第九講人格(2)

1、 第九講第九講 人格人格 一、人格的概述n（一）人格：（一）人格：是構(gòu)成一個人思想、情感、行為的特有模式，包含了一個人的的心理品質(zhì)。n（二）人格特征：（二）人格特征：n獨特性:在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的較好作用下形成。n穩(wěn)定性：江山易改本性難移n整合性：人格結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一n功能性：決定一個人的生活方式甚至命運n社會性：社會化的產(chǎn)物n（三）人格結(jié)構(gòu)：氣質(zhì)、性格、自我調(diào)控n自我調(diào)控系統(tǒng)：自我調(diào)控系統(tǒng)：以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。q自我認識：自我觀察、自我評價q自我體驗：自尊心、自信心（情感上）q自我控制：（行為上）二、認知風格n定義：定義

2、：指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式。q場獨立vs場依存型（判斷線索是內(nèi)部還是外部）q沖動型vs沉思型（反應(yīng)快慢和精確性）q具體型vs抽象型q發(fā)散型vs輻合型棒框測驗 71、氣質(zhì)的含義 通俗地說，氣質(zhì)就是脾氣、秉性、性情及行為風格。 （暴躁與文靜 敏感與遲鈍 急性子與有耐性） 氣質(zhì)：是指不以人的活動的動機、目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的、典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征。 心理活動的動力特征表現(xiàn)在：行為的強度、反應(yīng)的速度、靈活性與指向性，以及活動的持久性和穩(wěn)定性等。三、氣質(zhì)三、氣質(zhì)8n卡特爾（R.B.Cattell）說：q氣質(zhì)是描繪一個人在獲取他的目標時如何行動的特質(zhì)，他決定了一個人的一般“風格和節(jié)奏”

3、，決定一個人的行為是溫和的還是暴躁的。n氣質(zhì)使人的全部心理活動都染上了個人的獨氣質(zhì)使人的全部心理活動都染上了個人的獨特色彩。特色彩。 “助人為樂”可以轟轟烈烈，亦可默默無聞92、 氣質(zhì)的學說(氣質(zhì)差異的原因探究)n氣質(zhì)的體液說 n氣質(zhì)學說最先源于古希臘醫(yī)生希波克里特和古羅馬醫(yī)生蓋倫提出的體液說。q體液說認為，人體內(nèi)有四種液體：粘液、黃膽汁、黑膽汁、血液。這四種體液配合比率不同，形成了四種不同氣質(zhì)類型的人。q黃膽汁黃膽汁膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)q血液血液多血質(zhì)多血質(zhì)q粘液粘液粘液質(zhì)粘液質(zhì)q黑膽汁抑郁質(zhì)。10q膽汁質(zhì) 具有這種氣質(zhì)的人就像“夏天里的一把火”，有股火爆脾氣。情緒暴發(fā)快，但難以持久，如同一陣狂風、

4、一場雷陣雨，來去匆匆。這種人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠。但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量，鹵莽冒失，做事也常常感情用事，剛愎自用，但表里如一。11q多血質(zhì) 多血質(zhì)的人富有朝氣，乖巧伶俐，惹人喜愛。他們的情緒豐富而外露，喜怒哀樂皆形于色，他們那副表情多變的臉折射出他們的內(nèi)心世界。他們喜歡與人交往，有種自來熟的本事，但交情粗淺。他們的語言表達能力強而富有感染力?；顫?、好動、樂觀、靈活是他們的優(yōu)點。他們思維靈活，行動敏捷，對各種環(huán)境的適應(yīng)能力強，可塑性也強。但是他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。12q粘液質(zhì) 這種氣質(zhì)的人安靜穩(wěn)重，

