小學(xué)班主任教育故事演講稿

1、小學(xué)班主任教育故事演講稿 演講稿特殊注意結(jié)構(gòu)清晰，層次簡明。在現(xiàn)在的社會生活中，越來越多地方需要用到演講稿，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是我為大家收集的學(xué)校班主任訓(xùn)練故事演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 學(xué)校班主任訓(xùn)練故事演講稿1 敬重的各位評委： 大家好！今日，我與大家共享的故事是專心呵護靜待花開。 在我眼里，每一個同學(xué)都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任以百倍的急躁和愛心呵護他們絢麗綻放。特殊是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛，多一些機靈，多一些奉獻精神。 那一年，我新接了一個班級，班里有一個出了名的“大刺頭”王小龍。他不但學(xué)習(xí)成果差，而且還是個嚴(yán)峻的問題生，老師們一

2、說到他都緊蹙眉頭。后來我了解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小始終由奶奶帶大，隔輩的格外疼啊，這使他養(yǎng)成了很多惡習(xí)，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛之情?？墒牵３Ｗ冎咏o我搗亂，不是打傷了同學(xué)，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設(shè)法要轉(zhuǎn)變他，可是他呢，像一塊石頭無動于衷，好幾次氣得我都哭了，我曾很多次的想放棄 沖動過后我靜心思索，像小龍這樣缺少關(guān)愛的孩子，要讓他學(xué)會感受別人對他的愛，甚至是去愛別人，得漸漸來！從那以后，我決心，以加倍的急躁和愛心去對待這個孩子！ 一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來向我告狀，說小龍偷了他100元錢，還說好多人觀察的還沒等這個孩子講完，小龍就

3、沖了進來，惡狠狠地說：“你哪只眼睛觀察我拿了，再告狀試試！”邊說邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見過許多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，假如把他抓過來就嚴(yán)加盤問，他是怎么也不會承認的。怎么辦？為了給丟錢的孩子一個交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢，笑著對那個孩子說：“原來這錢是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好感謝他呀！”一旁的小龍還沒等我說完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說“這回太陽打西邊出來了！”可我的心里清晰錢，就是小龍拿的！ 下午語文課上，我像平常一樣打開講臺上的語文書預(yù)備上課，突然，一張紅色的100元錢映入眼簾，我心里一熱，第一反應(yīng)：小龍放的。放眼望

4、去時，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌張低下了頭，那一刻，我多想跑過去對他說說：孩子，你的轉(zhuǎn)變讓我感動。從那以后，在我的引導(dǎo)下，小龍漸漸地在進步著，現(xiàn)在，他已經(jīng)是南京某高校的同學(xué)了，他說他永久也不會遺忘當(dāng)年我所做的那件事對他的觸動。 陶行知說過：“真訓(xùn)練是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校覀円怨?、敬重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為圓滿。專心呵護，靜待花開！ 學(xué)校班主任訓(xùn)練故事演講稿2 人們都說，學(xué)校是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們在一個個細節(jié)中培育習(xí)慣，在一聲聲教導(dǎo)中點化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成

5、長。沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復(fù)一日的堅持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛撐成了一把傘;讓班主任的言行樹成燈塔，指引前程無限! 我想，我和同學(xué)宋偉東的故事就是很好的證明。十三年前，那時的宋偉東剛上一班級，小得可憐，自理力量差得可憐。冬天的時候，經(jīng)常急著上廁所卻不會解棉褲的扣子。沒方法，我只好領(lǐng)著他到廁所門口，解開了扣子再讓他進去，出來再給他系上。學(xué)校班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛的情懷呵護一顆顆幼苗，用寵愛和欣賞賜予他們力氣，播下的是關(guān)愛，收獲的是信任;播

6、下的是松軟，收獲的是頑強! 慢慢地，在老師的細心培育下，他自理力量不斷地增加，學(xué)習(xí)成果也逐步提高。有一次語文考試，他得了一百分!卷紙上沒有一個錯別字，好完善的答卷啊!他沾沾自喜，家長樂得合不攏嘴，我心里也布滿了成就感?？墒呛髞碇?，他偷偷照書抄了一個字。雖然只是一個字，孩子啊，這怎么可以!我嚴(yán)肅地和他談話，告知他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要!在面對孩子的每一天，我踐行著“教書育人領(lǐng)先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運! 我們升入高班級了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延長出來，閱讀名著，暢談將來，溝通思想。教科書上的內(nèi)容

