試分析高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建

1、    試分析高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建    周?chē)?guó)堅(jiān)【摘要】本文就高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建展開(kāi)討論，認(rèn)為應(yīng)該引入課堂合作的理念，通過(guò)組織分小組討論、設(shè)計(jì)問(wèn)題和情境和改革評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)手段來(lái)提高當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的課堂效率。本文旨在通過(guò)有益的探索和討論，為推動(dòng)高中化學(xué)整體教學(xué)水平的提高作貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué) 高效課堂 開(kāi)展策略g633.8 a 2095-3089（2016）20-0135-01現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人與人之間的合作。合作意識(shí)是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。心理學(xué)家皮連生曾經(jīng)指出：合作是指學(xué)生們?yōu)榱斯餐康脑谝黄饘W(xué)習(xí)和工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程。

2、在解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題時(shí)，高中生常常需要合作，而事實(shí)證明，這種合作的學(xué)習(xí)效率更高。同時(shí)，合作的機(jī)制也能使能力較差的學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)原有不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因此，高效課堂在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)受到更大的重視，在高中學(xué)生的培養(yǎng)中，也將會(huì)起到更大的作用。一、高效課堂與高中化學(xué)教學(xué)1.高效課堂顧名思義，高效課堂就是提高課堂的效率，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更大體量的知識(shí)，并同時(shí)能夠獲得個(gè)人素質(zhì)方面的提升?；瘜W(xué)是探索性的學(xué)科，學(xué)生之間的合作更有助于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，缺少形成合作意識(shí)的氛圍，而高效課堂恰恰是合作能力培養(yǎng)的最佳途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神大有裨益。這里我們倡導(dǎo)的高效

3、課堂，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)面，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)師生之間的互相啟發(fā)、相互討論，將另一些同學(xué)的思維導(dǎo)向新的領(lǐng)域、出現(xiàn)新的視角，提出一些值得爭(zhēng)論的問(wèn)題。高效課堂主要是指學(xué)生為完成共同的任務(wù)，有分工的互助學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生為集體和個(gè)人利益協(xié)同工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)自己的理想。高效課堂的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.高中化學(xué)教學(xué)“化學(xué)”一詞，若單從字面解釋就是“變化的科學(xué)”。化學(xué)如同物理一樣都是自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。很多人稱(chēng)化學(xué)為“中心科學(xué)”（central science），但這是一個(gè)不準(zhǔn)確的

4、概念。它是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其合成規(guī)律的科學(xué)。這是化學(xué)變化的核心基礎(chǔ)。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我們認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)世界具有重要的作用：宇宙是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類(lèi)用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。它是一門(mén)歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。尤其需要注意的是，高中階段是學(xué)生系統(tǒng)接觸化學(xué)學(xué)科的初始階段，只有在這個(gè)階段培養(yǎng)出學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、培養(yǎng)出其對(duì)化學(xué)的興趣，學(xué)生后面的學(xué)習(xí)才會(huì)更有勁頭，才會(huì)在今后更高層次的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。二、高效課堂在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略1.組織分小組討論，節(jié)約課堂時(shí)間課堂教學(xué)時(shí)間很有限，所以教

5、師一定要把握好小組合作的時(shí)機(jī)。例如：在學(xué)習(xí)“化學(xué)方程式配平”一課時(shí)，就可以對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較、歸納選擇出最佳方法。在此時(shí)，開(kāi)展小組高效課堂，可以讓學(xué)生將自己的見(jiàn)解在同齡人之間交流，使得學(xué)生不僅知道結(jié)果，更能了解得出結(jié)論的過(guò)程。同時(shí)，在進(jìn)行概念辨析時(shí)也是開(kāi)展小組合作的好時(shí)機(jī)。比如說(shuō)，在金屬及其化合物教學(xué)中，可以引入“純凈物”、“混合物”等概念，加上新學(xué)的單質(zhì)、化合物、分子概念等，讓學(xué)生自己完成完整的概念關(guān)系圖，最后可以以小組為單位，進(jìn)行等級(jí)的評(píng)定，在全班推廣優(yōu)秀的成果，這樣會(huì)大大提高課堂效率。在組織學(xué)生進(jìn)行小組分組討論的時(shí)候，為了避免浪費(fèi)時(shí)間老師一定要嚴(yán)明課堂紀(jì)律，禁止學(xué)生利用小組討論的時(shí)間

6、來(lái)進(jìn)行有課堂內(nèi)容不相關(guān)的話(huà)題的討論，嚴(yán)肅紀(jì)律的方式來(lái)提高課堂討論的效率。另外，由于課堂討論的時(shí)間也占據(jù)了高中化學(xué)課堂討論的一部分，因此老師可以考慮壓縮或者取消課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，以節(jié)約時(shí)間。2.設(shè)計(jì)問(wèn)題和情境，引導(dǎo)學(xué)生有效思考問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要貫穿學(xué)習(xí)的始終，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。高效課堂需要圍繞某些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，因此精心設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題，明確高效課堂的任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的集體創(chuàng)造性。例如，在學(xué)習(xí)“有機(jī)物”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以通過(guò)日常生活中的場(chǎng)景的再現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，推進(jìn)課堂進(jìn)程。這里的問(wèn)題可以由老師提出，不過(guò)學(xué)生自己提出的問(wèn)題，往往會(huì)更符合合作探究的需求。作為老

7、師，要懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生所提出的問(wèn)題的價(jià)值，并給予充分的肯定和支持。在組織學(xué)生高效課堂時(shí)，要充分發(fā)揮小組集體的互補(bǔ)作用，使學(xué)生在探討中以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步和提高。但是需要注意的是，給各小組的每位成員都分配具體任務(wù)，并不是完全意義上的高效課堂，要切實(shí)地使全員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，關(guān)鍵還在于老師的組織和引導(dǎo)。在這里，小組長(zhǎng)的組織作用至關(guān)重要。老師應(yīng)該定期（最好是每周）進(jìn)行組長(zhǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：如何樹(shù)立自己的威信、如何組織討論等等，并要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)解決在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)然，最好可以形成一個(gè)輪當(dāng)小組長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生都能在高效課堂中獲得不同的能力成長(zhǎng)。3.改革機(jī)制以適應(yīng)課堂節(jié)奏的調(diào)整高中

8、化學(xué)的學(xué)習(xí)歸根到底是以良好的考試成績(jī)?yōu)樽罱K努力方向的。因此，設(shè)立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠幫助學(xué)生獲得在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)感，使學(xué)生能夠不斷總結(jié)問(wèn)題、積極參與，最終獲得進(jìn)步。隨著人教版教材化學(xué)課程的改革，特別是，當(dāng)前教育主管部門(mén)在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段推行素質(zhì)教育，考慮到以上兩種情況，對(duì)于課堂節(jié)奏的調(diào)整應(yīng)該著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，要幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生不斷的適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的課堂狀況。與此同時(shí)，考慮到高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中正在面臨著高考的壓力，心理承受能力相對(duì)比較低，所以老師一定要竭盡全力，盡可能地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的情況反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方針，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)。三、結(jié)語(yǔ)在高效課堂中，讓學(xué)生始終處于一種積極參與、動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流合作當(dāng)中，始終處于理論聯(lián)系實(shí)際的狀態(tài)當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的各項(xiàng)能力、各種技巧都能得到充分的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、意志品質(zhì)都能得到很好地鍛煉。某種程度上來(lái)說(shuō)，這種鍛煉將不僅僅作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，更會(huì)作用于學(xué)生今后的人生道路，能夠幫助學(xué)生在今后的人生道路上走得更好、更穩(wěn)。