5、沉默寡言，喜歡沉思，表情平淡，情緒不易外露，但內(nèi)心的情緒體驗深刻。他們的自制力很強，忍耐力高，表現(xiàn)出外柔內(nèi)剛。他們與人交往適度，交情深厚，朋友少卻常有知心朋友。他們的思維靈活性略差，但考慮問題細致而周到。學習接受慢了些，但卻很扎實，踏踏實實。他們平時總是四平八穩(wěn)的，所以有時火燒眉毛也不著急。這種人的行為主動性比較差。13q抑郁質(zhì) 這種氣質(zhì)的人情緒體驗深刻而持久，主導心境消極抑郁，多愁善感，給人以溫柔怯懦的感覺。他們聰明而富有想象力，自制力強，注重內(nèi)心世界，不善交際，孤僻離群，軟弱膽小，萎靡不振，他們的行為舉止緩慢而單調(diào)，雖然踏實穩(wěn)重，但卻優(yōu)柔寡斷。Company L15q體液在生活中，絕大多數(shù)

6、人是四種氣質(zhì)相互在生活中，絕大多數(shù)人是四種氣質(zhì)相互混合、滲透、兼而有之的人，單獨屬于這四混合、滲透、兼而有之的人，單獨屬于這四種典型氣質(zhì)之一的人并不多。種典型氣質(zhì)之一的人并不多。 q說的分類雖缺乏科學依據(jù)，但其對人的秉性說的分類雖缺乏科學依據(jù)，但其對人的秉性的分類描述卻是很有代表性的。的分類描述卻是很有代表性的。q四種氣質(zhì)類型分類的名稱一直被后來的研究四種氣質(zhì)類型分類的名稱一直被后來的研究者們所沿用。者們所沿用。163、 氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說n（1） 神經(jīng)過程的基本特性 n（2） 高級神經(jīng)活動類型n（3） 高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型17神經(jīng)過程的基本特性n神經(jīng)過程興奮過程和抑制過程n神經(jīng)過

7、程的三個基本特性：q強度：強度：神經(jīng)細胞的耐受力。 q平衡性：平衡性：興奮與抑制的優(yōu)勢。q靈活性：靈活性：興奮與抑制的轉(zhuǎn)換速度。18高級神經(jīng)活動類型n高級神經(jīng)活動的4種主要類型 q 興奮型興奮型強、不平衡強、不平衡q 活潑型活潑型強、平衡、靈活強、平衡、靈活q 安靜型安靜型強、平衡、不靈活強、平衡、不靈活q 抑制型抑制型弱弱 高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型204、氣質(zhì)的意義n氣質(zhì)對智力的影響n氣質(zhì)對教育工作的意義n氣質(zhì)對職業(yè)選擇的意義21氣質(zhì)對智力的影響n每種氣質(zhì)類型既有積極方面也有消極方面。n氣質(zhì)不能決定一個人的的智力發(fā)展水平。q智力水平高的人可能具有不同的氣質(zhì)。q相同氣質(zhì)的人可能智力水平不同。

8、n氣質(zhì)影響個體智力活動的特點和方式22氣質(zhì)對教育工作的意義n氣質(zhì)類型無好壞之分，任一種類型都有其積極的一面，也有其消極的一面。n氣質(zhì)不能決定一個人活動的社會價值或成就的高低。各種氣質(zhì)類型的人，都可以在學習上取得優(yōu)良成績。n教師應(yīng)了解學生的氣質(zhì)差異，因材施教。23氣質(zhì)對職業(yè)選擇的意義n氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一。n氣質(zhì)特征在一定程度上影響對不同活動（職業(yè)）的適應(yīng)性及活動效率。n氣質(zhì)特征間可以互相補償。n特殊職業(yè)對氣質(zhì)特征有特定的要求。245、氣質(zhì)的測量 n觀察法n測驗法n艾森克人格問卷http:/74.74.la/ceshi/aisenkerengewenjuan(EPQ)chengrenba

9、n/index.phpn斯特里勞氣質(zhì)調(diào)查表http:/ 【案例分析】他們分別屬于什么氣質(zhì)類型？案例案例1 她易于察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長的，但實際上有極細微的差異。先后參加實驗的10個同學，只有她一人注意到這個差異。 她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他同學湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什么表示。在學校里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后對著媽媽哭。 她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。案例案例2 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊

