教學(xué)論文關(guān)于寫作與口語交際教學(xué)

1、教學(xué)論文關(guān)于寫作與口語交際教學(xué)教學(xué)論文關(guān)于寫作與口語交際教學(xué)1、寫作教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作文，最關(guān)鍵的是要做到真情與健康寫作。 真情實感是寫好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊涵豐 富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫, 與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且 要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強烈，批 要批得尖銳、深刻。寫記敘文不能不記事。記事時，不僅 要描寫細膩生動，讓人有身臨其境之感，還要寫出此種事 情對人生的價值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到 這一點，必須有一雙會發(fā)現(xiàn)的有著獨特視角的眼睛，有一 個會積極思考進行探究創(chuàng)新的腦子。這樣才能平中見奇， 平中出新

2、，有創(chuàng)意，有見解，立意新?！皩懽鳌睂嶋H上是一種觀察生活，思考人生和表情達 意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是 一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。寫作教學(xué)要加強計劃性、避免隨意性。要按課程標準 和教材要求，有重點、有序列地設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，進行課內(nèi) 外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫作訓(xùn)練。寫作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生以記敘 熟悉和議論熟悉的生活對象為主，引導(dǎo)學(xué)生寫自己所想寫 的內(nèi)容，寫真事，發(fā)真情，求真理。要指導(dǎo)學(xué)生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象力。加強寫作方法指導(dǎo)，做到寫作前具體指導(dǎo)、寫作后及時點評。注重對學(xué)生的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達、個性

3、創(chuàng) 新等方面進行科學(xué)指導(dǎo)，分專題練習(xí)新課標要求習(xí)作的作 文形式，采取靈活多樣的批改辦法并及時加以點評，培養(yǎng) 學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。2、口語交際教學(xué)口語交際是一種學(xué)生主動用自己的語言來表達自己思想的一種技能。在教學(xué)中，我們應(yīng)注意:口語交際教學(xué)既要有專項訓(xùn)練，又要貫穿于語文教學(xué)過程中。為此，在教學(xué)上，我們要做到：一是依據(jù)課文編 排內(nèi)容進行口語交際教學(xué)，二是有計劃的劃出“說”的時 間，定岀“說”的任務(wù)，給出“說”的環(huán)境，訂出“說” 的標準。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中，口語 交際是進行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要 在語文學(xué)堂上創(chuàng)設(shè)一個良好的"眾說紛紜”的語場，使學(xué) 生克服思想、心理障礙，讓學(xué)生想說、敢說、愛說、多說、 會說?？谡Z交際訓(xùn)練可采用以下幾種方式進行：開展課前3 分鐘說話活動。按學(xué)號順序，每課一人，輪流進行，登臺 作即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣；進 行課堂內(nèi)敘述、說明等實踐。可介紹課文、介紹自己，口 頭描述人和事；結(jié)合課文中詩歌、散文、戲劇、小說的 不同語言特點，開展故事會、詩朗誦、演劇、演講等活動, 讓學(xué)生在一種濃厚的語言氛圍中緊張活潑，快樂有趣地訓(xùn) 練口頭表達技能技巧。課堂教學(xué)要創(chuàng)造機會給學(xué)生，讓 學(xué)生問問、讀讀、議議、辯辯；