學(xué)習(xí)心理學(xué)論文范文-淺論新課程語文教學(xué)的心理對策word版下載

1、學(xué)習(xí)心理學(xué)論文范文:淺論新課程語文教學(xué)的心理對策wordtlxl t-"版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于新課程語文教學(xué)的心理對策的優(yōu)秀論文范文, 對正在寫有關(guān)于學(xué)習(xí)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片 段：再頭疼，而是樂趣無限。滿足了爭強好勝的心理，激發(fā)了自覺自 愿的興趣，經(jīng)常有成功的體驗，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的快樂就會越來越多。 七、關(guān)注社會人生 對人生的熱情和對社會的關(guān)注本身就是一種教 育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是一個有豐富的內(nèi)心世界、獨立的人格尊嚴 和巨大的生命潛能的生命體。如果語文教師能引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注社會人 生化為自新課標頒布實施以來，語文新課程理念已逐漸為廣大語文教師所 接受。但在實

2、際教學(xué)中，不少同志又產(chǎn)生了一種困惑：花了大量時間、 精力研究文本、教法、手段，教學(xué)效果卻往往不盡人意。理由何在？ 關(guān)鍵是忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。裴斯泰洛齊指出：“教學(xué)要心理學(xué)化?！痹诮虒W(xué)過程中，教師 要善于發(fā)揮學(xué)生的心理功能，使其處于止常的興奮狀態(tài)，積極參與， 認真活動。如果學(xué)生的心理沒有參與教學(xué)，就不能接受任何教育、教 學(xué)的信息。語文教學(xué)只有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，實現(xiàn)語文教學(xué)過程的 心理學(xué)化，才能事半功倍。為了語文教學(xué)的輕松、愉快、高效，語文教師至少要有意識地 從如下八個角度幫助學(xué)生構(gòu)建、確立健康的學(xué)習(xí)心理：一、調(diào)動求知欲望動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能源，是一種學(xué)習(xí)的需要，是激勵學(xué)生 行動起來以達到一

3、定目的的內(nèi)部心理動力，對學(xué)習(xí)起著推動作用。內(nèi) 部的動機愈強烈，學(xué)主的外部行動愈堅決。學(xué)生有了強烈的動機才會 產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，才會關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，而關(guān)注和熱情是走入最佳心理狀 態(tài)的入場券。語文教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生設(shè)疑、質(zhì)疑，在引導(dǎo)學(xué)生 不斷認知的過程中意識到更多的未知，引發(fā)強烈的求知的“貪欲” o二、激活學(xué)習(xí)興趣興趣是主動學(xué)習(xí)的動力。孔子曾說：“知之者不如好之者，好 之者不如樂之者?！逼渲械暮脤W(xué)、樂學(xué)思想充分肯定了興趣的作用?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！毙睦韺W(xué)家布魯納的這句 話也有力地證明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。語文教學(xué)過程中，要努力創(chuàng) 設(shè)情境，激起學(xué)生趨美向善、惡丑嫉惡的情感和強烈的責(zé)

4、任感以及急 于認識、鑒賞、評判的沖動。三、善于自我激勵蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)情感的血液在知識的機體中歡騰 跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界?！狈e極的情緒能刺激學(xué)習(xí)， 積極的喑示可以幫助學(xué)生開發(fā)自己的潛能，獲得意想不到的成功。語 文教學(xué)過程中，要在學(xué)生較好地解決了某個疑難的時候及時予以肯定 和鼓勵，使他們在經(jīng)常性受到肯定的環(huán)境氛圍中受到暗示，形成自我 激勵：“我能行！”四、培養(yǎng)合作精神“過去的學(xué)習(xí)就像打乒乓球，最強調(diào)個人技能；現(xiàn)在則更像在 踢足球，你需要不停地變換位置，并要關(guān)心同伴在做什么。”良好的 合作精神和溝通能力，這些要求已被視為重要的學(xué)習(xí)能力。合作不是 一種順從，而是一種相互認同

5、、相互接納?！芭c他人共在”，學(xué)習(xí)活 動不僅與知識打交道，而且與人打交道，在對話交往中，各自都會有 肯定、有否定、有啟發(fā)、有創(chuàng)造。語文教學(xué)過程中，要通過分組完成 社會調(diào)查專題、專題論辯、制作模型、編演課本劇等活動，使學(xué)生在 喜聞樂見和積極參與屮不知不覺地培養(yǎng)起團隊精神、合作意識和交往 能力，為其終身的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。五、注重探究觀念語文教材中有許多情文并茂、辭境兼佳的文章。學(xué)習(xí)語文的樂 趣在于發(fā)現(xiàn)字里行間蘊含的事理和情趣，學(xué)生發(fā)掘這些課文的 “情”、“理”、“趣”，自主投入學(xué)習(xí)，思維的火花便會不斷閃現(xiàn)。 這樣的學(xué)習(xí)就不再是一件單調(diào)的事情，而是一件感受自然、感觸社會、 感悟人生的快樂事情。因為注

6、重發(fā)掘，學(xué)生可以在陶淵明“采菊東籬 下，悠然見南山”的情境中覓得閑適淡遠；因為注重發(fā)掘，學(xué)生可以 因此養(yǎng)成探究習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建屬于自己的新的精神家園。六、強化競爭意識競爭是激勵人們奮發(fā)圖強的動力，通過競爭活動可以增強人的 自信心和自尊心。合理的競爭機制可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推 動學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。如學(xué)生頭疼的文言文學(xué)習(xí)，采用學(xué)習(xí)小組競賽的形 式，學(xué)生自己查找資料，共同討論，小結(jié)整理，在緊張激烈的競賽中、 在愉快的氛圍中體驗成功的喜悅，古文學(xué)習(xí)不再頭疼，而是樂趣無限。 滿足了爭強好勝的心理，激發(fā)了自覺自愿的興趣，經(jīng)常有成功的體驗, 學(xué)生學(xué)習(xí)語文的快樂就會越來越多。七、關(guān)注社會人生對人生

7、的熱情和對社會的關(guān)注本身就是一種教育。學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主體，是一個有豐富的內(nèi)心世界、獨立的人格尊嚴和巨大的生命潛 能的生命體。如果語文教師能引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注社會人生化為一種自覺 行為，學(xué)生在自主活動中，心智就能得以充分解放，視野就能得以開 闊，思想就能得以深刻，語文課堂就會真正煥發(fā)活力。八、致力終身學(xué)習(xí)“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！?學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的作用就會 顯得實在而深遠。語文教師要利用學(xué)科優(yōu)勢，激勵、啟發(fā)、喚醒并教 育、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的毅力和自我教育的定力?？梢詳嘌?，學(xué) 生真正樹立了終身學(xué)習(xí)目標，我們現(xiàn)在的語文教學(xué)就一定會學(xué)得主 動、教得輕松，學(xué)得生動、教得活潑，學(xué)得高效、教得愉悅。學(xué)生學(xué)習(xí)心理的準備，是教學(xué)的組成部分之一，是教育的重要 影響源。處于最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的主體，能發(fā)揮超常的水平，能獲得 無窮的靈感，能享受愉悅的體驗。“教師不了解學(xué)