10、，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。 他愛逞能。有一次全班同學正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。 他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 他偏于膽汁質(zhì)。案例案例3 他很能自制。從小班開始，作業(yè)后全班只剩下他一個還在畫畫，其他同學都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意后才出去玩?？茨九紤驎r，有的同學哈哈大笑，他只是安靜地笑。他如果受了委屈，整個半天情緒都不好。 他上什么課都集中注意，坐在他旁

11、邊的同學常常碰他，他不予理會。有一段時間里，他一直練打靶槍。又一段時間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學會這兩項活動的。在堅持性的測查中，他堅持的時間比其他同學長。 他偏于粘液質(zhì)。案例案例4 她在班里跳繩比賽得第一名。每次學新舞蹈，總是班里學得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對感興趣的課能長時間集中注意，對不感興趣的課不能集中注意，做小動作。但看見老師稍一示意，即能寬克制自己。 她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺報幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和同學一起玩，從來不一個人單獨玩，并很善于和同學交往，在游戲中常常當小領(lǐng)袖。 她偏于多血質(zhì)。

12、氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)多血質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)易形成的易形成的優(yōu)良品質(zhì)優(yōu)良品質(zhì)熱情、勇敢、熱情、勇敢、爽朗、有進取爽朗、有進取心、不怕困難心、不怕困難機敏、親切、機敏、親切、有同情心、有同情心、興趣廣泛興趣廣泛穩(wěn)重、堅定、有穩(wěn)重、堅定、有毅力、有耐心毅力、有耐心細心、謹慎、細心、謹慎、守紀律、富有守紀律、富有想象力想象力易形成的易形成的不良品質(zhì)不良品質(zhì)任性、粗心、任性、粗心、性急、暴躁性急、暴躁輕浮、散漫、輕浮、散漫、不踏實、不誠不踏實、不誠懇不專一懇不專一固執(zhí)、冷漠、固執(zhí)、冷漠、拖拉、缺乏拖拉、缺乏生氣生氣狹隘、多疑、優(yōu)狹隘、多疑、優(yōu)柔寡斷、怯懦、柔寡斷、怯懦、缺乏自信心缺

13、乏自信心教育要教育要點點先講明道理，先講明道理，然后耐心說然后耐心說服，態(tài)度要服，態(tài)度要平和，避免平和，避免矛盾激化，矛盾激化，使其多干細使其多干細致的事培養(yǎng)致的事培養(yǎng)自制力和耐自制力和耐心細致的習心細致的習慣，可進行慣，可進行有說服力的有說服力的嚴厲批評。嚴厲批評。培養(yǎng)刻苦精神，培養(yǎng)刻苦精神，養(yǎng)成踏實、認養(yǎng)成踏實、認真細心、有始真細心、有始有終的習慣，有終的習慣，要求他們獨立要求他們獨立思考、扎扎實思考、扎扎實實，注意自己實，注意自己思考問題的深思考問題的深度，避免自己度，避免自己不求甚解的缺不求甚解的缺點點應(yīng)理智、熱心和應(yīng)理智、熱心和有耐心，容許有有耐心，容許有考慮與作出反應(yīng)考慮與作出反應(yīng)

14、的足夠時間，支的足夠時間，支持他們獨立完成持他們獨立完成任務(wù)，要求他們?nèi)蝿?wù)，要求他們要注意采用多樣要注意采用多樣的學習方法，做的學習方法，做到思路寬廣，避到思路寬廣，避免學習方法單一免學習方法單一呆板的缺點呆板的缺點多表揚、多鼓多表揚、多鼓勵、多關(guān)心、勵、多關(guān)心、多愛護、不在多愛護、不在公開場合指責，公開場合指責，不能嚴厲批評，不能嚴厲批評，鼓勵他們多與鼓勵他們多與同學交流發(fā)揮同學交流發(fā)揮自己思維深刻自己思維深刻的優(yōu)點，培養(yǎng)的優(yōu)點，培養(yǎng)自信心自信心四、性格性格是人格的核心，是個體在生活過程性格是人格的核心，是個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適

