交替?zhèn)髯g中概念整合探究

1、    交替?zhèn)髯g中概念整合探究    摘要：交替?zhèn)髯g是一個(gè)極為復(fù)雜的思維和認(rèn)知過(guò)程，解析這一復(fù)雜過(guò)程有利于口譯學(xué)者更好地把握語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)，提高翻譯質(zhì)量和效果。本文闡述了在交替?zhèn)髯g過(guò)程，影響思維的思維元素，對(duì)比了英美人和漢民族的思維模式，解析了思維和認(rèn)知過(guò)程意義產(chǎn)生的過(guò)程，并用實(shí)例加以說(shuō)明。明確交替?zhèn)髯g中概念整合的過(guò)程和意義在于提高對(duì)口譯理論的理解，并能夠據(jù)此制訂出切實(shí)可行的口譯實(shí)訓(xùn)方案，有利于口譯人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：交替?zhèn)髯g 概念整合 思維模式 認(rèn)知過(guò)程 探究：h159：a：1009-5349（2017）19-0007-02交替?zhèn)髯g（consec

2、utive interpreting）是會(huì)議口譯使用最早的工作模式，現(xiàn)在主要用于會(huì)見會(huì)談、新聞發(fā)布等范圍小、時(shí)間短、語(yǔ)種少的場(chǎng)合。其工作過(guò)程是，口譯員坐在現(xiàn)場(chǎng)或會(huì)議室里，一邊聽源語(yǔ)講話，一邊記筆記，當(dāng)講者發(fā)言結(jié)束或停下來(lái)等候傳譯的時(shí)候，口譯員用清楚、自然的目的語(yǔ)，準(zhǔn)確、完整地重新表達(dá)源語(yǔ)發(fā)言的全部?jī)?nèi)容，就像自己在演講一樣。會(huì)議口譯中的交替?zhèn)髯g要求口譯員能夠聽取長(zhǎng)達(dá)五至十分鐘連續(xù)不斷地講話，并運(yùn)用良好的演講技巧，完整、準(zhǔn)確地譯出其全部?jī)?nèi)容。交替?zhèn)髯g的目的在于讓使用不同語(yǔ)言的人能夠?qū)崿F(xiàn)清晰、無(wú)障礙地即時(shí)溝通。交替?zhèn)髯g一般分為兩個(gè)階段：理解階段（comprehension stage）和形成語(yǔ)階段（

3、formulation stage）。交替?zhèn)髯g是跨越兩種語(yǔ)言和文化的語(yǔ)言交際活動(dòng)，譯員需要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底、活躍的思想、豐富的語(yǔ)言經(jīng)歷、開闊的視野以及兩種語(yǔ)言和文化的辨別能力，才能勝任此項(xiàng)工作。要想圓滿地完成交傳工作，更需要了解譯員交傳過(guò)程中思維和認(rèn)知過(guò)程，才能把交傳推向一個(gè)更高的層次和發(fā)展階段。英語(yǔ)口譯是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)需掌握的技能，最為常見的口譯方式是交替?zhèn)髯g。而英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口譯技能無(wú)論理論還是實(shí)踐都沒(méi)達(dá)到應(yīng)有水準(zhǔn)，是普遍現(xiàn)象?？谧g研究在理論方面有待于進(jìn)一步突破，在培訓(xùn)方面需要設(shè)計(jì)更為切實(shí)可行的措施和方案。以交替?zhèn)髯g為比照模式，在揭示口譯心智運(yùn)作的概念化本質(zhì)同時(shí)，將口譯思維過(guò)程納入認(rèn)知過(guò)程框

4、架進(jìn)行考察，是在理論上和實(shí)踐上的探索，其目的是，努力勾勒出影響交傳思維過(guò)程的認(rèn)知因素組成的框架，破解口譯思維過(guò)程背后復(fù)雜意義的構(gòu)建。一、思維元素與認(rèn)知模式口譯的思維過(guò)程是極為復(fù)雜的過(guò)程，涉及的思維元素很多。其中有感知空間，即視覺(jué)、聽覺(jué)、符號(hào)、語(yǔ)義、行為等給譯員帶來(lái)的語(yǔ)言感受；語(yǔ)境空間，即是否譯員在現(xiàn)場(chǎng)翻譯還是通過(guò)其他技術(shù)手段傳輸翻譯；概念突顯，是指概念接應(yīng)、概念評(píng)價(jià)、記憶激活、原型選擇等；認(rèn)知共識(shí)，是指講話人與譯員以及與聽眾是否能夠分享文化信息所帶來(lái)的話語(yǔ)意義等等。英美人和漢民族在思維模式和認(rèn)知方法方面存在著很大差別。英美人思維模式的習(xí)慣是注重抽象思維、直線思維、形式邏輯，而漢民族注重形象思維

