幼兒良好品德的教育與培養(yǎng)

1、幼兒良好品德的教育與培養(yǎng)四川省達州市達縣金華學校 楊玉蓉（摘要）俗話說：做人，德是立身之木，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長 不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。 所以育兒先育德，為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，從幼兒抓起，勢在必 行。（關(guān)鍵詞）幼兒教育品德培養(yǎng)在每個人的成長過程中，幼年時代能給自己的一生留下很深的記憶，因 而，從幼兒開始就接受良好的教育，養(yǎng)成真善美的優(yōu)良品質(zhì)，對于提高人的素質(zhì) 將起到積極的作用。良好的品質(zhì)是一個人行為、作風上所表現(xiàn)的思想、認識和品 性等的木質(zhì)。作為一名從事幼兒教育的工作者，我認為應(yīng)該從以下幾個方面加強 幼兒良好品質(zhì)的教育

2、和培養(yǎng)。1在語言活動中滲透品德教育選擇有教育意義的故事、兒歌、詩歌等兒童文學作品對幼兒進行教育, 兒童文學作品中反映的各種知識都是以牛動形象的方式表現(xiàn)出來的，易與幼兒理 解和接受。如故事三只蝴蝶教育幼兒同伴間要團結(jié)友愛；兒歌小白兔過橋 教育幼兒尊敬老人；故事老虎外婆教育幼兒要機智、勇敢，不怕困難；故事 小羊過橋教育幼兒同伴間要互相謙讓，不爭吵，不打鬧。還有許多有教育意 義的故事、兒歌、歌曲等不同的文學形式，幼兒都非常感興趣，利用這些形式幼 兒一點也不會覺得單調(diào)、枯燥，很容易理解內(nèi)容，接受教育。2日常?；钪袧B透品德教育在日常?；畹母鱾€環(huán)節(jié)之中，也有著一定的教育意義。晨間活動時，幼 兒互相掙搶玩具

3、，我就讓他們自己想辦法解決，解決得好的，晨間小結(jié)時表揚; 解決得不好的，老師再出面調(diào)解，發(fā)展幼兒之間的交往能力和表達能力。乂如吃 午點時，拿水果、餅干，提醒幼兒主動謙讓，及時表揚做得好的幼兒，從正面鼓 勵引導幼兒理解謙讓的含義，主動做到謙讓。再比如起床吋，讓幼兒跟好朋友互 相合作疊被套，經(jīng)過老師示范、講解，幼兒很快掌握了這種方法，很樂意地自己 學習疊被子，發(fā)展了幼兒互相合作的能力。3教師以身作則，為幼兒提供模仿的榜樣人們常說：“一個好校長就是一所好學校那么，一個好園長就是-所 好幼兒園，一個好老師就是一個好班級。良好的班風、園風，都需要有眾多師德 高尚的教師才能形成?？鬃诱f過：“其身正，不令而

4、行，其身不正，雖令不從?！?這說明教師的榜樣作用是至關(guān)重要的。試想，如果教師在教學活動中，聲情并茂 地教育幼兒要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，而在生活中卻不拘小節(jié)，面巾紙隨手 扔，這種觀念與行為的背道而馳，又怎么可能有良好的教育效果呢？因此，要想 培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，教師首先要不斷加強自身的思想道德修養(yǎng)，具備高尚 的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個健全、健康的人，在幼兒及家長中樹 立良好的師德形象。4家園一致，同步教育貝多芬說過'把‘德性’教給你的孩子，使人幸福的是 德性而非金錢/曾經(jīng)聽人說過這樣一個笑話，說是一個小學生在路上撿到一元 錢，交

5、給了老師，冋來向他爸爸匯報，爸爸豎起大拇指表揚了兒子；過了一段吋 間，兒子又回來向爸爸匯報，今天撿到一千塊錢，交給老師了，爸爸當即跳起來， 大罵兒子：“你怎么這么迂啊，一千塊應(yīng)該交給我??！”聽后你可能會忍俊不禁, 但是冋味一下，這位家長對義利關(guān)系的處理態(tài)度，著實反映出現(xiàn)今家庭教育不容 樂觀的現(xiàn)狀。很多獨生子女的自私自利、惟我獨尊、心理脆弱、缺乏誠信等等不 良品質(zhì)都與家長的教育觀念、教育行為有著直接的關(guān)系。因此，在幼兒德育教育 的實踐工作中，我們必須取得家長的積極、正面配合，切實提高家長的品德修養(yǎng) 和教養(yǎng)能力。我園在家園配合方面要方法靈活，講求實效。首先，是利用家長學校和 家長會這兩塊陣地廣泛宣

6、傳，以講座、事跡報告會等形式對家長進行德育熏陶， 求得共識，爭取配合；其次，運用家長開放日和家訪這種“請進來，走出去”的 方法，加強家園之間的聯(lián)系和溝通、了解，以活動吸引家長，以真情打動家長， 取得家園教育的一致性；再次，讓孩子教育家長，成立幼兒“行為規(guī)范監(jiān)督崗”， 幼兒不僅監(jiān)督同伴的文明行為，同時也監(jiān)督家長的文明行為。如，有的家長在園 內(nèi)扔煙頭、隨地吐痰、打罵自己的孩子等，都受到了小監(jiān)督員的友好提醒、溫馨 提不。為了切實提高家長的教養(yǎng)水平，加強家園教育步調(diào)的一致性，我園還申 報、開展了市級科研課題探索幼兒養(yǎng)成教育中家園共育的途徑和方法的研究 工作，老師們以科學的態(tài)度，求實的精神，努力探索最佳

7、德育教育方案，積累豐 富的德育教育經(jīng)驗，尋求有效的家園合作途徑，取得了令人滿意的效果。5合理利用社區(qū)資源隨著社會機構(gòu)的逐步改革，社區(qū)已成為我們生活的主要依托，社區(qū)資源 的合理、充分利用，將有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想品德。為了培養(yǎng)幼兒熱愛人民解放軍的情感，學習解放軍叔叔不怕苦、不怕累 的優(yōu)秀品質(zhì)，我園將愛國主義教育實踐活動和幼兒運動會兩項活動有機結(jié)合起來, 在運動會開幕式上邀請市軍分區(qū)的解放軍叔叔們來園為幼兒舉行升旗儀式和擒 拿格斗、隊列訓練等表演，幼兒在親眼目睹解放軍叔叔威武、雄壯、精彩的表演 后，對解放軍的崇敬和熱愛之情油然而生，從而萌發(fā)了長人要當解放軍保家衛(wèi)國 的遠大理想。為了培養(yǎng)幼兒的親社會行為，我園還始終與社區(qū)保持緊密的聯(lián)系，積極 參加社區(qū)、街道組織的相關(guān)有益活動，如社區(qū)文藝演出、全民健身運動等；帶領(lǐng) 幼兒參觀消防隊、參觀小學；組織幼兒慰問福利院的老人和孤兒；發(fā)動幼兒為災(zāi) 區(qū)的小朋友捐款捐物等等。這一系列的活動，讓孩子們走進了社會，加強了社會 性發(fā)展，有力地促進了幼兒良好個性品質(zhì)的形成。陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是 在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當特