15、應(yīng)的習慣化的行為方式。相適應(yīng)的習慣化的行為方式。性格性格是態(tài)度體系，有明顯的好壞之分。是態(tài)度體系，有明顯的好壞之分。氣質(zhì)氣質(zhì)是動力體系，沒有好壞之分。是動力體系，沒有好壞之分。（一）氣質(zhì)和性格的區(qū)別（一）氣質(zhì)和性格的區(qū)別（3 3點）點）3.3.氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定性與可塑性的特點，定性與可塑性的特點，但但_可塑性大，較易可塑性大，較易變；變；_可塑性小，不可塑性小，不易變。易變。 1. 1.氣質(zhì)可以影響性格的形成和發(fā)展氣質(zhì)可以影響性格的形成和發(fā)展速度。速度。2. 2.氣質(zhì)可以影響性格的表現(xiàn)方式。氣質(zhì)可以影響性格的表現(xiàn)方式。3. 3. 反過來，性格也可以影響氣質(zhì)，反過來，性格也

16、可以影響氣質(zhì)，可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)?？梢栽谝欢ǔ潭壬涎谏w或改變氣質(zhì)。 （二）氣質(zhì)和性格的聯(lián)系（二）氣質(zhì)和性格的聯(lián)系（3 3點）點）性格測試題目：性格測試題目：n1. 1.無憂無慮，頑皮，愉快的人你喜歡自由自在，無憂無慮，頑皮，愉快的人你喜歡自由自在，無拘無束的生活。你的座右銘是：生命只能活無拘無束的生活。你的座右銘是：生命只能活一次，因此你盡量享受每一刻。你好奇心旺盛，一次，因此你盡量享受每一刻。你好奇心旺盛，對新事物抱有開放的態(tài)度；你向往改變，討厭對新事物抱有開放的態(tài)度；你向往改變，討厭束縛。你覺得身邊的環(huán)境都不斷在變，而且經(jīng)束縛。你覺得身邊的環(huán)境都不斷在變，而且經(jīng)常為你帶來驚喜。

17、常為你帶來驚喜。n2. 2. 獨立，前衛(wèi)，不受拘束。你追求自由及不受獨立，前衛(wèi)，不受拘束。你追求自由及不受拘束，自我的生活。你的工作及消閑活動都與拘束，自我的生活。你的工作及消閑活動都與藝術(shù)有關(guān)。你對于自由的渴求有時候會使你做藝術(shù)有關(guān)。你對于自由的渴求有時候會使你做出令人出人意表的事。你的生活方式極具個人出令人出人意表的事。你的生活方式極具個人色彩；你永遠不會盲目追逐潮流。相反地，你色彩；你永遠不會盲目追逐潮流。相反地，你會根據(jù)自己的意思和信念去生活，就算是逆流會根據(jù)自己的意思和信念去生活，就算是逆流而上也在所不惜。而上也在所不惜。n3. 3. 時常自我反省時常自我反省, ,敏感的思想家。你對

18、于自己及敏感的思想家。你對于自己及四周的環(huán)境能夠比一般人控制得更好更徹底。你四周的環(huán)境能夠比一般人控制得更好更徹底。你討厭表面化及膚淺的東西；你寧愿獨自一人也不討厭表面化及膚淺的東西；你寧愿獨自一人也不愿跟別人閑談，但你跟朋友的關(guān)系卻非常深入，愿跟別人閑談，但你跟朋友的關(guān)系卻非常深入，這令你的心境保持和諧安逸。你不介意長時間獨這令你的心境保持和諧安逸。你不介意長時間獨自一人，而且絕少會覺得沉悶。自一人，而且絕少會覺得沉悶。n4. 4. 務(wù)實，頭腦清醒，和諧。你作風自然，喜歡簡務(wù)實，頭腦清醒，和諧。你作風自然，喜歡簡單的東西。人們欣賞你腳踏實地，他們覺得你穩(wěn)單的東西。人們欣賞你腳踏實地，他們覺得

