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教學質(zhì)量分析制度教學質(zhì)量分析制度教學質(zhì)量分析是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學過程起反饋與調(diào)控作用。一命題質(zhì)量標準評定質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容. 分析內(nèi) 容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材。要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標， 它主要標明是否正確測出 學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對試題總的看法，構(gòu) 成試卷分析的第一部分。二學生答卷問題分析學生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況。學生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度學生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題， 總結(jié)經(jīng)驗，提出改 進意見。三期中期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進行 考試分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔.四質(zhì)量分析會由年級 組織召開，校領導教導主任參加，對考試質(zhì)量做出科學準確的定性與 定量分析，制定切實可行的改進措施。歡迎您下載我們的文檔，整理范文，僅供參考資料可以編輯修改使用致力于合同簡歷、論文寫作、PPT設計、計劃書、策劃案、學習課件、各類模板等方方面面，打造全網(wǎng)一站式需求覺得好可

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