《說課稿8篇（二）》

1、說課稿8篇 作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。 一、教學(xué)重點的定位說教學(xué)目標：（請老師們參考教師用書“教學(xué)評價要點”和“主題教學(xué)目標“）（一）情感與態(tài)度1、通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。2、積極主動做家，在體會做家務(wù)勞動辛苦的同時，能珍惜并學(xué)會感激家人的勞動。3、認識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具。（二）行為與習(xí)慣養(yǎng)成自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。（三）知識與技能了

2、解一些簡單的做家務(wù)勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。（四）過程與方法嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。說教學(xué)重點：（請老師們參考教師用書“主題設(shè)計思路”和“圖意說明）通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這是本課的重點。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是感受，一個是關(guān)心。“感受”是“關(guān)心”的基石。即只有對家人做家務(wù)勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這個重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”

3、。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛” 等四個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。說教學(xué)難點：養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。【我主要通過小組合作，全班交流，動手操作、親身體驗等教學(xué)方法突出重點，突破難點】二、教學(xué)重點的分析我來學(xué)做家務(wù)活一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)

4、的勞動主題。主題教學(xué)目標是：感受家人做家務(wù)勞動的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點體現(xiàn)課程標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。三、說教學(xué)重點的解決方

5、法與過程（結(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實際進行）現(xiàn)在部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責(zé)任感，沒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。根據(jù)新課程的理念，針對學(xué)生身心特點和生活實際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。針對這三個教學(xué)目的我作了以下活動準備工作：（教師）1、搜集家長做家務(wù)活的照片和圖片。2、準

6、備勞動工具的圖片及其說明。3、準備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。（一）我們擬通過“活動一：“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學(xué)生感受勞動的辛苦。1、角色互換，體驗家務(wù)。我在上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務(wù)活?！弊寣W(xué)生體驗做家務(wù)活的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。2、說一說。與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么?！緦W(xué)生的回憶過程也是一個體驗的過程，因為有過角色互換的過程，學(xué)生在回憶父母在家做家務(wù)的過程中，對父母的辛苦更有體會?！?、補一補課件出示一些家長在家做家務(wù)活的圖片，讓學(xué)生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活，補充成一本完

7、整的相冊。【父母做家務(wù)的場面一一浮現(xiàn)，學(xué)生更能感受到父母的辛苦。】4、說一說，想一想，填一填。描繪辛苦一天的父母。（要求學(xué)生從動作、語言、神態(tài)等方面進行描述）然后，想一想，爸爸媽媽辛苦一天，最希望什么？你又會幫他們做些什么呢？課件出示填空練習(xí)媽媽買菜回來，我 。爸爸拖地，我 。媽媽疊衣服，我 。媽媽幫我整理書包，我 ?？偨Y(jié)板書：積極主動做家務(wù)【這一環(huán)節(jié)是對細節(jié)的強化，讓學(xué)生在體驗和描述父母的辛苦之后思考怎么做，從對勞動的體驗自然過渡到主動為家長做家務(wù)活。】（二）我們擬通過“活動二：“我們來學(xué)做家務(wù)”來幫助學(xué)生體會勞動的快樂。1、想一想，說一說。課件出示家務(wù)活的名稱，讓學(xué)生說一說自己會做的家務(wù)活

8、，要用什么工具，怎樣做？【這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更深一步感知家務(wù)活都有哪些？該怎么做？通過全班交流讓不會做家務(wù)的學(xué)生也對家務(wù)活的做法也有了一定的了解】2、考一考四人小組合作，讓會做家務(wù)活的學(xué)生出題，讓其他學(xué)生說說怎么做，會做的孩子做補充指導(dǎo)，達到合作學(xué)習(xí)的效果。3：跟我學(xué)做家務(wù)活會做家務(wù)活的孩子做示范抹桌子和掃地。【通過活動，達到學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)的目的。】（三）我們擬通過家務(wù)活大賽，把教學(xué)重點落實延伸到學(xué)生的社會生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。1、比一比比賽的內(nèi)容是掃地比賽和抹桌子比賽，全班分八個組，四個組做掃地比賽，四個組做抹桌子比賽。2、評一評最后，邀請其他任課老師作裁