19、你穩(wěn)重，值得信賴。你能夠給予身邊的人安全感，你重，值得信賴。你能夠給予身邊的人安全感，你給人一種親切，溫暖的感覺。你對于俗氣的，花給人一種親切，溫暖的感覺。你對于俗氣的，花花綠綠的東西都不屑一顧，對時裝潮流抱著懷疑花綠綠的東西都不屑一顧，對時裝潮流抱著懷疑的態(tài)度；對于你來說，衣服必須是實用及大方得的態(tài)度；對于你來說，衣服必須是實用及大方得體的。體的。n5. 5. 專業(yè)，實事求事，自信你掌管自己的生活，你專業(yè)，實事求事，自信你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命運的安排。相信自己的能力多于相信命運的安排。n你以實際，簡單的方式去解決問題。你對日常生你以實際，簡單的方式去解決問題。你對日常生

20、活中所遇到的事物抱有現(xiàn)實的睇法，并且能夠應(yīng)活中所遇到的事物抱有現(xiàn)實的睇法，并且能夠應(yīng)付自如。人們知道你可擔重任，因此都放心把大付自如。人們知道你可擔重任，因此都放心把大量工作交給你處理。你那堅強的意志使你時刻都量工作交給你處理。你那堅強的意志使你時刻都充滿信心。未達到自己的目標之前，你絕不罷休充滿信心。未達到自己的目標之前，你絕不罷休n6. 6. 溫和，謹慎，無攻擊性。你生性隨和，但處事溫和，謹慎，無攻擊性。你生性隨和，但處事謹慎。你很容易認識朋友，但同時享受你的私人謹慎。你很容易認識朋友，但同時享受你的私人時間及獨立生活。有時候，你會從人群中抽身而時間及獨立生活。有時候，你會從人群中抽身而出

21、，一個人靜靜地思考生活的意義，并自娛一番。出，一個人靜靜地思考生活的意義，并自娛一番。你需要個人的空間，因此有時會隱匿于美夢當中，你需要個人的空間，因此有時會隱匿于美夢當中，但你并不是一個愛孤獨的人。你跟自己及這個世但你并不是一個愛孤獨的人。你跟自己及這個世界都能夠和陸共處，而你對現(xiàn)狀亦非常滿意。界都能夠和陸共處，而你對現(xiàn)狀亦非常滿意。n7. 7. 具分析力，可靠，自信你對事物的靈敏度令你具分析力，可靠，自信你對事物的靈敏度令你可以發(fā)現(xiàn)到旁人忽略了的東西。這些就是你的寶可以發(fā)現(xiàn)到旁人忽略了的東西。這些就是你的寶石，你喜歡發(fā)掘這些美好的東西。你的教養(yǎng)對于石，你喜歡發(fā)掘這些美好的東西。你的教養(yǎng)對于

22、你的生活有很特別的影響。你有自己高雅獨特的你的生活有很特別的影響。你有自己高雅獨特的一套，無視任何時裝潮流。你的理想生活是優(yōu)雅一套，無視任何時裝潮流。你的理想生活是優(yōu)雅而愉快的，而你亦希望跟你接觸的人們都是高雅而愉快的，而你亦希望跟你接觸的人們都是高雅而有教養(yǎng)的。而有教養(yǎng)的。 8. 8. 浪漫，愛幻想，情緒化。你是一個感性的人。浪漫，愛幻想，情緒化。你是一個感性的人。你拒絕只從一個嚴肅，理智的角度去理解事物。你拒絕只從一個嚴肅，理智的角度去理解事物。你的感覺亦十分重要。事實上，你覺得人生必需你的感覺亦十分重要。事實上，你覺得人生必需要有夢想才叫活得充實。你不接受那些輕視浪漫要有夢想才叫活得充實

23、。你不接受那些輕視浪漫主義及被理智牽著鼻子走的人；而且不會讓任何主義及被理智牽著鼻子走的人；而且不會讓任何事物影響到你那豐富的感情及情緒。事物影響到你那豐富的感情及情緒。n9. 9. 精力充沛，好動，外向。你不介意冒險，精力充沛，好動，外向。你不介意冒險，特別喜歡有趣的，多元化的工作。相比之特別喜歡有趣的，多元化的工作。相比之下，例行公事及慣例會令你沒精打采。你下，例行公事及慣例會令你沒精打采。你最興奮的是可以積極參與任何比賽活動，最興奮的是可以積極參與任何比賽活動，因為這樣你就可以在眾人面前大顯身手了。因為這樣你就可以在眾人面前大顯身手了。（三）性格(人格)的特質(zhì)理論n人格特質(zhì)的問題，是探討

