦韺W(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，教學(xué)要根據(jù)課堂的容及學(xué)生的年齡特征，來(lái)創(chuàng)設(shè)具有童趣的故事情境和游戲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要與學(xué)生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系，努力將自己的心理調(diào)適到符合兒童的特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，將激情和微笑、趣味和愛心帶進(jìn)課堂，這樣不但可以活躍課堂氣氛，減少學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張引起的心理壓力，而且還能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生所提出的新見解要給

4、予贊許和信任、支持和鼓勵(lì)，使其獲得心理上的滿足和精神上的鼓舞，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生敢于說(shuō)話，敢于爭(zhēng)辯，無(wú)所顧忌，往往能迸發(fā)出智慧的火花，透露出創(chuàng)新的萌芽。二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)思維的獨(dú)創(chuàng)力，主要指反應(yīng)的獨(dú)創(chuàng)性，也就是想出別人想不到的觀點(diǎn)，也可以說(shuō)想的問題獨(dú)特新穎。創(chuàng)新思維最大的特點(diǎn)是質(zhì)疑求異，而我們以往的教學(xué)往往過(guò)于求同。求同過(guò)多，形成“人云亦云，缺少創(chuàng)見”的弊端，所以，訓(xùn)練學(xué)生思維，不止限于求同，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑求異，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維。一是激發(fā)學(xué)生的探究欲。探究欲是人類普遍存在的，對(duì)異事物或未知領(lǐng)域進(jìn)行探求的一種心理傾向，是創(chuàng)造性思維活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力之一。為了增強(qiáng)學(xué)生

5、的探究欲，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向他們提供能引起觀察和探索的新異情境，要善于提出難易適中而富有啟發(fā)性的問題，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題或?qū)ふ掖鸢浮６桥囵B(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心是質(zhì)疑精神的心理依據(jù)。教育家魏書生鼓勵(lì)學(xué)生：“要堅(jiān)信自己有巨大的潛能”，“放聲高呼，我能成功”。的確，善于質(zhì)疑的創(chuàng)造發(fā)明者無(wú)不是充滿自信的人；相反，經(jīng)常懷疑自己的人是很難成功的，也很難提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。要培養(yǎng)的質(zhì)疑精神，就必須保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、誘導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力愛因斯坦指出：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是一切知識(shí)的源泉。也有人說(shuō)：想象是創(chuàng)新的翅膀。一切創(chuàng)新活動(dòng)都離不開想象，讓

6、學(xué)生展開豐富的想象可以使他們的智力活動(dòng)突破個(gè)人的認(rèn)識(shí)局限，使知識(shí)和能力融會(huì)連接起來(lái)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生新奇的想法，激勵(lì)與鼓舞學(xué)生大膽地想像。不但要積極保護(hù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新“火花”的出現(xiàn)，更要充分挖掘教材，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像，激起學(xué)生強(qiáng)烈的想像欲望和對(duì)想像的渴求。因此在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生張開想象的翅膀，從不同的角度思考問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。四、及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，他們總希望自己的知識(shí)技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可。為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，相互鑒賞活動(dòng)成果，或者老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果從個(gè)性發(fā)展、心理品質(zhì)

7、等方面做出評(píng)價(jià)。在這過(guò)程中，教師要特別重視對(duì)富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定和評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開的想法要加以保護(hù)；對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量?！澳愕睦斫馐莻€(gè)創(chuàng)造”“你有獨(dú)立的見解”“老師還沒有想出來(lái)，你已經(jīng)想出來(lái)了，真了不起！”這一聲聲的贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的滿足，還能無(wú)形地鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動(dòng)中。如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)展。五、課堂內(nèi)外延伸，拓展創(chuàng)新空間語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)新能力要在實(shí)踐中培養(yǎng)，所以我們要把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)

8、生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，積極創(chuàng)造條件，把行之有效的語(yǔ)文實(shí)踐與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行嘗試實(shí)踐、遷移運(yùn)用、探究創(chuàng)新。豐富多彩的課外活動(dòng)是深化學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力的需要，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。近年來(lái)，我在抓緊課堂教學(xué)的同時(shí)，開展了一系列的語(yǔ)文課外活動(dòng)，如征文、影評(píng)、演講、辯論、讀書活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦、學(xué)術(shù)報(bào)告等，并且創(chuàng)辦了文學(xué)社刊物，為學(xué)生發(fā)表習(xí)作提供了一方樂土。豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是在活動(dòng)中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，提高了對(duì)事物的判斷力和語(yǔ)文實(shí)際操作能力。另一方面，富有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)與能力，從而極大地提高了學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力。面對(duì)未來(lái)社會(huì)空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才刻不容緩，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，盡可能地創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸生活，參加社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用學(xué)