淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的重要性

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的重要性    王婷【摘 要】 本文著重闡述面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，如何通過(guò)多種形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，最大限度的樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)參與性；探究；建立表象g623.5 a 2095-3089（2016）31-0-01俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。可以創(chuàng)設(shè)鮮活的問(wèn)題情境，展示問(wèn)題的背景，說(shuō)明問(wèn)題的來(lái)龍去脈，激發(fā)學(xué)生探究興趣，集中學(xué)生注意力，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就結(jié)合自己的教

2、學(xué)實(shí)踐，淺談自己在這方面的認(rèn)識(shí)：一、巧妙創(chuàng)設(shè)感情情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”小學(xué)生好奇心特強(qiáng)，容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮。新課標(biāo)提出的創(chuàng)新教育，合理創(chuàng)設(shè)感情環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。案例：如引入循環(huán)小數(shù)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以制作一幅形象逼真的紅綠燈閃爍動(dòng)畫(huà)片。導(dǎo)課時(shí)讓學(xué)生觀看紅綠燈閃爍動(dòng)畫(huà)片。并讓學(xué)生說(shuō)出日?？吹降募t綠燈，學(xué)生說(shuō)出綠、黃、紅燈總是依次地變化。此時(shí)老師引導(dǎo)談話：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就可以說(shuō)紅、黃、綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫循環(huán)。同樣的數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)循環(huán)現(xiàn)象。今天我們一起研究數(shù)學(xué)中的循環(huán)

3、現(xiàn)象。”這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過(guò)程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。二、溫故而知新，鋪路搭橋法采用“溫故而知新”法，在課件的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。案例：我們?cè)谒哪昙?jí)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法時(shí)，就可采用以舊帶新導(dǎo)入法。由于在三年級(jí)，就已教學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，很顯然，億以內(nèi)數(shù)的讀法，就是建立在萬(wàn)內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)之上的。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以先出示一組萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀完后，說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法法則，這時(shí)教師可以問(wèn)：“剛才我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，那么比萬(wàn)大的數(shù)，如五位數(shù)、六位數(shù)、七位數(shù)、八位數(shù)等這些較大的數(shù)怎

4、么讀呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。三、設(shè)置懸念，激勵(lì)探究懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、“新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。如案例：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可先出示題：小明今年12歲，過(guò)了12個(gè)生日，可小華也是12歲，他只過(guò)了3個(gè)生日，你知道這是怎么回事嗎？（讓學(xué)生略加討論）這時(shí)學(xué)生情緒高漲，疑問(wèn)產(chǎn)生了好奇，好奇又轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。隨即教師指出：等你們學(xué)了今天的課后就知道了（出示課題），這樣從學(xué)習(xí)一開(kāi)始，就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位上。這種引入方法，令人耳目一新，把學(xué)

5、生引入不協(xié)調(diào)-探究-發(fā)現(xiàn)-解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得思維之趣，參與之樂(lè)，成功之悅。四、觀察比較，建立表象實(shí)物、教具或投影比語(yǔ)言更有說(shuō)明力和真切感。運(yùn)用實(shí)物、模型或投影等，變抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使學(xué)生獲得較深的感受。案例：如在引入“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先投影顯示衣柜、電冰箱等實(shí)物，學(xué)生觀察出這些物體的外形是長(zhǎng)方體。學(xué)生建立表象后，讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)例。投影顯示學(xué)生列舉的長(zhǎng)方體實(shí)物后，提出問(wèn)題：“紙箱盒、字典、文具盒這些物體，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來(lái)看，有什么共同的特征？”引出長(zhǎng)方體的概念

6、。通過(guò)直觀演示和語(yǔ)言點(diǎn)撥，為學(xué)生理解教材內(nèi)容、掌握概念奠定了基礎(chǔ)。五、開(kāi)門見(jiàn)山、導(dǎo)入新課教師在新授前，直接向?qū)W生出示新的課題，這樣能使學(xué)生以有意注意和有意識(shí)記來(lái)對(duì)待他們所學(xué)的功課。案例：“多位數(shù)的讀法與寫(xiě)法”一節(jié)，一上課教師可在黑板上寫(xiě)一個(gè)很大的數(shù)，比如：92600000、12億（用數(shù)碼表示）。然后教師指出：這種數(shù)的位數(shù)很多，讀好這種數(shù)和寫(xiě)準(zhǔn)這種數(shù)對(duì)今后學(xué)習(xí)與工作有很大幫助，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法”。有效的導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，課堂教學(xué)效率就會(huì)提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的方式還有很多，比如：實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入，生動(dòng)實(shí)例導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體演示導(dǎo)入等等，但是如何根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，來(lái)恰當(dāng)巧妙地設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入，是一個(gè)值得我們教師思考的問(wèn)題。不管采用什么方式導(dǎo)入新課。課件設(shè)計(jì)也要重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要。做到生動(dòng)有趣，引人入勝，簡(jiǎn)明扼要，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足，真正為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)課