淺談?wù)憬赂呖甲x后續(xù)寫體會(huì)_1

1、    淺談?wù)憬赂呖甲x后續(xù)寫體會(huì)    李美琴2017年的高考已經(jīng)圓滿落幕了。帶著一絲忐忑看著今年英語的讀后續(xù)寫文章，心理倍感壓力，同時(shí)也對(duì)讀后續(xù)寫文章有一些自己的小看法。一、了解考試要求首先解讀讀后續(xù)寫的要求。本段落提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開頭語和所給標(biāo)示關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫（150詞左右），將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。其次分析原文。原文材料350詞以內(nèi)，所寫文章150詞左右。一般文章多是情節(jié)豐富的記敘文，偶有少量的議論文。原文給出10處的標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語，所續(xù)寫短文應(yīng)使用5個(gè)以上。

2、續(xù)寫部分分為兩段，每段開頭語已經(jīng)給出。續(xù)寫部分分為兩大類別：半開放性質(zhì)。必須依據(jù)文章的語境邏輯推理續(xù)寫。完全開放性質(zhì)，可以根據(jù)文章思路，自己發(fā)揮。再次關(guān)注注意事項(xiàng)：詞數(shù)要求。與所給短文及段落開頭語的銜接程度。內(nèi)容的豐富性和對(duì)所標(biāo)出關(guān)鍵詞語的應(yīng)用。應(yīng)用語言結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性。上下文的連貫性。最后把握評(píng)分原則：本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。第五檔（21-25）第四檔（16-20）第三檔（11-15）第二檔（6-10）第一檔（1-5）還有最后空白卷（0）。評(píng)分時(shí)，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。詞數(shù)少于130的，從總分中減

3、去2分。評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從以下四個(gè)方面考慮：與所給短文及段落開頭語的銜接程度；內(nèi)容的豐富性和對(duì)所給關(guān)鍵詞語的覆蓋情況；應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；上下文的連貫性。拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。二、準(zhǔn)確把握讀后續(xù)寫的特點(diǎn)了解文章的類型，抓住文章發(fā)展的主思路。一般情況下續(xù)寫短文多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)曲折伏，但故事線索的邏輯性比較強(qiáng)。比如在2016年10月浙江新高考考試說明英語讀后續(xù)寫中的例文中就是故事性非常強(qiáng)的記敘文，從arthur主動(dòng)提供幫助給年輕人拿箱子，再到銀行的警報(bào)響起，有搶劫。人們四處逃竄問發(fā)生什么了

4、，到最后一個(gè)年輕女人用懷疑的眼光看著arthur手中的箱子，以及觀察到周圍人的反應(yīng)，他開始逃跑了。這樣的文章留給我們的結(jié)尾空間非常大?？忌梢岳斫鉃檫@個(gè)年輕人是銀行搶劫者，而arthur因此成為一個(gè)大英雄；考生也可以理解為這個(gè)年輕人不是一個(gè)銀行搶劫者，結(jié)果產(chǎn)生了誤會(huì)。還可以是警察把a(bǔ)rthur當(dāng)成年輕人的同伙。結(jié)尾可以是圓滿的也可以是帶有遺憾的。再比如浙江2016年10月英語選考中的讀后續(xù)寫真題中jane和tom從吵架開始，jane出走到迷路失聯(lián)，然后jane自救到直升機(jī)出現(xiàn)在上空。這里可續(xù)寫線索就可以從jane的內(nèi)心發(fā)展變化包括以及周圍環(huán)境變化著手，直升機(jī)出現(xiàn)，其實(shí)是這個(gè)故事發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

5、，也是文章發(fā)展一個(gè)積極的嵌入點(diǎn)?？忌梢钥紤]結(jié)尾jane歷經(jīng)千辛萬苦終于獲救了。三、注重讀后續(xù)寫的框架構(gòu)思，抓住文章有用信息讀后續(xù)寫不是隨心所欲，是要在引導(dǎo)語（首句）和提示詞的幫助下完成續(xù)寫部分。如2016年考試說明樣題中規(guī)定“應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語（10處）”。另外，所續(xù)寫部分不能脫離各自段落的首句開頭語，也就是我們接著編的故事必須順應(yīng)著首句開始，在某種程度上引導(dǎo)我們思路的發(fā)展以及框架的構(gòu)思。在浙江2017年6月份的高考真題中給了我們10個(gè)下劃線，mac，friends，bicycle，pedaled，home，wolf，jumped，cars，climb，paul。其實(shí)從

6、故事本身就能知道m(xù)ac和朋友一起騎車，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)朋友自行車壞了需要修理，他一個(gè)人先往前騎行，路上碰到了一只狼，以及中間與狼搏斗和向過往車輛求救。故事本身非常清晰。段落首句已經(jīng)給我們the car abruptly stopped in front of him .這一句其實(shí)已經(jīng)給我們的框架，paul的出現(xiàn)可能就會(huì)救mac，可以寫營救的過程和與狼搏斗的過程。還有一句是a few minutes later the other cyclists arrived.這句已經(jīng)告訴我們，接下去的發(fā)展極有可能是mac介紹朋友和paul及becky的認(rèn)識(shí)，感謝他們等等?？忌恍枰M(fèi)盡腦汁去思索故事到底往哪里

7、發(fā)展，只要順著框架就可以了。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累一定的詞匯及句型表達(dá)讀后續(xù)寫需要對(duì)本篇文章精確理解，如果文章無法透徹地理解，那么后面的續(xù)寫就變成無厘頭了。平常對(duì)閱讀理解的閱讀既要快速理清思路，又能迅速概括文章大意，還要養(yǎng)成對(duì)故事具有一定的推測(cè)能力，及后續(xù)的表達(dá)動(dòng)力。平時(shí)可以對(duì)閱讀到的文章的一段進(jìn)行續(xù)寫。續(xù)寫本身就是一種寫作，當(dāng)然離不開詞匯及表達(dá)句式。這也就回歸到傳統(tǒng)的文章寫作了。注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，語言的豐富性，并通過句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。這也是我們得高分的關(guān)鍵。平常要多積累定語從句，名詞性從句以及一些特殊句式，給文章進(jìn)行潤色修飾來提高文章的亮點(diǎn)。五、培養(yǎng)自信心，相信自己一定行美國教育家戴爾·卡耐爾在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識(shí)和