5、、曲線思維，辯證思維。這就說(shuō)明二者的思維模式動(dòng)態(tài)曲線存在差異，也必定對(duì)思維認(rèn)知產(chǎn)生積極或消極影響。二、概念整合交替?zhèn)髯g的難度在于，口譯發(fā)生時(shí)涉及后臺(tái)認(rèn)知。所謂“后臺(tái)”是指譯員大腦思維過(guò)程的心智運(yùn)作，是意義協(xié)商，即是心智運(yùn)作和意義概念化協(xié)同運(yùn)作，而這一過(guò)程涉及一系列輸入復(fù)雜維度的概念。揭示口譯思維的真實(shí)過(guò)程，是需要從理論到實(shí)踐的反復(fù)過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，涉及的首先是思維理解，繼而轉(zhuǎn)為思維推進(jìn)，最后是思維重構(gòu)。該過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，是思維過(guò)程的統(tǒng)一體，也是口譯系統(tǒng)思維和全面思維的總和。交替?zhèn)髯g的實(shí)踐告訴我們，口譯過(guò)程中因各種原因，特別是由于精力受到多方牽扯，因此完全一字不漏地轉(zhuǎn)述是不可能

6、的。精力無(wú)法得到均衡分配，后果是思維的連續(xù)性受到阻礙，譯員不得不一次又一次地重新梳理思路，重構(gòu)理解。這一過(guò)程也就是再認(rèn)知過(guò)程。交傳過(guò)程中有哪些因素導(dǎo)致概念或意義的形成？首先是理解，即是全面透徹地對(duì)講話人的所有講話內(nèi)容的理解。講話人的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)言的專業(yè)化程度等是影響正確理解的一個(gè)方面。另外，譯員的工作方式，比如是否記筆記，是否擅長(zhǎng)大段落翻譯等，也是影響翻譯質(zhì)量的一個(gè)方面。再者，心智過(guò)程的運(yùn)作活躍程度，比如是否能夠做到刪繁就簡(jiǎn)、高度概括，還是細(xì)致入微、不漏點(diǎn)滴地翻譯等等，也對(duì)翻譯質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。由此可見，所謂“概念整合”，是指了解口譯思維認(rèn)知過(guò)程，明晰口譯心智過(guò)程的思維形式和工作方式，并通

7、過(guò)上述過(guò)程、形式和方式整合出意義概念。例如，“壯士斷腕的決心”是漢語(yǔ)中別具特色的表達(dá)語(yǔ)。譯員的心智過(guò)程是，該詞句翻譯方法，不允許有更多的時(shí)間去考慮，必須馬上確定。關(guān)于語(yǔ)言形象問(wèn)題，也就是譯文中是否需要帶有warrior和wrist，即要翻譯成the determination shown by a warrior who cuts his wrist。不過(guò)此處瞬間保留形象還是保留明確的意義在思維上發(fā)生碰撞，而后還是意義為要占了上風(fēng)。最后是譯員要考慮的文化信息對(duì)等的問(wèn)題，在英語(yǔ)國(guó)度中有沒(méi)有為下恒心而用刀子割腕的，異域國(guó)度的人能否接受這種做法等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)確認(rèn)和斟酌，此句最后譯為the utmo

