《小學(xué)一年級語文《只有一個兒子》教案》

1、小學(xué)一年級語文只有一個兒子教案 只有一個兒子講述了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。當(dāng)母親們拎著很重的一桶水回家的時候，三個兒子都來了，但只有一個兒子接過媽媽手中的水桶。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文只有一個兒子教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)一年級語文只有一個兒子教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識生字5個，理解“沉甸甸、拎”等詞語的意思，會寫“歇、拎”等5個字。 2、正確流利有感情地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。重點理解老爺爺說的話。 3、發(fā)揮想象，和小伙伴合作，編成或續(xù)演故事。 4、懂得關(guān)心、孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點： 1、認識生字5個，理解

2、“沉甸甸、拎”等詞語的意思。 2、正確流利有感情地朗讀課文，重點理解老爺爺說的話。 教學(xué)難點： 懂得關(guān)心、孝敬長輩是中華民族地傳統(tǒng)美德。 教具準備： 生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)情感。 1、朗誦小烏鴉愛媽媽。 2、交流：你喜歡小烏鴉嗎?為什么? 二、揭示課題，初讀課文 1、“誰言寸草心，報得三春暉”， 是啊，知道回報父母關(guān)愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課只有一個兒子(板書課題，齊讀) 2、聽老師讀課文，思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的?找到相關(guān)的句子。 3、交流出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，

3、“我只看見一個兒子啊?！?(1)讀句 (2)學(xué)生質(zhì)疑：到底有幾個兒子?文章中明明提到了三個兒子，為什么老爺爺說只有一個兒子? 4、小組學(xué)習(xí); (1)自由讀通全文，組內(nèi)正音。 (2)小組學(xué)習(xí)生字。 (3)討論問題：為什么老爺爺說只有一個兒子? 5、出示詞語：伶俐 嗓子 特別 迎面 彎腰 拎水桶 比賽 (1)比較“伶”和“拎”(讀音、部首) (2)桶找姐妹字 (3)賽書空上半部分 第二課時 一、學(xué)習(xí)生字，研讀課文。 1、課文中提到了三個兒子，那么三位媽媽是怎么評價自己的兒子呢? (1)自讀16小節(jié)，劃出相關(guān)的句子。 (2)出示句子，指導(dǎo)朗讀。 第一個媽媽說：“伶俐、有力氣、誰也比不過他?！?(板書

4、：伶俐、 有力氣 ) l 第二個媽媽說：“唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒有他那樣好的嗓子。(板 書：嗓子好、會唱歌 ) l 第三個媽媽說：“有什么可講的，他沒有什么特別的?！?板書：沒有 什么特別)讀出第一、二位媽媽得意的語氣，第三位媽媽平和謙虛的語氣。 (3)引讀：媽媽們可喜歡他們的孩子啦第一個媽媽稱贊兒子。第二個媽媽夸獎兒子。只有第三個媽媽認為自己的兒子。 2、三個媽媽一邊談?wù)撝齻€兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。 出示：一桶水可重啦!三個媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。 (1)指名讀句，適時指導(dǎo)學(xué)生在語境中讀好語氣詞“啦”。 (2)“一桶水可重啦”說明什么，課文中哪個詞語

5、寫出了水桶之重。學(xué)習(xí)：“沉甸甸”一詞，要求：讀準字音，照樣子說說相同構(gòu)詞形式的詞語。 甸：注意“從外到里”的筆順規(guī)則。 (3)朗讀理解，體會媽媽們的辛苦。男女生分讀。 3、在這種情況下，三個兒子的表現(xiàn)有什么不同，快速默讀912小節(jié)，用直線劃出。 (1)交流，出示句子; 第一個孩子只顧自己翻跟頭媽媽一眼。 l 第二個孩子也不看媽媽一眼。 l 第三個孩子提走了。 (2)指名回答 (3)分角色讀好句子。 以讀感悟。 4、出示填空，理解課文： 媽媽拎水好辛苦。第一個兒子伶俐、有力氣可以 ，可是他卻 。第二個兒子嗓子好，可以 ，可是他 。第三個兒子雖然沒有什么特別的，卻跑到 ，接過 ，提走了。 (1)請