7、只是一扇窗，閱讀和生活會為我們打開更多的寶庫之門。每當(dāng)我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會閃閃發(fā)亮，他如魚得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開學(xué)問寶庫之門的鑰匙。這更是班主任應(yīng)當(dāng)做的啊!不要只盯幾道題的對錯，要把訓(xùn)練的內(nèi)涵擴得寬些，再寬些，給孩子裝上喜愛學(xué)習(xí)的馬達，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會在你放手的那一刻，向著高空飛行! 宋偉東學(xué)校畢業(yè)了。上中學(xué)了，考高中了，再后來，我失去了他的消息。我呢，照舊守著三尺講臺，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)學(xué)問，學(xué)做人 去年的老師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來是他，費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：不知道是不是您的形象感

8、染了我，讓我走進了哈爾濱師范高校：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵學(xué)，弘毅志遠。或許將來我也會走上老師這個崗位，有你的樣子，信任我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會做人，請老師放心我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹，我滿意，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路;我幸福，因為今日和明天，我還在從事著這樣宏大的事業(yè)! 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒有什么比同學(xué)的進步更讓我們滿意，沒有什么比同學(xué)的成長更值得我們歡樂，沒有什么比奠定一個孩子的人生更能引發(fā)一位老師的傲慢和驕傲!這就是我的.訓(xùn)練故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不凡的人生! 學(xué)校班主任訓(xùn)練故事演講稿3 今日是一班級新生正式開學(xué)第一天，這已經(jīng)是我和班

9、里的孩子見第四次面了。29、30號兩天，學(xué)校支配一班級新生進行培訓(xùn)，之前我還登門家訪過孩子們。第四次見面，感覺好像已經(jīng)挺親切的了。 這是我工作以來第四次帶一班級新生。每次開新班，我的感覺一次比一次好，心里總是布滿了盼望似的。 以前看到那些小孩子滿頭滿臉臟兮兮的，實在不敢恭維，更別說去牽那些可怕的小黑爪子了。或許是自己做了媽媽吧，我對孩子的感覺更加親近了起來。現(xiàn)在的我就特殊能理解為什么那些老老師能如此從容地緊緊握著任何一個孩子的小黑手，甚至將他們抱于懷中，猶如自己的孩子一般親昵?，F(xiàn)在每次帶隊離開原地，我很自然地牽起排頭第一個孩子的小手，像母雞媽媽帶著漫步的小雞一樣，不急不慢地向目的地動身，再也不

10、會像以前那樣舍命地督促：“快、快、快點啦！”究竟，孩子還小，腿也就那么長，力量也就那么高，你的督促不但無法加速孩子的動作，還會讓孩子在不斷地督促聲中感到自卑：為什么我總也達不到老師的要求，次次都要老師催呢？確定是我笨吧 什么事情都從容些，漸漸來，總有一天，再小的孩子都會長大的。 開學(xué)典禮上，我們幾個班主任老師碰在一起，又聊起這三個新班來。三個班比起來，大家都說我的班是最好的，其實我知道，我們班的孩子也有嘴巴特愛說的，也有內(nèi)心依戀媽媽不愿和生疏人交往的，也有家庭經(jīng)濟條件困難的什么樣的孩子都有，我們的責(zé)任不是去選擇孩子的爸爸媽媽的素養(yǎng)、家庭背景、智商的凹凸，我們是供應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)的，說白了，就是把

11、不懂事的孩子教成懂事的孩子，這才是我們的本分。至于把孩子教成個什么程度，那是我們的水平問題，這個是可以存在進展空間的。但是對待工作的態(tài)度，其實就是體現(xiàn)在對待孩子的態(tài)度上，態(tài)度應(yīng)當(dāng)是端正的，才可以成為一名捫心無愧的老師。為什么短短兩天的新生培訓(xùn)，我的班便能從三個班的比較中明顯成為最好的呢。我知道這其中的神秘這都有賴于我長期教低班級的閱歷以及自己當(dāng)了媽媽的優(yōu)勢。 舉個很簡潔的例子吧，隔壁班有個男孩子從新生培訓(xùn)第一天就哭，始終哭到今日，他的班主任請他離開自己的班單獨坐到一邊去，對他說：“不許哭?！比缓缶妥唛_了。我剛好就站在那個男孩子的身邊，我走過去，摸摸他的頭，說：“先別哭，孫老師在這里陪著你呢。現(xiàn)

