淺談?wù)Z文教師的語(yǔ)言魅力

1、    淺談?wù)Z文教師的語(yǔ)言魅力    徐桂艷摘要：語(yǔ)言是人們互相交流的工具，交流中產(chǎn)生情感上的溝通，中國(guó)這個(gè)擁有千年歷史的文明古國(guó)，有著豐厚文化底蘊(yùn)。中國(guó)的語(yǔ)言文字造詣極深，學(xué)習(xí)起來(lái)有較高難度，而作為運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)的語(yǔ)文教師，身上負(fù)有艱巨的教書(shū)育人的使命，為了引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，作為語(yǔ)文老師我們需要提高個(gè)人的語(yǔ)言魅力。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師；語(yǔ)言魅力：g633.3 ：a ：1005-5312（2018）11-0271-01一、語(yǔ)文教師及教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)文教師在傳遞國(guó)學(xué)知識(shí)的同時(shí)更要展現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，突出個(gè)性，我們每位語(yǔ)文老

2、師理應(yīng)成為語(yǔ)言運(yùn)用的典范。那么如何能讓孩子喜歡國(guó)學(xué)，熟練運(yùn)用文字？著實(shí)需要我們深入探究教學(xué)方法的改進(jìn)，從而展現(xiàn)語(yǔ)言的優(yōu)美和知識(shí)的魅力。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教師的魅力一般大于其他教師，這根本原因還是在于語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶鑄就我們語(yǔ)文教師由內(nèi)而外散發(fā)的藝術(shù)氣息。語(yǔ)文教師要做到教學(xué)語(yǔ)言美，首先：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而不啰嗦，富有邏輯而不失重點(diǎn)突出。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生積極的投入和參與到課堂教學(xué)中來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，最終提高課堂教學(xué)的有效性。然而教師語(yǔ)言的特點(diǎn)也是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，那么在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們要注意不講啰嗦話，注意不要拖泥帶水。如何運(yùn)用我們的語(yǔ)言魅力上好一堂語(yǔ)文課？大家

3、知道，課文由很多種形式，散文、詩(shī)歌、記敘文等等，不同的文體上課的形式區(qū)別開(kāi)來(lái)。在教學(xué)之前，我們要認(rèn)真的研究教材，分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，思考一下教學(xué)過(guò)程所使用的方法與教學(xué)語(yǔ)言，就會(huì)有一個(gè)明確的思路：這節(jié)課上什么、怎么上，如何上好？對(duì)此我們的心里才會(huì)有一個(gè)清晰的、大致的、明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，才會(huì)朝著目標(biāo)努力，我們就會(huì)想法把書(shū)本語(yǔ)言變成我們自己的語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)生接受能力和語(yǔ)言特點(diǎn)，課堂上有意識(shí)的去組織教學(xué)，提煉教學(xué)語(yǔ)言，用干練簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，就不會(huì)漫無(wú)邊際，胡亂扯些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容了。二、課堂導(dǎo)入的重要性蘇霍姆林斯基曾在他的書(shū)中論述教師要有高度的語(yǔ)言修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)教師的特殊

4、意義。語(yǔ)言魅力是教師的制勝法寶，也是師整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是最能吸引學(xué)生的的一個(gè)重要因素。作為語(yǔ)文老師的語(yǔ)言更應(yīng)具有自身的特點(diǎn)，語(yǔ)言要具有科學(xué)性、幽默性、邏輯性和簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn)之外，還應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中具有方法。語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入由很多種形式：講故事形式、提問(wèn)、播放歌曲、觀看片段等。不同的文體內(nèi)容要運(yùn)用不同的導(dǎo)入形式，使學(xué)生上課伊始就能對(duì)本堂課的內(nèi)容感興趣，創(chuàng)造出一種和諧的課堂氛圍有利于知識(shí)的接收。三、教師的引導(dǎo)要平等而有效課改要求課堂要由老師的灌輸改為學(xué)生的主動(dòng)思考，語(yǔ)文教學(xué)中尤其是古文教學(xué)，學(xué)生們由于很多對(duì)古文不感興趣，所以接受上存在一定困難。語(yǔ)文老師要敢于大膽引導(dǎo)，全面開(kāi)花，在引導(dǎo)的過(guò)程中注意平等對(duì)話

5、，不能讓一部分學(xué)生感覺(jué)在老師的語(yǔ)言引導(dǎo)過(guò)程中自帶偏見(jiàn)，這樣就會(huì)使得課堂學(xué)生的調(diào)動(dòng)陷入被動(dòng)，融入其中的往往就是其中一小部分學(xué)生群體被積極帶動(dòng)起來(lái)，另外一大部分學(xué)生如吃瓜群眾看戲，那么，這樣的引導(dǎo)就是無(wú)效的引導(dǎo)。在教學(xué)中我們需要結(jié)合現(xiàn)代生活講解歷史故事，從而深入淺出，化繁為易。如果我們只是一味的口若懸河，脫離課本暢談偉人生的豐功偉績(jī)，照本宣科的一字一字講解古文之意，最終學(xué)生的理解也只會(huì)是一堂翻譯課而己。要讓孩子們理解古人之境，反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歷史與現(xiàn)實(shí)需全面結(jié)合起來(lái)才能達(dá)到事半功倍的效果。四、語(yǔ)言要重點(diǎn)突出、中心明確上課前，我們要充分備好每一堂課，只有上課內(nèi)容了如指掌才會(huì)熟能生巧。把握了文章主旨，

6、緊緊圍繞主旨鋪展開(kāi)來(lái)才能萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)言才會(huì)有邏輯性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容突出教學(xué)的重難點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)要有嚴(yán)密而滴水不漏的邏輯性，決不能想到哪就說(shuō)到哪，信口開(kāi)河。邏輯性是什么？就是指確切地使用概念，對(duì)概念科學(xué)地進(jìn)行判斷要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容。那么我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要做到信息量大，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)煉明晰，防止語(yǔ)言臃腫累贅，更不可含混不清，模棱兩可。如果教師語(yǔ)言做不到這點(diǎn)，課堂教學(xué)表面上顯得生動(dòng)活潑，趣味性很濃厚，然而由于教師漫無(wú)邊際的夸夸其談，說(shuō)者口干舌噪，時(shí)間花了半天，聽(tīng)者不明究理，人云亦云。這樣的課堂教學(xué)，不要說(shuō)達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，就完成教學(xué)任務(wù)也是很難。嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，既體現(xiàn)了教師語(yǔ)言表達(dá)的完美，精練，也體現(xiàn)了一個(gè)教師語(yǔ)言表達(dá)的吸引力，展現(xiàn)了漢語(yǔ)言