6、你再讀讀課文的211小節(jié)，和同桌一塊來試著完成這個練習(xí)。 (2)指名回答，交流后配合讀好填空。 (3)是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說我只看見一個兒子啊。 5、加深理解，指導(dǎo)朗讀： 再次出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊?！?(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問) (2)多形式練讀。 二、拓展說話 1 、現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，媽媽們回到家會對自己的兒子說什么呢? (1)同桌練習(xí)說話。 (2) 交流評議 三、布置作業(yè) 1、讀好詞語，句子。 2、抄默生詞。 3、完成課后練習(xí)的表格和選詞填空。

7、板書設(shè)計： 只有一個兒子 第一個兒子 伶俐、有力氣 只顧翻跟頭 第二個兒子 嗓子好、會唱歌 只顧唱歌 第三個兒子 沒有什么特別 接過媽媽的水桶 小學(xué)一年級語文只有一個兒子教案二 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認讀本課“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個生字;認識“包字頭”;在老師指導(dǎo)下正確書寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個生字。 2、正確朗讀課文，劃出媽媽說兒子的話及描寫兒子表現(xiàn)的句子，體會重點詞句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”的意思。 3、展開想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。 4、了解老爺爺說的“只有一個兒子”的含義，體會作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。 教學(xué)重點： 1、能正確認讀本課“歇、伶、

8、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸”等10個生字;認識“包字頭”;描寫“甸、歇、伶、俐、拎”五個生字。 2、能正確朗讀課文，注意讀出語氣。 教學(xué)難點： 能體會重點詞句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”。 教學(xué)準備： 生字卡片、ppt 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1、板書課題：只有一個兒子 指名讀。注意：“兒子”的“子”讀輕聲。 2、讀好課題。 課題告訴我們有幾個兒子?如果要突出“一個”兒子，該怎么讀?(評價：讀出了、僅有、獨一無二的意思) 3、齊讀課題 二、初讀課文。 1、自由讀課文。讀完以后，思考一下：這篇課文一共寫了幾個人物? 2、反饋：這篇課文一共寫了幾個人物? 板書：三個兒子 三個媽媽 老爺爺

9、要求：說完整。(這篇課文一共寫了7個人物，他們是，和?；蛘撸哼@篇課文一共寫了、和這7個人物。) 3、看這兒，再看題目，發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?(預(yù)設(shè)：課文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么課題說“只有一個兒子?”呢?) 三、學(xué)習(xí)課文。 (一)學(xué)習(xí)1-6節(jié)。 明明是三個兒子，為什么課題說“只有一個兒子?”，接下來我們要帶著問題學(xué)習(xí)課文，解決問題。 1、出示第1節(jié)，指名讀 歇：書空。解釋：休息 2、三個媽媽一邊打水，一邊談?wù)撝约旱膬鹤?。輕聲讀第26小節(jié)，用橫線把三個媽媽說兒子的話劃下來。 3、交流：隨機出示三位媽媽的話 (1)讀第一、二個媽媽說的話。 (2)體會并讀好“又又”、“賽”、“誰也比不過” 、“我那個

10、兒子” 伶俐：注意“伶”讀后鼻音，形聲字。“伶俐”的意思就是“聰明，靈活”。 賽：平舌音，組詞。 鶯：后鼻音。 嗓：平舌音。 (3)聽到了嗎，這兩位媽媽在夸獎自己的兒子呢!想象一下：兩位媽媽說話時的神態(tài)和語氣。 (4)第三個媽媽和前兩個媽媽的態(tài)度一樣嗎?(不一樣)第三個媽媽的話怎么讀?指名讀。同學(xué)們注意聽，哪里不一樣?(語氣平靜、態(tài)度謙虛) (5)誰能把三位媽媽說話時不同的語氣讀出來。 (二)學(xué)習(xí)7-11小節(jié)。 明明就是三個兒子，為什么說“只有一個兒子呢?”我們繼續(xù)讀課文。 1、 出示：第7節(jié)。 拎：注意是前鼻音。 “伶”是后鼻音?！傲睢焙秃芏嗖渴捉M成字，都讀后鼻音，唯有這個字讀前鼻音，用心記