12、在校長在講話，請你仔細聽一聽好嗎？”那個始終哭泣的孩子好像停了一下，眼睛睜開了一點縫，我立刻表揚他：“你真棒，是個聽老師話的孩子！”那個孩子抬頭看看我，已經(jīng)沒有了哭泣的聲音，雖然眼睛還是紅紅的。我心里一陣輕松。我剛想離開去和旁邊的老師說句話，那個孩子立刻哭了起來。這時他的副班主任老師走過去：“哭什么嘛，不許哭。”那孩子的哭泣卻沒被老師的制止而打斷。我見小男孩班上的老師始終站在他身邊，我也不好走過去說什么。后來男孩身邊沒人了，我再次走過去，同樣的勸慰又取得了之前同樣的效果?？晌疫@回有了一個發(fā)覺：只要我稍稍一離開那個孩子，他就開頭哭泣。我離他越遠，他哭得越難過。 一般的家長和老師可能會認為：那么嬌

13、氣，那就讓你哭個夠吧！不給點顏色教訓(xùn)你看看，以后還得了！ 我曾經(jīng)也是這樣認為的，不過現(xiàn)在我的看法和做法轉(zhuǎn)變了。 每個人都需要歸屬感，孩子更需要來自歸屬團隊的平安感。在學(xué)校里，離開了爸爸媽媽的6歲孩童如何能更好地適應(yīng)學(xué)校的生活，老師的確很關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)賜予孩子的不應(yīng)是懲處，而是愛。愛太寬泛了，就這件事來說，老師讓孩子離開自己的班級獨自坐一邊，那就是剝奪了孩子歸屬團隊的平安感，老師想讓孩子不哭，應(yīng)當(dāng)是出于憐愛之心，而非厭惡之意。“不許哭！”對一個孩童來說，是個多讓孩子受傷的命令呀！你兇巴巴地對待孩子，又怎么能讓孩子親近你自己呢，孩子不親近你，就等于無法親近老師，老師是學(xué)問的象征及部分載體，不親師何

14、以親學(xué)問呀！ 我們班上有一個孩子，因為被確診為稍微小兒多動癥而延遲一年入學(xué)。他坐在同學(xué)堆里，因無法掌握自己而搞這弄那的，的確影響了身邊同學(xué)的正?；顒又刃颉＜偃缫晃栋?，這是對其他同學(xué)的不負責(zé)，我處理這樣事情的原則就是：主動包涵、征得諒解、一視同仁、不離不棄。 我從內(nèi)心里憐愛這個孩子，他那些無法自主掌握的行為我能從心理學(xué)層面上理解，也能從一位母親的愛去理解，我主動包涵他，也是給其他的孩子做了一個無聲的榜樣。不見得每個孩子或者每位家長都能對這個孩子的背景了解甚多，我也不行能公開屬于這個孩子的個人隱私，假如他的行為的確影響了其他同學(xué)，我肯定會懇切地去向?qū)Ψ劫r禮，征得孩子們和家長們的諒解。不管什么孩

15、子，嚴(yán)格要求就是愛。不同的孩子我們有不同的要求層次，但是嚴(yán)格要求的態(tài)度是要一碗水端平的，因此，一視同仁是衡量老師的愛的最好標(biāo)尺。懲處在訓(xùn)練中是不行缺少的，有效的懲處是讓孩子在明白自己究竟錯在哪里的基礎(chǔ)上，自己找個法子來“懲處”自己，那對孩子來說，是一個更正錯誤的機會，一個成長的過程呢。假如孩子只做錯了一件事，他非要受到懲處的話，也只能受到相應(yīng)的一個懲處，我們千萬不能橫生出多于一個的懲處來。就在上面的事情里，孩子的哭或許的確影響了其他同學(xué)，老師本想給孩子一個教訓(xùn)，讓他不要因為哭而影響他人。可是老師不但已經(jīng)下了“不許哭！”的命令來制止他的哭，而且還強行讓他脫離團隊，孩子感到的孤獨無助又是一個苦痛的

16、體驗，這無疑讓孩子受到了超出“應(yīng)受”的懲處范圍了。 每次我家的小姑娘做錯了事，我認為必需進行嚴(yán)厲的談話時，我會把我們兩個人同時“關(guān)”進書房里，要求小姑娘立正站好，不許她有意撒嬌地往我身上蹭從而試圖消磨我的意志，但我比較留意的是，我從來都是和她近距離地在一起，她站著我也站著，但我讓她站在床上，盡可能保持我們的視線為同一水平上，然后才開頭嚴(yán)厲地談一番話。 自己的孩子是孩子，人家的孩子也一樣是孩子。對自己的孩子怎么樣愛，對人家的孩子也應(yīng)當(dāng)同等地去愛。 學(xué)校班主任訓(xùn)練故事演講稿4 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好!今日我演講的題目是用愛心點燃盼望。 聞名作家雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜

