高考化學二輪復習建議匯總

1、精選高考化學二輪復習建議匯總第 2 頁精選 2019 高考化學二輪復習建議匯總高考在即，小編在這里為考生們準備了精選2019 高考化學二輪復習建議匯總，供大家參考學習，希望對大家有所幫助 ! 高三化學二輪復習的主要目的是幫助考生對已掌握的零碎化學知識進行整理、加工，使之規(guī)律化、網絡化; 對知識點、考點、熱點進行思考、總結和處理，從而使同學們掌握的知識更為扎實、更系統(tǒng)，使同學們更具有實際應用的本領，更具有分析問題和解決問題的能力，同時將同學們獲得的知識轉化成能力，從而使同學們做到：總復習全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。如何搞好高三化學二輪復習呢?建議做好以下幾點：一、手執(zhí)考試大綱復習

2、，在教材上多做文章考試大綱 是考試命題的“法理”、考試題型的“范例”、考卷形式的“樣本”。學習考試大綱，要理解試題以能力立意的含義，認識能力測試的要求; 要密切關注考試大綱對今年考試要求的變化; 要注意研究分析考試大綱中的例題分析。1. 以高考大綱為依據查缺補漏，就知識的關聯點展開聯想，構建各章節(jié)的知識網絡，使知識體系化二輪復習中查缺補漏是相當重要的。在復習時，一方面考生應對照考試大綱中的每個知識點展開聯想，發(fā)現不夠熟第 4 頁題以及知識遷移能力，提高學科內綜合能力。經過一輪復習后，大部分同學普遍存在知識點熟，但不知如何運用的現象。 這就要求在高考復習的第二階段要對這方面進行專門訓練，可從專題

3、中精選出“常錯題”、“經典題”等進行專門訓練。首先細心研讀、分析題目，將題目要求與題目給出的信息、有關的化學知識聯系起來，恰當運用有關的化學理論知識來解題。解題后，再進行思考，探究這道題考查的知識點有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎樣的、自己在什么地方不甚清楚; 這道題是否還有其他解法，采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳; 這道題若變換一下題目的條件，應如何解，變換后，又該如何解答等。可將思考的過程寫成題析，再進行歸納總結，整理出最有代表性的解題方法再思考感悟。當然，在精練的過程中，要注意選用不同的題型，例如：可根據上年的高考題分別選實驗題、推斷題、計算題等等，分門別類地進行訓練，比較

4、每一種題的解題思路、解題方法有什么不同，總結出每一種題目的解題規(guī)律。通過這樣的訓練，解題能力將得到提高。一輪復習是以梳理知識、復習高中的全部化學知識為主。二輪復習重在將一輪復習中存在的一些沒能解決或者較好地解決化學繁雜的問題解決掉，另外將中學化學雜、亂、散、繁瑣的知識總結規(guī)律、優(yōu)化思維，并使之系統(tǒng)化、網絡化。第 5 頁是一個將基礎知識升華為能力、熟悉高考題型的重要階段。二輪復習肩負三項任務：其一是形成知識網絡系統(tǒng)并強化記憶，對各重點、難點進行提煉和掌握，側重于熟練掌握知識結構，傾向于濃縮記憶; 側重于網絡構建，要求記熟。其二是在系統(tǒng)把握整體知識的基礎上，培養(yǎng)綜合靈活運用知識的學科能力，特點是“

5、知識多項”、“跨度大”、“解題思路多變”，對學科能力培養(yǎng)的要求是由中檔迅速提高到高檔。其三是熟悉高考題型，把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，提高解題的速度及準確性; 做題既要“對”，又要“快”，初步形成應試技巧。二、帶著問題復習，在錯題本中“淘金”做題出現錯解是正常的，不足為怪。問題是如何對待錯解，有的同學厭惡錯解，不知道怎樣與錯解打交道，更不知道錯解對于我們發(fā)現問題、鞏固知識的特殊作用。我們應當在錯解中找出知識的漏洞、思維的缺陷，在錯解中發(fā)現存在的問題、改進的目標。這樣錯解就成了學習的風向標，在錯中求進、進中改錯、步步為營。具體操作可依據如下建立錯題本：1. 把錯題集中記錄到一個本子

