浙教七年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)用教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1浙教七年級(jí)科學(xué)浙教七年級(jí)科學(xué)(kxu)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第一頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門1科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象，尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象，尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的_。_是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。2借助借助(jizh)各種儀器的目的是各種儀器的目的是_。一科學(xué)一科學(xué)(kxu)并不神秘并不神秘 原因和規(guī)律原因和規(guī)律觀察和實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大觀察范圍擴(kuò)大觀察范圍第1頁/共12頁第二頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門1測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與_進(jìn)行比較

2、進(jìn)行比較的過程的過程(guchng)。2溫度表示物體的溫度表示物體的_。液體溫度計(jì)是根據(jù)液。液體溫度計(jì)是根據(jù)液體體_的性質(zhì)制成的。正常人體溫度是的性質(zhì)制成的。正常人體溫度是_左左右。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是右。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是_，沸水的，沸水的溫度是溫度是_。二重要二重要(zhngyo)概念概念 公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量冷熱程度冷熱程度熱脹冷縮熱脹冷縮37 0 100 第2頁/共12頁第三頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門三測(cè)量三測(cè)量(cling)工具和單位工具和單位測(cè)量?jī)?nèi)測(cè)量?jī)?nèi)容容儀器儀器國(guó)際單位國(guó)際單位常用單位及換算關(guān)系常用單位及換算關(guān)系長(zhǎng)度長(zhǎng)度_

3、1 km_m1 m100 cm_mm1 m_m_nm_刻度尺、刻度尺、量筒、量量筒、量杯杯_1 m3_L1 L103 mL1 mL_cm3_溫度計(jì)溫度計(jì)開爾文開爾文(K)攝氏度攝氏度()體積體積(tj)溫度溫度刻度尺刻度尺米米(m)立方米立方米(m3)1031061091031031第3頁/共12頁第四頁，共12頁。1_是科學(xué)的核心。我們的科學(xué)成果都是科學(xué)家是科學(xué)的核心。我們的科學(xué)成果都是科學(xué)家們科學(xué)們科學(xué)_的結(jié)果。的結(jié)果。2科學(xué)探究的一般步驟科學(xué)探究的一般步驟(1)發(fā)現(xiàn)和提出問題；發(fā)現(xiàn)和提出問題；(2)建立猜想建立猜想(cixing)與假設(shè)；與假設(shè)；(3)制制訂探究的計(jì)劃；訂探究的計(jì)劃；(4

4、)獲取事實(shí)證據(jù)；獲取事實(shí)證據(jù)；(5)得出結(jié)論；得出結(jié)論；(6)評(píng)價(jià)與交評(píng)價(jià)與交流。流。3具體的科學(xué)探究是靈活多樣的，既有包含所有要素的具體的科學(xué)探究是靈活多樣的，既有包含所有要素的完整探究，也有只包含若干要素的部分探究。完整探究，也有只包含若干要素的部分探究。四四 科學(xué)科學(xué)(kxu)探究探究探究探究(tnji)探究探究第4頁/共12頁第五頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門(1)被測(cè)物體被測(cè)物體(wt)的長(zhǎng)度為的長(zhǎng)度為_cm，刻度尺的分度值為刻度尺的分度值為_。(2)如果此刻度尺在沸水中燙過后測(cè)量物體如果此刻度尺在沸水中燙過后測(cè)量物體(wt)長(zhǎng)度，則長(zhǎng)度，則測(cè)量值將測(cè)量值將_；

5、浸過冰水后測(cè)量物體；浸過冰水后測(cè)量物體(wt)長(zhǎng)度，則測(cè)量長(zhǎng)度，則測(cè)量值將值將_。(均填均填“偏大偏大”或或“偏小偏小”)。(3)若用力拉伸尺子進(jìn)行測(cè)量，則測(cè)量值將若用力拉伸尺子進(jìn)行測(cè)量，則測(cè)量值將_。2.951 mm 偏小偏小 偏大偏大 偏小偏小 例例1 如圖如圖1T1所示：所示： 第5頁/共12頁第六頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門例例2 用量筒測(cè)液體用量筒測(cè)液體(yt)體積時(shí)，若是凹形液面，讀數(shù)時(shí)視線體積時(shí)，若是凹形液面，讀數(shù)時(shí)視線要與要與_。如圖。如圖1T3所示量筒內(nèi)小石塊的體所示量筒內(nèi)小石塊的體積是積是_。如果某同學(xué)第二次仰視讀數(shù)，則讀數(shù)比實(shí)際值。如果某同學(xué)第二次