17、的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美妙的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)覺敬重同學(xué)，喜愛同學(xué)，公正公正地對待每一個同學(xué)，用實際行動去呵護心靈，是老師應(yīng)詳細的基本素養(yǎng)。 剛剛工作我就接任了四班級的班主任，沒有閱歷的我認為班主任工作很簡潔，只要讓班級的同學(xué)不消失意外就可以了，然而一件小事轉(zhuǎn)變了我，一個平常淘氣，搗蛋的男孩在課間活動時，把一個狡猾的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級的紀(jì)律，一句接著一句，說了十幾分鐘，他始

18、終低著頭，一言不發(fā)。可當(dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的著急，我輕聲對他說：“老師不是要罵你，可是你的行為實在很危急，你們都是一個班級的同學(xué)，你年齡比他們大，個子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能相互忍讓，相互團結(jié)呢?”他停了一會兒，小聲說了一句：“我們沒有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的?！蔽矣行┟曰螅B續(xù)詢問下去，原來是他看到了那個同學(xué)不當(dāng)心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個狀況，他沒有遲疑地把那個受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個同學(xué)報告給我，聽了他的解釋，我一時間無言以對。原來是那個向我報告的孩子沒

19、有表達清晰，使我誤會了眼前這個平常淘氣搗蛋而又是如此心細的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對同學(xué)的偏見而深深損害了同學(xué)幼小的心靈，這件事已過去很久，可始終令我無法釋懷。許多時候，我們基于自己的生活經(jīng)受，訓(xùn)練閱歷，思維方式，總能很快的發(fā)覺同學(xué)的不足，經(jīng)常在自己的心里給同學(xué)的下了“定義”，而忽視了同學(xué)的內(nèi)心世界，從今，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，不管同學(xué)犯了什么錯，到我這里來，首先要問的第一句話便是“為什么?”我不斷的提示自己多問一句話，多等一會兒。因為不管是教書還是育人都要我們用愛去耕耘，無論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來，先讓同學(xué)把話說完再做出推斷。這樣，就可以避開許多工作中的失誤和圓滿了。 我們班

20、還有個同學(xué)王喜龍，他是個機智鬼，腦瓜子聰慧，可就是淘氣。上課不用心聽講，好動、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)常常要求我給他們調(diào)位，緣由是他常常踢他們的凳子，拽他們的頭發(fā)，還找他們說話，害得他們挨老師的批判?？傊徽f起 這個同學(xué)，幾位科任老師都感到頭痛。一開頭，我也從心里厭煩這個同學(xué)，每節(jié)課都要批判他，有時罰他站著聽課。適得其反，我越是批判他，他就更加得不行理喻，似乎是故意跟我作對，有時還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式，我打算不與他針鋒相對，實行緩和的策略。我每天上課都特殊留意他，只要他上課走神，我就讓他回答問題，他回答出來我就表揚他，回答不出來，我也不責(zé)怪他，還請他坐下。漸漸

21、的，他摸清了這個規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進步的愿望，實際上他已經(jīng)進步了。所以我認為：孩子接受訓(xùn)練的過程也是一個人格完善的過程，老師賜予他們的不僅僅是學(xué)問，還要教會他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈愛的目光，溫順的笑容，親切的言語，善意的批判，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。 面對一個個正在成長和進展的孩子，作為老師，不僅要擔(dān)負起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造同學(xué)漂亮的心靈，良好的人格。要擅長發(fā)覺同學(xué)的每一個閃光點，關(guān)注同學(xué)成長中的每一點進步，敬重同學(xué)的共性差異，尤其對那些平日里淘氣搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們

22、以心靈的呵護。假如老師缺乏最起碼的師德，耽擱的不僅是一兩個孩子，很可能是社會的盼望，祖國的將來。面對如此重任，我們怎能不將師德牢記，做到對同學(xué)負責(zé)，對社會負責(zé)，對祖國的將來負責(zé)呢?老師們，讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫訓(xùn)練的新篇章吧。 學(xué)校班主任訓(xùn)練故事演講稿5 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好!今日，我演講的題目是敬重和善待每一位同學(xué)。 我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十一年來，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。在十一年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有勝利，有失敗，有諸多說不完的故事。 在我眼里，每一個同學(xué)都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻

23、放，特殊是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護。當(dāng)了十一年的班主任，遇到過許多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過很多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永久的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參與工作時的一個故事，當(dāng)時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名同學(xué)時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必需嚴(yán)峻點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)峻的面孔、嚴(yán)峻的批判、嚴(yán)峻的懲處來使同學(xué)折服。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成果差，常常沒事找事欺侮同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的外號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他竟然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。 這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，常常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺侮同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時