淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法    陳太陽(yáng)摘要：在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該積極的嘗試?yán)蒙罨慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容難度比較大，抽象性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是強(qiáng)制的能讓學(xué)生記相關(guān)的知識(shí)，并沒(méi)有真正的關(guān)注學(xué)生的理解，而生活化的教學(xué)模式其實(shí)可以幫助學(xué)生以理解的方式去記憶知識(shí)，這有助于幫助學(xué)生更好的構(gòu)建自己的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如何才能夠真正的發(fā)揮好生活和教學(xué)模式，就目前的情況來(lái)看，這仍然是一個(gè)巨大的問(wèn)題，教師應(yīng)該在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；課堂

2、教學(xué)；總結(jié)思考在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行。我認(rèn)為生活化的教學(xué)模式，是一個(gè)比較好的方向，生活化的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，利用生活化的教學(xué)方式，就是可以使得原本比較抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化和生動(dòng)化，學(xué)生能夠?qū)⑷送橄蟮闹R(shí)和自己的實(shí)際生活中的事情進(jìn)行聯(lián)系，這樣一來(lái)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到巨大的提升。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)真正的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心魅力，在這樣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就能夠得到提升。一、注意課程導(dǎo)入的生活化高質(zhì)量的課程導(dǎo)入，使得教師在教學(xué)的時(shí)候能夠取得事半功倍的效果。因

3、為課程導(dǎo)入的質(zhì)量，決定了學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生心里想的可能還是課外的娛樂(lè)活動(dòng)，如果在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的注意力不集中，根本沒(méi)有辦法真正的進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，只是有比較強(qiáng)的理解才能夠幫助學(xué)生提升自己的能力，但是如果在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，能夠集中學(xué)生的注意力的話，這樣就能夠有效地解決問(wèn)題。集中學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，集中思想去想問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟是什么？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心和本質(zhì)是什么？所以課程導(dǎo)入的生活化很有必要。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，我首先會(huì)給學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是，如果在家里面，你已經(jīng)有了5個(gè)蘋(píng)果，但是你

4、的媽媽只有1個(gè)蘋(píng)果，那么，你們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？如果這個(gè)時(shí)候，你需要放1個(gè)蘋(píng)果給你的媽媽?zhuān)敲茨氵€剩幾個(gè)蘋(píng)果呢？這樣的問(wèn)題其實(shí)和學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生在生活中可能沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是實(shí)際上，卻知道這類(lèi)問(wèn)題的存在，在這樣的情況下，教師的課堂教學(xué)就會(huì)顯得很親切，學(xué)生在這樣的情況下會(huì)更加容易進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。所以在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量可能也就有了更加有效的保證，因此我認(rèn)為。課程導(dǎo)入的生活化是很有必要的。二、注意教學(xué)內(nèi)容的生活化在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，教師還必須要注意教學(xué)內(nèi)容的生活化，所謂教學(xué)內(nèi)容的生活化就是課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該嘗試將原

5、本比較抽象和復(fù)雜的內(nèi)容具體化，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生減輕自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性就能夠得到有效的提升。此外，課堂教學(xué)的生活化需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，多嘗試將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，比如說(shuō)在教學(xué)體積的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事情和教學(xué)中的體積聯(lián)系在一起，比如說(shuō)要測(cè)算球的體積可能會(huì)比較抽象，但是這個(gè)時(shí)候，教師可以利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)，比如一個(gè)水槽里面蓄滿了水，如果學(xué)生將手伸進(jìn)去的話，那么水就會(huì)溢出，其實(shí)可以想到，在理想的情況下，溢出的水的體積其

6、實(shí)就是手的體積，那么放到球上面同樣如此，如果把一個(gè)球形的物體放入水中，那么溢出的水的體積其實(shí)就是球形物體的體積，通過(guò)這樣的方式，教師就能夠幫助學(xué)生將原本抽象的體積公式具體化。同時(shí)，學(xué)生在理解這部分知識(shí)的時(shí)候，也會(huì)更加的輕松和容易，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就必然得到有效的提升。三、注意保證課堂紀(jì)律生活化教學(xué)模式的運(yùn)用往往會(huì)使得課堂比較輕松和愉快，但是，在這個(gè)過(guò)程中也可能會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的情況。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)比較小，他們?cè)谟龅阶约罕容^感興趣的問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)有主動(dòng)思考的一面，但是與此同時(shí)，也可能會(huì)有學(xué)生因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱那榫w而大聲吵鬧，在這樣的情況下。課堂教學(xué)就可能

7、會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因此生活化教學(xué)模式的運(yùn)用還需要教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，關(guān)注到課堂的紀(jì)律問(wèn)題。只有保證課堂的紀(jì)律，才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的氛圍。學(xué)生在這個(gè)氛圍中，才能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，生活化的教學(xué)模式和課堂紀(jì)律不是沖突的，兩者之間相輔相成，其共同的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生能力的提升，但實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注意如何在保證生活化教學(xué)模式的價(jià)值的同時(shí)保證課堂紀(jì)律不出現(xiàn)問(wèn)題?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地嘗試科學(xué)地利用生活化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，生活化的教學(xué)模式應(yīng)該和實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行綜合，教師必須要在實(shí)踐的過(guò)程中，將理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，然后將經(jīng)驗(yàn)升華成為理論，只有這樣才能夠更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生能力的提升提供更加有效的保障。參考文獻(xiàn)：1 康麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略j.