11、，把它牢牢記在腦子里。換部首。書空。 (1)誰做“拎”的動作。拎，就是用手提。 (2)理解并讀好“一桶水可重啦!”。你們讀的句子就是告訴我們一桶水(可重啦!)強調(diào)讀 “啦、重、!” 桶：好辦法記：涌、通，痛。 (3)如果是很重的一桶水，怎么拎呢?(生演) (4)文中哪句話說明這是一桶很重的水? (5)(出示句子)指名讀，理由生配合讀。可以邊讀邊做做動作。 “走走停?！钡牡诙€“走”和“?！蹦钶p聲?！盎问帯钡摹笆帯蹦钶p聲。) 腰：身體有關(guān)。形聲字。 2、媽媽這樣子拎水真辛苦、累、疲勞、腰酸背痛 3、出示：這時，迎面跑來三個孩子。他們做了什么?讀7-11小節(jié)。用曲線劃出寫三個孩子表現(xiàn)的句子。 (1

12、)指名讀第一、二個兒子的句子，讀出了什么?(這兩個兒子想到其他了嗎?想到媽媽了嗎?看到媽媽了嗎?) 隨機板書：只顧 看也不看 只顧 也不看 4、第三個孩子和第一、二個孩子不一樣在哪里?指名讀，其他同學(xué)注意聽，把第三個兒子的動作圈出來。(跑 接 提) (1)指名讀，注意這三個動作。想想他為什么“跑“?(怕媽媽累壞了) (2)男孩子一起讀。第三個兒子二話不說，動作很快。能讀出這個兒子平時(一定經(jīng)常幫媽媽拎水。) (3)這句話里有一個詞也告訴我們“一桶水可重啦!”。 出示“沉甸甸”abb：包字頭。積累包字頭的字：句、匆、包、勺、勾 (4)引讀：一桶水可重啦，就是一桶水(沉甸甸)的。這個孩子拎著沉甸甸

13、的一桶水，走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，可他還堅持著幫媽媽把這桶水拎回家。 (5)從中，你看出這個兒子怎么樣?(孝順、關(guān)心媽媽) 板書：孝順 關(guān)心 (6)讓我們一起向第三個兒子學(xué)習(xí)。齊讀寫第三個兒子的句子。 (三)學(xué)習(xí)12-13節(jié)。 1、(出示對話)同桌讀。 2、老爺爺說了幾句話，提示語在中間數(shù)句子方法。第一句(一起讀)，第二句 3、為什么老爺爺說“只有一個兒子”? 用上“雖然但是”說說老爺爺?shù)男乃肌?(第一個兒子雖然又伶俐，又有力氣，但是他只顧自己翻跟頭，看也不看媽媽一眼。師：這樣看來，他不是真正的好兒子。 第二個兒子 第三個兒子雖然沒什么特別的，但是他關(guān)心、孝順?gòu)寢?。在老爺爺眼里，他才?/p>

14、真正的好兒子呀!) 4、老爺爺?shù)脑捵屇愣昧耸裁?(當(dāng)子女的應(yīng)該孝敬長輩，關(guān)心長輩。) 5、明白了老爺爺?shù)男乃迹l來讀好這兩句話?讀出“哦”的語氣。 引讀，讀好老爺爺說的三個問句。 6、 選擇課題，加深理解。 (1) 故事學(xué)到現(xiàn)在，我們還不知道它的題目是什么?老師這里有三個題目，你覺得哪個題目，并說說道理。 (2) 出示三個題目：一個兒子、只有一個兒子、三個兒子 7、回到課題，齊讀。 (四)演一演。 第二天，三位媽媽又去打水了，還是三位媽媽，三個兒子，會發(fā)生什么事情呢?請你們演一對母子，你想演哪一對?為什么?(告訴媽媽站的位置)提示：演的時候，把動作交代清楚。還可以加上一些語言。 四、總結(jié)。