24、研究人格由哪些因素構(gòu)成，從哪些維度去分析人格。特質(zhì)的分析包含了氣質(zhì)、性格和能力的因素。n每個人的人格都可以從同樣的維度去分析。只是不同的人在同一維度上所處的位置不同而已。n不同的研究者提出了不同的特質(zhì)理論。n奧爾波特的特質(zhì)論n卡特爾的特質(zhì)論n艾森克的特質(zhì)論n吉爾福特的特質(zhì)論n“五因素”人格特質(zhì)論1.奧爾波特的特質(zhì)論n美國心理學家是現(xiàn)代個性心理學的創(chuàng)始人之一，也是性格特質(zhì)論的創(chuàng)始人。n他提出：性格是由許多特質(zhì)所組成，特質(zhì)是一種神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。特質(zhì)除了反應(yīng)刺激產(chǎn)生行為外 ，還能夠主動地引導行為，使多種刺激在機能上等值起來，使反應(yīng)具在一致性，即不同刺激導致相似的行為。 n同理，具有不同特質(zhì)的人，對同一

25、個刺激物，反應(yīng)也會有所不同。 q“同樣的火候使黃油融化，使雞蛋變硬?！?奧爾波特語n奧爾波特把人格特質(zhì)分為：q共同特質(zhì)是在某一社會文化形態(tài)下大多數(shù)人或群體所具有的共同特性n如商人的唯利是圖、藝術(shù)家的多愁善感。q個人特質(zhì)是指個體身上所獨具的特性。 n個人特質(zhì)又分為三種:q首要特質(zhì)：是一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)。n如林黛玉的多愁善感。q主要特質(zhì)：是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上大約有5-10個。 n如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感等。q次要特質(zhì)：是個體不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊情況下才表現(xiàn)出來。n溫柔2.卡特爾的特質(zhì)論n卡特爾提出人格的基本因素是16種相互獨立

26、的特質(zhì)，他稱其為“根源特質(zhì)”。q卡特爾的16種根源特質(zhì) q卡特爾認為在每個人身上都具備這16種特質(zhì)，只是不同人的表現(xiàn)有程度上的差異。所以，他認為人格差異主要表現(xiàn)在量的差異上，可以對人格進行量化分析。n卡特爾制定了著名的16種人格因素測驗(16PF)。3.艾森克的特質(zhì)論n英國心理學家艾森克強調(diào)個性的三個基本維度 n 內(nèi)外向：內(nèi)向外向神經(jīng)質(zhì)：情緒穩(wěn)定不穩(wěn)定精神質(zhì)：隨和敏感4.“五因素”人格特質(zhì)n20世紀80年代末以來，人格研究者們在人格描述模式上達成比較一致的共識，提出了人格“五因素模型”。n這五種人格特質(zhì)是:q外向性：活力、熱情 q宜人性：利他性、愛q責任感：克制、拘謹q神經(jīng)質(zhì)：消極情緒、神經(jīng)過

27、敏 q開放性：獨創(chuàng)性、思想開放5.王登峰的人格七因素論n北大教授王登峰提出人格七因素論 （見表）王登峰、崔紅解讀中國人的人格社會科學文獻出版社 2005 q外向性q善良q情緒性q才干q人際關(guān)系q行事風格q處世態(tài)度（四）性格(人格)的形成和發(fā)展 n人格是先天后天的“合金”，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實性。這是研究者們已達成共識的結(jié)論。n性格是人在實踐活動中，在人和環(huán)境的相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的。性格是一個人的生活經(jīng)歷的反映。 1. 性格形成的生物學條件n初生嬰兒在活動水平上就各有差異。這種氣質(zhì)差異會影響家庭環(huán)境，特別是對母親，父親或其他