8、st determination。該譯文既簡(jiǎn)約又明晰，節(jié)省時(shí)間，意義闡釋清新，特別是化解了不必要的文化沖突。而所有這一切雖然耗費(fèi)了譯員很多精力，但是都是在瞬間不動(dòng)聲色發(fā)生的。三、概念整合研究的方向不同的口譯實(shí)踐經(jīng)歷和理論指導(dǎo)，對(duì)于口譯學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)?？谧g過(guò)程中的“概念整合”是口譯思維價(jià)值的選擇。了解口譯思維認(rèn)知過(guò)程，明晰口譯心智過(guò)程的思維形式和工作方式，即概念整合，可以窺視口譯后臺(tái)的認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)意義的建立，有利于學(xué)習(xí)者更加深刻領(lǐng)悟口譯思維的整個(gè)認(rèn)知過(guò)程。其研究成果可以應(yīng)用于口譯培訓(xùn)，提高譯員口譯質(zhì)量，為多出高質(zhì)量口譯人才服務(wù)，此外還可以為口譯理論基礎(chǔ)研究提供翔實(shí)資料。endprint要通過(guò)交替

9、傳譯實(shí)例揭示口譯思維的認(rèn)知過(guò)程，探討口譯心智運(yùn)作的特殊意義構(gòu)建，解析多維度概念整合思維，破解口譯過(guò)程中思維運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程以及其在交替?zhèn)髯g中的應(yīng)用，并通過(guò)交傳實(shí)例，考察口譯思維過(guò)程中不易察覺(jué)的概念化表征（即是一系列復(fù)雜輸入維度的概念整合思維），分析口譯思維的認(rèn)知過(guò)程實(shí)際運(yùn)用以及對(duì)交替?zhèn)髯g產(chǎn)生的影響。要解決的實(shí)際問(wèn)題是，以口譯思維認(rèn)知過(guò)程理論為指導(dǎo)，選定實(shí)際交傳范例出現(xiàn)的交傳語(yǔ)篇為例，梳理、分析交替?zhèn)髯g中思維過(guò)程元素。同時(shí)分析思維模式在認(rèn)知方面最終形成概念的因素以及有哪些因素導(dǎo)致概念或意義的形成。研究思維過(guò)程與表達(dá)對(duì)口譯效率的關(guān)系，努力探討思維過(guò)程對(duì)漢英雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力的影響，提出增強(qiáng)交替?zhèn)髯g質(zhì)量的建議。四

10、、結(jié)語(yǔ)不同的口譯實(shí)踐經(jīng)歷和理論指導(dǎo)，對(duì)于口譯學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。口譯過(guò)程中“概念整合”是口譯思維價(jià)值的選擇。了解口譯思維認(rèn)知過(guò)程，明晰口譯心智過(guò)程的思維形式和工作方式，即概念整合，可以窺視口譯后臺(tái)的認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)意義的建立，有利于學(xué)習(xí)者更加深刻領(lǐng)悟口譯思維的整個(gè)認(rèn)知過(guò)程。其研究成果可以應(yīng)用于口譯培訓(xùn)，提高譯員口譯質(zhì)量，為多出高質(zhì)量口譯人才服務(wù)，此外還可以為口譯理論基礎(chǔ)研究提供翔實(shí)資料?？谧g思維認(rèn)知過(guò)程研究，實(shí)際是對(duì)解決口譯困難、提高口譯效率對(duì)策的研究。從交互和心理等多角度對(duì)口譯進(jìn)行研究，探討思維認(rèn)知過(guò)程對(duì)口譯實(shí)踐和研究的借鑒性作用和啟示，推動(dòng)口譯實(shí)踐和理論研究進(jìn)一步發(fā)展。交替?zhèn)髯g的實(shí)質(zhì)在于記憶和爭(zhēng)取

11、時(shí)間和效率。只有經(jīng)過(guò)一系列的、長(zhǎng)期的思維做過(guò)一些練習(xí)訓(xùn)練之后，譯員才有可能很好地把握準(zhǔn)確性和時(shí)效性，努力擺脫聽力上帶來(lái)的負(fù)荷，專心傾聽，從容應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面，緊跟發(fā)言人的思路，更加得心應(yīng)手地處理語(yǔ)言細(xì)節(jié)問(wèn)題，全面地、系統(tǒng)地理順發(fā)言人的思維脈絡(luò)，不僅要翻譯大意，更要如實(shí)翻譯出語(yǔ)言的細(xì)微之處，確保翻譯質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1勒代雷.釋意學(xué)派口筆譯理論m.中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2001.2許鈞.翻譯概論m.北京：外語(yǔ)教育出版社，2009.3gile，d. basic concepts and models for interpreter and translator trainingm. amsterdam/philadel