6、上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看?？粗洺霈F過的問題，同時翻看教材里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一部分內容掌握的程度不一樣，所犯的錯誤肯定第 6 頁不同，這一點在錯題集上也會有所反映。記載下來的錯誤越多，說明對這一部分知識的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通過錯題集，學會及時調整復習計劃，加大相應知識的復習力度，使成績有所提高。建錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，找準出錯的原因，回避以前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。2. 錯題本建立以后，要充分利用，定期翻看。時間間

7、隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或學完某部分內容之后等，尤其是在考試之前，更應該把錯題本翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組，重新認識。復習時把完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以后復習的重點對象。長此以往可以進行二輪、三輪甚至多次的“篩選”，直至這些題目完全掌握。三、注重基本實驗，形成技能創(chuàng)新(1) 題源上重視以教材實驗為突破口，考查學生基本的實驗能力，即體現基礎。從近三年理科綜合能力測試實驗試題看，幾乎每一道試題都能在教材相應的地方找到出處。正如命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現公平、公

8、正的命題原第 7 頁則”。(2) 形式上不出現大型的連接裝置，多數為小型的又帶探究性的試題，但仍注重綜合。從近年試題走向可以看出，試題很好地體現化學學科的特點，即以實驗為中心，將化學實驗與其他化學知識有機地結合于一體，著重考查考生的能力和素質，特別是思維能力的考查。試題所考查的知識從簡單到復雜、從單一到綜合。(3) 內容上一般是無機實驗題，主要是填寫化學方程式，簡述所設計的操作步驟、說明原理等，但嘗試開放。開放性試題是高考命題新的探索方向。(4) 原理上均源于教材，但裝置基于教材又不同于教材，即強調創(chuàng)新。不簡單重復，考查學生對實驗的深層次的掌握情況。(5) 結構上可以概括為：源于教材、突出基礎

9、、強調綜合、聯系實際 (stse)、注重創(chuàng)新。根據今年實驗考查的特點，我們可以得到以下重要啟示：在化學實驗二輪復習復習中，要通過抓典型， 找規(guī)律， 用原理，由例到理，以理析例，讓考生的認識經歷一個由“個” 到“類”，由“類”到“律”， 最后由“律”到“用”的過程。2. 以點帶面，強化化學實驗基礎知識的整理(1) 關注模糊概念的分類辨析化學實驗中相似概念和方法很多，以物質的分離和提純?yōu)榈?8 頁例，可用于物質分離或提純的方法就有十多種，眾多的概念和方法糾纏在一起，造成我們辨析的難度。比如，對“除去碘中混有的碘化物固體”和“從碘水中提取碘”往往都答成“萃取”， 原因在于其對于物質的分離和提純的類型

10、與適用范圍存在認識上的模糊。為此，我們可以通過題組訓練，暴露思維上的缺陷，澄清認識上的模糊。(2) 關注零碎知識的歸納串聯化學實驗知識零碎而分散，缺乏了對零散知識的組織，我們就難以靈活調用實驗基礎知識和基本技能。比如，裝置氣密性的檢查這一知識點分散于各類習題中，是高考的一個熱點。如果單純地就題講題，往往達不到預期的效果。為此，可將各類常見裝置集中起來，通過專題式的氣密性檢查訓練與表述，效果就大不相同了。圍繞關聯主題， 通過歸類與整理， 形成“成串”的系列知識，這樣不僅有助于我們深化理解，還能進一步解決綜合性實驗問題。(3) 關注常規(guī)知識的發(fā)散變通實驗有法但無常法、 無定法。在二輪復習中通過多角

11、度設問，可有效突破思維定勢，開闊思路。如nh3的常規(guī)制法是固固加熱型，能否改用不加熱的方法制氨氣呢?nh3的常規(guī)收集是向下排空氣法，能否改用向上排空氣法加以收集? 3. 指導策略，強化基本化學實驗的理性思維第 9 頁(1) 注重科學表述與規(guī)范解答實驗解答需要有嚴謹的、實事求是的科學態(tài)度。在解答實驗題時，尤其是一些簡答題的答題過程中，常會出現一些失誤，如語言表述不精確， 操作要領描述不到位，前后邏輯不嚴密，方案設計不科學等，通過具體事例去糾正錯誤，引導他們體會表述的科學性、規(guī)范性、嚴密性就顯得尤為重要。如通過精選例題， 總結出物質分離和提純過程中需注意的關鍵問題;又如任選試劑鑒別多種物質的題目往