15、孝順父母從身邊的小事做起。 五、鞏固字詞。 詞語連線。 翻 水桶 伶俐的 水桶 拎 力氣 美妙的 孩子 提 跟頭 沉甸甸的 歌聲 板書設(shè)計： 媽媽 兒子 第一個 很伶俐 翻跟頭 只有一 第二個 嗓子好 只唱歌 關(guān)愛長輩是美德 個兒子 第三個 沒特長 拎水桶 小學(xué)一年級語文只有一個兒子教案三 教學(xué)目標(biāo)： 1、識記“歇 伶 俐 賽 鶯 嗓 拎 桶 腰 甸”10個生字;認識“包字頭”;積累“伶俐、 嗓子”等7個詞語。書寫“甸 歇 伶 俐 拎”5個漢字。 2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。 3、理解只有一個兒子的真正含義，懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。 教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)： 目標(biāo)一：經(jīng)過

16、一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會用一些識字方法來自主識字，二年級可以讓學(xué)生自主交流識字方法，提高識字的興趣和效率。 目標(biāo)二： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠了解課文內(nèi)容，有自己的感悟。 目標(biāo)三：本單元目標(biāo)“讀課文，理解詞句”在課堂中進行落實。 教學(xué)過程： (一)揭示課題，初讀課文 1、揭示課題：14只有一個兒子。 2、聽課文錄音，了解故事中的人物。 3、聽后反饋：故事中出現(xiàn)了哪些人物?板書：三個兒子 4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：聽了故事，讀了課題，你有什么問題嗎?(文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么課題上說只有一個兒子?) (二)讀通課文，學(xué)習(xí)字詞 1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。 2 、逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正

17、確、把句子讀通順，教師隨機出示相關(guān)的生字。 3、學(xué)習(xí)課文中的五個生字。 (1) 個人自學(xué)。 (2) 小組交流。 歇：右邊的部首是“欠”。 “沉甸甸”的“甸”讀第一聲。 (三)指導(dǎo)朗讀，理解課文。 1、 學(xué)習(xí)課文16節(jié)。 過渡：三個兒子在媽媽的眼中是怎樣的?我們來看看三個媽媽對兒子的評價。 (1)輕聲讀，三個媽媽評價兒子的話，用“”劃出。 (2)學(xué)生交流。 教師根據(jù)回答板書：又伶俐，又有力氣 唱起歌來賽過黃鶯 沒什么特別的地方 (3) 指導(dǎo)讀好媽媽們的話。 (4)媽媽覺得她們的兒子怎么樣? 過渡：她們的兒子到底怎么樣呢?我們來看下面的課文。 2、 學(xué)習(xí)課文711節(jié)。 (1)師生合作讀。 (2)體

18、會句子：三個媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。 a. 讀句子。 b. 這句話說明了什么? (3)找出寫三位兒子來到井邊不同行為的句子，用“”劃出。 a. 出示句子： 第一個孩子只顧自己翻跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)。他看也不看媽媽一眼。 第二個孩子只顧自己唱歌，像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。 第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提走了。 b. 抓住“只顧、看也不看一眼、也不看一眼”體會第一、第二個孩子的表現(xiàn)。 c. 抓住“跑到、接過、提走”這些動詞，體會第三個孩子懂得關(guān)心、孝敬長輩。 d. 指導(dǎo)讀句。 e. 你喜歡哪個兒子?為什么? 3、 學(xué)習(xí)課文最后一部分。 (1) 分角色讀媽媽們和老爺爺?shù)脑挕?(2) 指導(dǎo)朗讀“哦”的語氣。 (3) 想想：老爺爺為什么說“我只看見了一個兒子啊”? (4) 小結(jié)：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。 4、分角色讀全文。 (四)發(fā)揮想像，創(chuàng)作表