淺議培養(yǎng)中職女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力六步法教學(xué)

1、淺議培養(yǎng)中職女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力六步法教學(xué)摘要：大部分中職女生入學(xué)時的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，且自 信不足，但她們也有自己的優(yōu)勢，中職的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該 充分尊重女生的特點，因材施教，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)女生走上 自信的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路。關(guān)鍵詞：中職女生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方法；因材施 教很多中職女生由于本身的基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)方法不得 當(dāng)，隨著數(shù)學(xué)知識的逐步深化，她們越學(xué)越吃力，越來越?jīng)] 自信，筆者在自己多年的教學(xué)實踐中，不斷探索，總結(jié)出了 一套適用于培養(yǎng)中職女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法 _ "六步法”。第一步：“重整旗鼓”。激發(fā)興趣女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素與心理因素不容忽視， 目前，社會和學(xué)校普遍對

2、職校學(xué)生的文化課要求一降再降， 大部分女生的理科功底很不扎實，心理承受能力又較差，加 上數(shù)學(xué)的抽象性和靈活性，導(dǎo)致了中職女生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 不濃，學(xué)習(xí)能力下降的現(xiàn)狀，因此，教師要多關(guān)注女生的學(xué) 習(xí)現(xiàn)狀和思想動態(tài)，及時同她們交流溝通，盡量消除她們原 有的對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，多正面鼓勵，使那些原本已經(jīng)“偃旗息鼓”，失去學(xué)習(xí)信心的對象能夠“重整旗鼓”，重 新樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以在上新學(xué)期第一課時，結(jié)合事實，通過熱情、 真誠的鼓勵，給予學(xué)生特別是女生以信心，讓她們覺得：站 在一個新的起點，大家都可以重新開始，只要付出努力，未 來有無限可能，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出求知的熱情和興趣 時，教師要及時予

3、以肯定，讓她們嘗到“甜頭”，以此鼓勵 她們再接再厲，大量事實表明，只要女生從思想上對學(xué)好數(shù) 學(xué)充滿信心，克服心理障礙，她們可以在數(shù)學(xué)上取得比男生 更穩(wěn)定的好成績。第二步：“開門造車”，注重方法在學(xué)習(xí)方法上，女生比較注重模仿，喜歡做基礎(chǔ)題，但 綜合能力比較差；很多女生有上課記筆記的好習(xí)慣，但兼顧 不了上課的有效聽講；女生在復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但 忽略知識的遷移和實際的訓(xùn)練；女生一般比較注重解題的條 理性和規(guī)范化，但靈活性和創(chuàng)新意識較差，因此，教師要改 變女生這種“閉門造車”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)她們學(xué)會“開門 造車”，有針對性地聽課，注重學(xué)習(xí)方法?！爱?dāng)代教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)要求教師承擔(dān)更多的教學(xué)責(zé)任，

4、教師應(yīng)當(dāng)注意要使機會處于維果斯基提出的“學(xué)生最近發(fā) 展區(qū)”，并為學(xué)生提供一定的輔導(dǎo)，教師在平時的例題講解 時，還應(yīng)注重解題規(guī)范，女生善于接受這種范例教學(xué)法，而 在解決一些綜合性較強，靈活度較高的問題時，教師應(yīng)多引 導(dǎo)和提示，鼓勵她們采取團(tuán)隊合作模式去解決問題。第三步：“笨鳥先飛”。強化預(yù)習(xí)女生受生理與心理等因素影響，抽象思維與邏輯推理能 力相對要差一些，她們對問題的反應(yīng)速度也要慢些，因此， 要提高女生的數(shù)學(xué)能力，還得“笨鳥先飛”，課前的預(yù)習(xí)至 關(guān)重要。教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生加強課前的預(yù)習(xí)，可以編制 預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容達(dá)到一定的 了解，而學(xué)生通過預(yù)習(xí)，在上課時更易抓住重

5、點，突破難點, 教師通過組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變她們原行的消極學(xué) 習(xí)狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第四步：“固本扶元”。落實雙基女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在她們對知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ?欠缺上，只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，女 生的數(shù)學(xué)綜合能力才能提高，“數(shù)學(xué)是需要基礎(chǔ)的，缺乏基 礎(chǔ)的教學(xué)是脆弱的，在重視基礎(chǔ)前提下的能力培養(yǎng)才是真正 意義上的發(fā)展能力的教學(xué)，”因此，教師平時在教學(xué)中可以 結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)，也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高 女生在數(shù)學(xué)方面的基本技能。實踐表明，掌握過硬的“雙基”是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程 中獲得成功和自信的最大“法寶”，在平時的教學(xué)中，教師要夯實學(xué)生的雙基，而到

6、復(fù)習(xí)階段，教師更應(yīng)在落實雙基的 保證下，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力。第五步：“揚長補短”，增強自信在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生解題的規(guī)范性好，準(zhǔn)確率高， 但解題的速度偏慢，技巧性不強；在邏輯思維能力方而，女 生善于直接推理，條理性強，但間接推理欠缺。思維方式單 ;在空間想象能力方面，女生的直覺思維敏捷，書面表達(dá) 準(zhǔn)確，但抽象思維較弱，作圖能力較差；在應(yīng)用能力方面， 女生“解?！蹦芰^強，但“建?！蹦芰^差。因此，教師在教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，同時也要針對女生的弱點進(jìn)行有效教學(xué)，強調(diào)常用技巧，注意解題速度的訓(xùn)練；分析問題時既要“由因?qū)Ч?，也?quot;執(zhí)果索因”，充分暴露思維過程;教師在講解中,注重數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，多訓(xùn)練女生的作圖能力, 培養(yǎng)她們的想象力。第六步：“舉一反三”，提高能力由于課堂的信息容量小，知識單一，女生一般會覺得自 己上課時能聽懂所學(xué)內(nèi)容，課后的練習(xí)大多是直接應(yīng)用公式 或套用算法，過程簡單且技能技巧較低，所謂''依樣畫葫 蘆”，這樣的作業(yè)女生一般也能順利完成。但受速度和時間 方面的影響，她們不大注重課后的復(fù)習(xí)鞏固和能力提高，從 而導(dǎo)致“上課能昕懂，作業(yè)也會做，就是考試成績不理想” 的不爭現(xiàn)狀，因此，教師在教學(xué)中要編制“套題（知識性， 技能性）、“類題