12、往以簡答題的形式出現，回答時要注重掌握解答要領，總結出一般固體鑒別簡答順序為：各取少許溶解加入試劑描述現象得出結論。(2) 注重感悟實驗的思維規(guī)律抓住典型，解剖細節(jié)。實驗方案的設計，思維要求高，難度大。對于某一具體的化學實驗方案的設計，一方面要立足于抓住典型，從某些典型的實驗探索入手，上升到一般性、規(guī)律性的認識，逐步提高思維品質的層次; 另一方面要解剖細節(jié)，通過詳細分析，達到深挖廣積的效果。通過實例，理清制備實驗方案的設計思路，感悟制備實驗的一般思維規(guī)律。如綜合實驗制備題的一般思考順序： 反應原理反應物的選擇除雜試劑的選擇儀器的選擇完整實驗的組合。儀器的連接順序：氣體發(fā)生裝置除雜裝置干燥裝置主

13、第 10 頁體實驗尾氣處理。由表及里，體現過程。對實驗原理的掌握，最好是由小到大，逐步生長; 由表及里，逐步完善，在嘗試和發(fā)現中加以強化理解。四、關注熱點、聯系實際關注社會熱點，關注生活，熟悉情景，在解題時就能較快進入狀態(tài)，找到答案。 要注意搜集各種科學發(fā)展中的重大熱點，比如科技、新材料、環(huán)境保護等與化學息息相關的問題，并且嘗試著將這些情景與教材知識聯系起來作一些解答，篩選有效信息。做到：一不懼怕，二能找準提取有效信息，三能找準與教材知識的結合點，運用化學基本原理答題。二輪復習和最后沖刺階段要針對考試大綱變化和上一年高考熱點題型訓練，2019 年二輪備考重點抓住以下熱點：(1) 基本概念與基本

14、理論：如根據氧化還原反應原理判斷新信息反應產物，物質分類方法，阿伏加德羅常數，電解質溶液中離子濃度大小比較和電離平衡圖像等。(2) 元素化合物：重點抓住鈉的化合物中碳酸鹽、過氧化鈉等，氮的化合物中硝酸，氨; 硫的化合物中 +4 價硫的化合物，氯的化合物中鹽酸，次氯酸等; 鐵、鋁化合物重點抓住“三角轉化關系”。(3) 有機化學： 重點掌握以烴的衍生物為載體有關球棍模型、第 11 頁鍵線式結構式與結構簡式之間轉化，官能團轉化、有機反應類型與條件等。(4) 實驗化學：重點抓住實驗基本操作方法和制備、混合物分離提純與檢驗。各類簡答題是訓練重點，如裝置氣密性檢驗、儀器檢漏、描述實驗現象以及設計小實驗，簡

15、答題是高考失分重點。非選擇題重點突破五類題型：(1) 重點抓解題方法( 讀題，審題，挖題，解題 ) 和如何規(guī)范答題， 如化學用語規(guī)范使用等;(2)有機推斷與合成。 重點抓住官能團保護與轉化，合成加聚物、酚酯是幾年高考查熱點;(3) 實驗設計與評價。實驗設計以探究實驗為主，思維模式包括：提出假設查閱資料設計方案實驗探究結果表述拓展應用等，探究題以檢驗物質成分為主 ; 定量實驗以氧化還原滴定、樣品成分測定為主。實驗評價：制備實驗常以產品純度為出發(fā)點，性質實驗以雜質干擾為切入點， 而定量實驗以實驗準確度為評價依據;(4)無機化工。主要以金屬和硅冶煉、重要化合物( 如藍礬，綠礬，氧化鋁，氧化鐵等) 制備為載體 ;(5) 理論綜合。主要以氧化