28、哺育者的行為反應(yīng)。嬰兒在這種相互作用的性質(zhì)和方法不同的環(huán)境中生活，自然會對孩子的性格的形成有很大的影響。n高級神經(jīng)活動類型上的差異對兒童行為會產(chǎn)生更持久的影響。n人的身體器官的構(gòu)造和機能，如身高、體重、體型和外貌等體格特點對人的性格也起重要影響。人的體格是否符合文化社會價值觀，受到社會的贊許還是受到輕視，都會對人的行為有重要影響。 q討論：人的長相是否影響性格？ q討論：人的體型是否影響性格？n體型對人格的影響主要通過它施加于能力的限制和由它引起的別人的反應(yīng)。 體型不能決定具體的人格特征，但是可以影響別人對待我們的方式而塑造人格。 n 強壯-運動 體弱-智慧q希爾加德&阿特金森心理學導

29、論（下）p.607 北大版1987n生理成熟的早晚對性格的形成也有影響。生理成熟的早晚對性格的形成也有影響。q成熟n遺傳因子是通過成熟過程表現(xiàn)出來的。n成熟，指先天決定的相對地不依賴于環(huán)境的生長或身體變化的順序。n我們說“相對地”是因為這種變化是在廣泛的環(huán)境條件下發(fā)生的。如果環(huán)境在某些方面不適當，成熟的過程將受到影響。雖然成熟過程最明顯的表現(xiàn)是童年期，但它一直延續(xù)到成年生活中。一些發(fā)生在青春期的變化和發(fā)生在老年的變化是由生物因素決定的時間表所調(diào)整的。q希爾加德&阿特金森心理學導論（上）p.97 北大版1987q兒童發(fā)育的遲早是否影響個性兒童發(fā)育的遲早是否影響個性n發(fā)育遲的男孩要面對一個

30、特別困難的適應(yīng)局面，因為在他們同伴的活動中力量和勇猛非常重要。如果他們比同學矮小和瘦弱，他們可能在一些競技中失利，可能永遠趕不上發(fā)育早，在體力活動中占優(yōu)勢的男孩。n研究指出，發(fā)育遲的男孩一般不如他們的同學合群，自我概念也較差，從事一些較不成熟的尋求注意的行為。他們覺得自己被同伴摒棄并受到同伴的壓抑。另一方面，發(fā)育早的孩子往往更自信和獨立。發(fā)育遲早導致的這些個性特征可能持續(xù)進入成年期，即在身體方面的差異消失很久以后仍然存在。q希爾加德&阿特金森心理學導論（上）p.97 北大版1987n性別不同對性格的形成也會產(chǎn)生影響。2.家庭的作用n親子關(guān)系n家庭氣氛和父母榜樣 n融洽與對抗 n家庭結(jié)構(gòu)

31、 n大家庭、核心家庭、破裂家庭n出生順序n獨生子女n家庭教養(yǎng)方式：權(quán)威型、放縱型、民主型3.學校的作用n課堂n班級n教師4.社會實踐的作用 n社會角色或職業(yè)要求對性格的形成起重要的影響作用。n科學工作者一絲不茍，善于獨立思考。n文藝工作者感情豐富，富于想象。n飛行員沉著冷靜，有高度責任感。5.主觀（自我調(diào)控）因素的作用n布特曼（Bultmann）說：每一個人都是他自己性格的工程師。 n薩特說：人生來是自由的。懦夫使自己成為懦夫，英雄把自己變成英雄！n中國人說：事在人為。6.社會文化的影響n每個人都是在某種文化、某種社會和某種特定的經(jīng)濟地位中被教養(yǎng)起來的。一般的文化背景、社會制度、經(jīng)濟地位都會對人的性格形成和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。n紳士風度n奸商n小市民n大家閨秀、小家碧玉 n書香門第 （五）性格的形成過程分析q人的性格是人對事物的態(tài)度和行為方式概括化和定型化的結(jié)果。q起初，只是特殊的情景、偶爾的態(tài)度與反應(yīng)行為，隨后泛化、概括固定下來，便形成性格。n刷牙講究衛(wèi)生n仔細認真細致n大膽勇敢冒險 反之亦然n生活在現(xiàn)實社會中的每一