基于CDIO理念下的安全用電實(shí)訓(xùn)課程的探索與實(shí)踐

1、基于cd 10理念下的安全用電實(shí)訓(xùn)課程的探索與實(shí)踐（石家莊鐵道大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，河北 石家莊050043）摘耍：為了強(qiáng)化大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，借鑒歐美的 cdio工程教育理念，提出了基于工程實(shí)際項(xiàng)目綜合訓(xùn)練的總體方案，對(duì)工 程實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的“安全用電”實(shí)訓(xùn)模塊的組織和訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行了有 效嘗試和改革。關(guān)鍵詞：安全用電實(shí)訓(xùn)；工程實(shí)際項(xiàng)目綜合訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；實(shí) 踐與創(chuàng)新中圖分類號(hào)：g642. 0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：1674-9324 （2016） 49-0174-02一、安全用電實(shí)訓(xùn)課的性質(zhì)、目的及任務(wù)安全用電是工程實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的模塊之，面向全校各專業(yè)大 一學(xué)生，實(shí)踐

2、學(xué)時(shí)為3學(xué)時(shí)，全年接待67個(gè)自然班的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室裝備 為我中心自行設(shè)計(jì)并制作的安全實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)共21臺(tái)套（指導(dǎo)教師專用1 臺(tái)）。教學(xué)目的：通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)我國民用低壓電網(wǎng)有所了解；達(dá)到了 解電氣事故、重視電氣事故、提高現(xiàn)場預(yù)防和解決電氣事故的能力；基本 掌握常用儀表和低壓電器的使用方法；了解民用家庭用電接線規(guī)律，將電 器元件連接成實(shí)際電路，并進(jìn)行電路的故障排查；對(duì)用電事故有一定安全 防范意識(shí)和處理措施。增強(qiáng)安全用電常識(shí)。二、cdio教學(xué)總體思路1.cdi0教學(xué)理念簡介。目前高校的實(shí)踐教學(xué)存在一定的學(xué)科壁壘，學(xué) 生缺乏知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生走入工作崗位往往需要一 到兩年的工程實(shí)踐才

3、可以適應(yīng)獨(dú)立的工作，這一問題在做系統(tǒng)工程時(shí)，顯 得尤為突出，主要是學(xué)校的課程設(shè)置在強(qiáng)調(diào)知的識(shí)完備性、系統(tǒng)性方面做 得不夠，學(xué)科壁壘深。cdio （即conceive構(gòu)思design設(shè)計(jì)、implement 實(shí)施、operate運(yùn)行）工程教育模式是解決這個(gè)問題的先行典范，cdio工 程教育理念是由美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院發(fā)起，己經(jīng)在世界各 國高校得到推廣，其強(qiáng)調(diào)將工程職業(yè)實(shí)踐環(huán)境作為工程教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué) 生的工程能力、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)知識(shí)運(yùn)用和解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)工作的 能力、交流能力和系統(tǒng)掌控能力等。2工程實(shí)際項(xiàng)目綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)中引入cdio理念的總體思路。今年我 們重視工程實(shí)際項(xiàng)目的綜合

4、訓(xùn)練環(huán)節(jié)，根據(jù)cdio教學(xué)法的上述特點(diǎn)，圍 繞具體工程項(xiàng)目在安全用電實(shí)踐教學(xué)中嘗試引入cd1o教學(xué)理念，即任務(wù) 驅(qū)動(dòng)下的cdio教學(xué)理念。增設(shè)自定義接線網(wǎng)板，使工程實(shí)際項(xiàng)目綜合訓(xùn) 練環(huán)節(jié)走下綜合試驗(yàn)臺(tái)，提高工程實(shí)際項(xiàng)目綜合訓(xùn)練的反復(fù)可操作性，降 低試驗(yàn)臺(tái)的故障率。由于大一?w生基本都是第一次接觸電類實(shí)驗(yàn)，課程學(xué)時(shí)有限，所以我 們對(duì)cdio教學(xué)方法做了簡單調(diào)整，即前兩個(gè)環(huán)節(jié)一conceive構(gòu)思和 design設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)通過課堂展開討論，指導(dǎo)老師啟發(fā)完成。后兩個(gè)環(huán)節(jié)一 implement實(shí)施、operate運(yùn)行由各小組獨(dú)立完成。而月.工程項(xiàng)目以同學(xué)們最為熟悉的民用家庭用電接線為例。期間指導(dǎo)教師要隨

5、時(shí)監(jiān)督并及時(shí)了 解進(jìn)度，避免安全事故的發(fā)生，依據(jù)任務(wù)完成情況和安全意識(shí)等表現(xiàn)進(jìn)行 綜合評(píng)分。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一層次(1) 安全用電的教育。冃的及耍求：掌握用電安全技術(shù)常識(shí)；了解 防止低壓觸電的安全措施；掌握電氣火災(zāi)的滅火方法和對(duì)觸電者的施救知 識(shí)；了解漏電保護(hù)器的作用，學(xué)握其安裝與檢測方法。(2) 三網(wǎng)供電模擬。目的及要求：簡單了解我國居民電網(wǎng)供電制式 以及接地方式；了解三相平衡概念及意義等。第二層次(3) 常用電工工具的使用。目的及要求：掌握電工常用工具的使用 方法；熟悉各類電工工具的安全知識(shí)；掌握使用常用電工儀表測量交流電 壓的基本方法。(4) 設(shè)備外殼漏電模擬實(shí)驗(yàn)。目的及要求：通過實(shí)驗(yàn)

