淺談英語美育促力小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、    淺談英語美育促力小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)    徐麗娜摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)活動中以富有審美價值的獨特的方式方法，是學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的創(chuàng)造性的教學(xué)，對英語教學(xué)過程的推進具有十分重要的作用，小學(xué)英語具有美育功能，教師要從語言中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言美，最終能夠提升語言能力，促進學(xué)生人文素養(yǎng)和英語思維的發(fā)展，實現(xiàn)英語學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：美育；課堂教學(xué)；藝術(shù)；核心素養(yǎng)；小學(xué)生自2014年教育部頒布的關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見文件中提出要深化改革，加大培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以來，學(xué)生核心素養(yǎng)

2、的培養(yǎng)成為教育界關(guān)注的熱點話題。英語學(xué)科素養(yǎng)如何去更好地落實？這一問題引發(fā)我的思考。我從英語的教學(xué)藝術(shù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗語言美，并在學(xué)習(xí)語言的過程中產(chǎn)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的動機，從而促進語言能力、人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這就要求教師有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)氛圍的能力。一、英語的美育功能教師美的教學(xué)活動能優(yōu)化教學(xué)過程，促進學(xué)生英語語言能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生愛美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的同時，能夠促進學(xué)生高尚品格的形成，發(fā)展學(xué)生的審美能力。1.發(fā)現(xiàn)語言美英語語言有節(jié)奏韻律之美，在小學(xué)階段可以融入說唱、英文歌曲、韻律詩等多種元素，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)表達欲望，讓學(xué)生

3、在美妙的音樂中唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語。2.創(chuàng)設(shè)情境美教師巧妙運用語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于參與、敢于表達，運用豐富的圖片創(chuàng)設(shè)出視覺氛圍，學(xué)生印象深刻；直觀教學(xué)和表演能夠營造真實的情境，學(xué)生最容易接受，提高語言表達；教師通過聲音、視頻、音樂、故事等多種手段創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使師生共同步入一種審美境界，比如，在講授春節(jié)這一話題時，從春節(jié)的顏色、味道和聲音幾方面入手，讓學(xué)生來感受眼中的春節(jié)之美。春節(jié)的顏色是紅色，通過穿新衣、貼春聯(lián)、剪窗花、紅包等豐富的圖片讓學(xué)生感受春節(jié)的顏色，通過鞭炮聲讓學(xué)生感受到了春節(jié)的聲音，通過餃子、年糕讓學(xué)生感受到春節(jié)的味道美，語言在情境中學(xué)，在情境中用，學(xué)生樂于表達。3.

4、體驗文化美語言是文化的載體，所以語言傳承著民族文化和民族精神。英語教師在注重語言能力的同時，更要注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，如在談?wù)搨鹘y(tǒng)節(jié)日話題時，滲透文化背景知識，可以與西方的圣誕節(jié)進行節(jié)日文化對比，通過比較讓學(xué)生了解節(jié)日的來歷、傳統(tǒng)食物、慶祝方法，讓學(xué)生了解到中西方的節(jié)日有不同的起源和不同的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。4.走進閱讀美以教材話題為導(dǎo)入，開闊閱讀視野，走進繪本閱讀，體驗閱讀的魅力，發(fā)展英語思維，提升學(xué)習(xí)能力。通過繪本小故事讓學(xué)生開闊眼界，更地道地體驗語言美，英語的學(xué)習(xí)要落實到閱讀能力上，如，在學(xué)習(xí)了春節(jié)話題之后，選擇適合學(xué)生年齡特征和知識水平的小故事和繪本，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，主動閱讀，

5、學(xué)生讀了年的傳說小故事和繪本cat and rat，豐富了語言，拓展了學(xué)習(xí)途徑，既融入了文化因素，又激發(fā)了學(xué)生的情感。5.欣賞創(chuàng)造美學(xué)生的思維能力很神奇，可以在課堂上生成火花，學(xué)生的創(chuàng)編能力很創(chuàng)新，學(xué)過語言之后，低年級學(xué)生可以通過編歌謠、講故事、唱英文歌的形式展示自己的語言魅力，讓語言靈動起來；中高年級學(xué)生還可以創(chuàng)編自己的繪本小故事，圖文并茂，比如說，學(xué)了季節(jié)話題，學(xué)生自己創(chuàng)作繪本小書，在每個季節(jié)做什么事情，語言融入生活，滲透了情感，提升了語言運用能力。二、不斷提高師生素養(yǎng)，促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng)1.教師素養(yǎng)教師要不斷學(xué)習(xí)，有較好的課程意識，有一個大語言觀，而不僅僅是為了教教材而教，這就要求教師從

6、專業(yè)方面不斷提升自己，做到語言要美，語音、語調(diào)正確、優(yōu)美，語言有魅力才能吸引學(xué)生的注意力；做到改進自己的教學(xué)方式和方法，不僅僅是單詞、句型語法的學(xué)習(xí)，更重要的是英語思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師從注重教師的教到注重學(xué)生的學(xué)的轉(zhuǎn)變，才會和學(xué)生共同學(xué)習(xí)語言，達到師生共融。2.學(xué)生素養(yǎng)教學(xué)上教師搭建合適的支架，幫助學(xué)生建立語言框架，最終實現(xiàn)語言表達。另外，創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，比如學(xué)生搜集春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日和圣誕節(jié)的相關(guān)知識，了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和情感，自主探究，開闊了視野，豐富了文化。提升學(xué)生文化品格，通過閱讀讓學(xué)生體會其中的文化內(nèi)涵，通過閱讀感受語言和文化，提升語言素養(yǎng)，培養(yǎng)英語思維?；仡欁约旱挠⒄Z教學(xué)，我一直在探索和實踐著，和孩子共同成長是我的目標。我的教育教學(xué)理念是“創(chuàng)造適合每個孩子發(fā)展的靈動空間 讓學(xué)生愛上英語”。在我的教學(xué)中，不斷吸取先進理念，改進自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美的氛圍，既關(guān)注語言的表達，又注重學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，在課堂的每一個設(shè)計細節(jié)中體現(xiàn)，從而最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，任重而道遠，讓英語教育帶給學(xué)生更多的美