淺議極限配合及機(jī)械測量教學(xué)方法

1、淺議極限配合及機(jī)械測量教學(xué)方法摘要：如何上好作為中職學(xué)校機(jī)械類各工種專業(yè)基礎(chǔ)的 極限配合與機(jī)械測量課，讓學(xué)生真正做到“學(xué)中做、做中 學(xué)”，是機(jī)械專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急。本文通過筆者多年的教 學(xué)實(shí)踐，從因材施教、科學(xué)教學(xué)和多媒體教學(xué)等角度，對如 何選擇正確的教學(xué)方法，談一點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法因材施教任務(wù)教學(xué)多媒體極限配合與機(jī)械測量是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類各工種的 一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程設(shè)置的目的是為專業(yè)工藝課和生產(chǎn) 實(shí)習(xí)教學(xué)打下必要的基礎(chǔ)。該教材打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“一體化”教學(xué)模式，將該課程提升到 與專業(yè)課和技能課同等重要的地位。那么怎樣才能上好這門 課，如何做到“學(xué)中做、做

2、中學(xué)"，以培養(yǎng)學(xué)生的測量技能 呢？正確地選擇教學(xué)方法很重要。對此，筆者結(jié)合自己的教 學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)過程中就極限配合與機(jī)械測量的教學(xué)方法進(jìn) 行了大膽的探索，收到了較好的效果。一、了解學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用因材施教的原則按教學(xué)大綱要求，該課程安排在新生入學(xué)后的第一學(xué) 期，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，又無實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí) 缺乏對機(jī)械制造、使用的感性認(rèn)識。剛接觸到專業(yè)基礎(chǔ)課， 新生普遍感到教材內(nèi)容生疏、枯燥無味，從而大大影響了他 們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。針對這種情況，筆者采取因材 施教的方法，首先從學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)檢測的基礎(chǔ)知識入 手，明確課程教學(xué)的目的與要求，合理分析和處理教材，緊 緊抓住

3、基本概念。對各種國家標(biāo)準(zhǔn)、測量方法在原理上的理 解和在實(shí)踐中的運(yùn)用等幾個(gè)方面，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，采用 “使用為主，夠用為度”的原則，比如車工、鉗工、數(shù)控銃 工等機(jī)加工專業(yè)的學(xué)生，就需要全面學(xué)習(xí)；而管工、焊工等 非機(jī)械加工類專業(yè)就不必面面俱到。從另一角度來說，學(xué)習(xí)極限配合與機(jī)械測量這門課，要 求學(xué)生有一定的識圖基礎(chǔ)知識。教師就可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有 水平來調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)和速度，以及詳略和拓展情況。對識 圖能力強(qiáng)的同學(xué)，教師要考慮加大深度和難度，適當(dāng)進(jìn)行知 識面的拓展教育；對識圖能力較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容則要簡 單一些，首先使其能理解基本圖形，能正確識讀圖上的有關(guān) 公差標(biāo)注，再引入圖形零件加工合格的條件

4、（因?yàn)檎`差是不 可避免的），以及如何才能使得零部件合格，從而加工出合 格的零件，進(jìn)而得到應(yīng)得的報(bào)酬。只有這樣，從培養(yǎng)學(xué)生的 興趣出發(fā)，因材施教，才能達(dá)到預(yù)期的目的，順利地完成教 學(xué)任務(wù)。二、教師采用合適的教學(xué)方法，寓教于樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 所采用的工作方法。教師采用什么樣的教學(xué)方法在很大程度 上取決于教師對教材的掌握程度，及其對各種方法與技巧的 駕馭與運(yùn)用能力。它是決定教學(xué)效率和整個(gè)教學(xué)成敗的關(guān) 鍵。該教材按項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編排，教師可采用項(xiàng) 目教學(xué)法以取得較好的教學(xué)效果。以“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū) 動(dòng)”導(dǎo)學(xué)一精講點(diǎn)撥一任務(wù)實(shí)施f任務(wù)完成，培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的好

5、習(xí)慣。1.任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)導(dǎo)入的目的是要營造一種真實(shí)的工作氛圍，激發(fā)學(xué) 生對測量的興趣。導(dǎo)入的方式多種多樣，教師可以從生活經(jīng) 驗(yàn)導(dǎo)入任務(wù)。例如，在生活中遇到長度測量，問測量房間的 長度和寬度通常用什么工具？學(xué)生會很順利地回答用皮尺。 接著教師可以向?qū)W生提供皮尺并提問，能否用皮尺測量任務(wù) 給出的工件。大多數(shù)學(xué)生會回答不能。這個(gè)時(shí)候，教師可以 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地，觀看現(xiàn)場加工過程中的測量環(huán) 節(jié)，認(rèn)識測量工作的重要性，了解測量方法和測量工具。2教師精講點(diǎn)撥相關(guān)理論，組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)操作對該項(xiàng)目的任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)或有針對性的精講、總 結(jié)，提出注意事項(xiàng)，并且對所檢測的工件進(jìn)行分析，示范檢 測操作，讓學(xué)

6、生理解掌握。同時(shí)在講解或示范的過程中，突 出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把教師在這一環(huán)節(jié)上的作用充分發(fā)揮到 位。例如：任務(wù)2 “用千分尺測量階梯軸”如上圖，通過分 析工件圖樣，要講清有關(guān)尺寸公差、標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差等 術(shù)語的含義，分析基本偏差系列圖有什么樣的特征，以及千 分尺的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)原理和讀數(shù)方法。任務(wù)實(shí)施前要對學(xué)生分組，每個(gè)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)， 各個(gè)小組要有合作精神，互相學(xué)習(xí)，共同提高。然后再讓學(xué) 生動(dòng)手去檢測工件，當(dāng)然在學(xué)生動(dòng)手操作的過程教師的示范 教學(xué)、來回巡視指導(dǎo)不可少。這是學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固知識、訓(xùn) 練測量技能并完成任務(wù)的主要環(huán)節(jié)。3學(xué)生任務(wù)完成，進(jìn)行任務(wù)測評學(xué)生任務(wù)完成后要求學(xué)生按下表進(jìn)行評價(jià)

7、。評價(jià)時(shí)要求 每個(gè)小組中每個(gè)學(xué)生對本次任務(wù)先進(jìn)行自檢，再請小組同學(xué) 互檢，合格后交指導(dǎo)教師評分，經(jīng)教師簽字，方可進(jìn)行下一 個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)。然后，以小組為單位，由學(xué)生談?wù)剬y量工作的認(rèn)識、 操作中的不足與收獲；各組派代表進(jìn)行組間交流；教師做最 后歸納總結(jié)；讓學(xué)生及時(shí)完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。三、采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果無論教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都要有針對性和互動(dòng)性， 要留給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的空間，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變 得有趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。利用多媒體將 書上的實(shí)例、圖像資料以影像或立體動(dòng)畫的方式展現(xiàn)給學(xué) 生，使教學(xué)更具有直觀性、生動(dòng)性、趣味性，達(dá)到了事半功 倍的教學(xué)效果。比如現(xiàn)場生產(chǎn)過程中測量環(huán)節(jié)的視頻等。綜上所述，只要我們在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)優(yōu)化教學(xué) 的方法，合理安排教學(xué)內(nèi)