6、仰視讀數(shù)，則讀數(shù)比實(shí)際值_(填填“偏大偏大”“”“偏小偏小”或或“不變不變”) 。 凹形液面最低處相平凹形液面最低處相平 偏小偏小 第6頁/共12頁第七頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門3有一支水銀溫度計(jì)刻度不準(zhǔn)確，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將此溫度有一支水銀溫度計(jì)刻度不準(zhǔn)確，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將此溫度計(jì)放在冰水混合物中時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)水銀柱長(zhǎng)度計(jì)放在冰水混合物中時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)水銀柱長(zhǎng)度(chngd)為為7 cm，插入沸水中時(shí)，水銀柱的長(zhǎng)度插入沸水中時(shí)，水銀柱的長(zhǎng)度(chngd)為為32 cm。當(dāng)把此溫度計(jì)插。當(dāng)把此溫度計(jì)插入某種液體中時(shí)水銀柱的長(zhǎng)度入某種液體中時(shí)水銀柱的長(zhǎng)度(chngd)為為

7、27 cm，則此液體的溫度，則此液體的溫度是多少？是多少？答案答案(d n) 80 第7頁/共12頁第八頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門1用刻度尺測(cè)出一本書用刻度尺測(cè)出一本書(不計(jì)封皮和目錄不計(jì)封皮和目錄(ml)篇張篇張)的厚度為的厚度為7 . 9 m m ， 書 的 最 后 一 頁 頁 碼 為， 書 的 最 后 一 頁 頁 碼 為 4 0 0 ， 每 張 紙 的 厚 度 為， 每 張 紙 的 厚 度 為_mm_m。錯(cuò)誤解法錯(cuò)誤解法(ji f) 直接用直接用7.9 mm除以頁數(shù)除以頁數(shù)400頁。頁。第8頁/共12頁第九頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門例例

8、4 下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是()取用藥品時(shí)，若藥品用量沒有說明，則液體取取用藥品時(shí)，若藥品用量沒有說明，則液體取12 mL，固體，固體蓋滿試管底部蓋滿試管底部 沒有容器沒有容器(rngq)，也可在量筒中配制食鹽水，也可在量筒中配制食鹽水 用滴管吸取液體后，把滴管下端管口斜靠在試管壁上，讓液體緩緩用滴管吸取液體后，把滴管下端管口斜靠在試管壁上，讓液體緩緩流下流下 用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，把量筒舉起，視線與凹形液面最用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，把量筒舉起，視線與凹形液面最低處保持水平，讀數(shù)低處保持水平，讀數(shù) 用燈帽熄滅酒精燈后再將燈帽輕輕上提一用燈帽熄滅酒精燈后再將燈帽輕輕上提一下下 打開

9、試劑瓶后把瓶塞正放在桌面，右手手心向著標(biāo)簽，握住打開試劑瓶后把瓶塞正放在桌面，右手手心向著標(biāo)簽，握住試劑瓶?jī)A倒液體試劑瓶?jī)A倒液體AB C DD第9頁/共12頁第十頁，共12頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門5體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為同學(xué)認(rèn)為“鉛球鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下。是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下?！拔幌挛幌隆边@一這一過程屬于科學(xué)探究中的過程屬于科學(xué)探究中的()A提問提問 B猜想猜想(cixing)C實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) D得出結(jié)論得出結(jié)論C第10頁/共12頁第十一頁，共12

10、頁。第第1章章 科學(xué)科學(xué)(kxu)入門入門市場(chǎng)上的防曬霜都宣稱可以市場(chǎng)上的防曬霜都宣稱可以(ky)防曬。暑假期間，某學(xué)校學(xué)生外出徒步防曬。暑假期間，某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅游，準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。其中旅游，準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。其中四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表： 實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案小敏小敏一只手背涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手一只手背涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度背被灼傷的程度小英小英第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這兩天手背被灼第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這兩天手背被灼傷的程度傷的程度小玲小玲 在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學(xué)手背被灼傷的程度背與同