6、，了解防止設(shè) 備外殼漏電致人員觸電的技術(shù)措施。(5) 人體過電流感知實(shí)驗(yàn)。目的及要求：體驗(yàn)感知電流流過身體的 感覺以及操作的安全注意事項(xiàng)。第三層次(6) 基于cdio的工程項(xiàng)目訓(xùn)練。目的及要求：模擬家庭用電接線和 通電演練是一個(gè)與實(shí)際生活密切相關(guān)的工程項(xiàng)目?；赾dio教學(xué)理念， 通過模擬家庭用電布線、接線、檢測并通電演示，學(xué)牛之間共同協(xié)作、互 相討論，安裝完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)握常用的電器元件如電表、空開、漏 保、照明裝置開關(guān)、插座的安裝和接線。既達(dá)到鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又 通過基于工程實(shí)際項(xiàng)目綜合訓(xùn)練達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)真正融合。四、教學(xué)中存在的問題1有理論無實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。生首次接觸電類實(shí)踐教

7、學(xué)環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)同學(xué) 僅僅停留在電路圖理論基礎(chǔ)上，對(duì)器件認(rèn)識(shí)缺乏，不知如何拆分器件完成 接線，感到無處下手，導(dǎo)致模擬家庭用電接線時(shí)，不能做到在指導(dǎo)教師講 解啟發(fā)下依照電原理圖接線，而是依葫蘆畫瓢式的參考教學(xué)接線實(shí)物樣板 接線，由于實(shí)物接線有繞線現(xiàn)象，所以這樣就會(huì)比較誤工，也不見得真正 理解電路。2無現(xiàn)場應(yīng)變能力。由于個(gè)別器件質(zhì)量問題，常常會(huì)致使通電演示時(shí) 因簧片未彈起造成接觸不良使通電演示失敗。同學(xué)們往往只限于檢查線路 連接情況而忽視器件本身質(zhì)量問題。遇到問題第一時(shí)間求助老師。3. 無“自主”意識(shí)。以上兩點(diǎn)問題充分說明大部分學(xué)生存在無“自主” 意識(shí)，過分依賴指導(dǎo)教師和參考教學(xué)模板。實(shí)驗(yàn)結(jié)果失敗

8、時(shí)，第一時(shí)間想 到的是求助教師，而不是小組分析、討論、排查。由于這種依賴心理的存 在，在指導(dǎo)教師幫助分析的過程中，學(xué)牛迫切于等待答案，從而忽視教師 的講解、分析，現(xiàn)象比較普遍。4安全意識(shí)差。實(shí)驗(yàn)臺(tái)提供電源為220/380v交流電，學(xué)生對(duì)電的安 全意識(shí)很淡漠，對(duì)安全用電不以為然。盡管指導(dǎo)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)通電演示前 一定耍認(rèn)真仔細(xì)檢查電路，還是屢次出現(xiàn)短路現(xiàn)象未被杳出，致使試驗(yàn)臺(tái) 的保險(xiǎn)一燒再燒，仍不知道檢查電路情況。甚至個(gè)別同學(xué)在人體過電流感 知實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)企圖體驗(yàn)220v交流電。5試驗(yàn)臺(tái)承載的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目太多，故障率高，加大維修費(fèi)用，一定程度影響后續(xù)教學(xué)。五、教學(xué)改革內(nèi)容1 充分利用ppt生動(dòng)介紹典型案例

9、、觸電現(xiàn)場急救、工程項(xiàng)目訓(xùn)練的 接線原理圖、各常用元器件的拆分和接線。使學(xué)生了解觸電事故類型、清 楚工程實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練接線原理和常用元器件的拆分，做到磨刀不誤砍柴 工。2調(diào)整教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式、提問式相結(jié)合，比如提問學(xué)生高壓 電與低壓電的區(qū)分；比如設(shè)備外殼接零接地保護(hù)試驗(yàn)的自我設(shè)計(jì)；比如試 電筆屮電阻、氛管里斷開的兩極等組成部分的作用等等。增強(qiáng)課堂互動(dòng)， 讓學(xué)牛的思維始終跟隨課堂進(jìn)度，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。3分組實(shí)訓(xùn)，兩人一組，杜絕單人成組。這樣既可以相互協(xié)作、展開 討論，又可以相互監(jiān)護(hù)提醒，有效防止誤操作造成觸電事故或電器事故。 同吋更換了試驗(yàn)臺(tái)的部分普通插座和導(dǎo)線為比較貴的無觸及式插座和導(dǎo) 線，能有效防止學(xué)生無意識(shí)觸電。4. 從綜合試驗(yàn)臺(tái)剝離學(xué)牛動(dòng)手較多、岀現(xiàn)故障率較高的工程實(shí)際項(xiàng)目 的綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)一一即模擬家庭用電接線演練，在自定義網(wǎng)板上完成。六、結(jié)語今年，我們經(jīng)過以上改革表明，這些教學(xué)方法和手段，能有效地激發(fā) 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣；做到了理論和實(shí)踐的很好融合，同學(xué)們紛紛反映模擬家 庭用電接線項(xiàng)目太實(shí)用了！同時(shí)，將該工程項(xiàng)目訓(xùn)練從試驗(yàn)臺(tái)剝離出來， 轉(zhuǎn)移到自定義接線板，大大減少了試驗(yàn)臺(tái)的故障率，同時(shí)也滿足了不同專 業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的再拓展；在安全方面也提高了等級(jí)?？傊ㄟ^改革， 收到了很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1