9、判。評一評，哪些小組做的最好？【孩子在比賽的氣氛中感受到做家務(wù)活的快樂，促使孩子們積極主動的幫父母做家務(wù)。老師們的參與更能激發(fā)孩子的積極性，老師的肯定更能讓孩子體會到勞動的快樂?！浚ㄋ模┪覀償M通過“活動四“媽媽，我來做” 把做家務(wù)活的快樂延續(xù)到課后，同時通過活動促進親子關(guān)系。 說課稿 篇2 今天我說課的題目是人教版語文八年級下冊第五單元的水調(diào)歌頭 明月幾時有。下面，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點難點，教法、學(xué)法，教學(xué)手段分析，教學(xué)過程這六個方面對本節(jié)課的設(shè)計加以說明：一、教材分析：本課是蘇詞的代表作，全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月，把自己仕途的失意和對兄弟的

10、感情，升華到探索人生哲理的高度，表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿，深刻的人生哲學(xué)蘊含在完美的文學(xué)意境中，既有理趣，又有情趣，在詩詞教學(xué)中占有很重要的地位。詞中積極向上的樂觀精神至今還能給我們以健康的美學(xué)享受，對正在人生觀與價值觀塑形期的中學(xué)生而言更是一個很生動的教育素材。二、學(xué)情分析：知識方面：學(xué)生已經(jīng)接觸過詩詞，能夠理解詞的內(nèi)容，并掌握了一定的賞析方法。能力方面：學(xué)生對信息技術(shù)掌握得較好，可以利用電腦、網(wǎng)絡(luò)選擇不同的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，但學(xué)生對文本的探究能力和鑒賞能力還有待提高。三、教學(xué)目標：新課程標準主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，提出學(xué)生能“誦讀古代詩詞

11、，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”； “能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”； “對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”，為此，結(jié)合教材和學(xué)生特點，我把本課教學(xué)目標定為：知識和技能目標：能背誦本詞，讀出詞的韻律美；理解詞的思想內(nèi)涵和作者豐富的情感；品味優(yōu)美意境。過程和方法目標：通過感悟、品讀、討論探究、拓展延伸等環(huán)節(jié)，能理出欣賞詩詞的思路和方法，提高學(xué)生詩詞鑒賞的能力。情感態(tài)度和價值觀目標：學(xué)習(xí)作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。四、重點、難點：教學(xué)中根據(jù)目標，把教學(xué)重點置于讀、品之間，讓學(xué)生在朗讀感悟中去品味語言和詞的內(nèi)涵，了解作者的情感境

12、界，這樣才能將詩的解讀升華到更高的層次。但囿于年齡和經(jīng)歷的差異，這還是很有難度的。所以，引導(dǎo)學(xué)生自己從詩詞的品讀中去理解內(nèi)涵、把握情感、感悟意境既是重點又是難點。五、教法、學(xué)法、教學(xué)手段分析新課標提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)會、更要讓學(xué)生會學(xué)是我們的目的。課堂上我首先激發(fā)全體學(xué)生對本課的閱讀興趣，然后指出大的探討方向，鼓勵學(xué)生獨立思考并主動質(zhì)疑，必要時充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料，討論探究。我在其中擔引導(dǎo)、歸納、點撥的任務(wù)，變教知識為教方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣與能力。具體方法有：情景創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑導(dǎo)思法、提問點撥法。學(xué)生的學(xué)

13、法是在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動各知覺器官，聽說讀寫結(jié)合，通過誦讀、討論、自主探究、合作探究，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)手段，采用網(wǎng)頁制作形式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。六、下面，讓我們一起走進教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入階段：展示明月圖，媒體播放歌曲但愿人長久，讓學(xué)生思考：歌曲帶給自己什么樣的情緒體驗？歌曲和問題的設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維，醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。2、初讀感知階段：學(xué)生戴耳機自選配樂，自由朗誦，媒體提供多曲可選擇音樂這樣的朗讀方式讓學(xué)生能直接感受作品，喚起他們的情感體驗，自選樂曲強調(diào)個性化理解，解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不能做的個性化配樂朗讀，給了學(xué)生更大的情緒體

14、驗空間，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)他們對課文的整體把握能力，陶冶他們的性情，為探求隱含在作品中的思想內(nèi)涵作鋪墊。3、理解賞析階段讀詞前序言，找出本詞寫作的緣由之一，并設(shè)置疑問：另一個寫作緣由是什么？ 讓學(xué)生帶著問題研讀本詞。這能引起學(xué)生的認識沖動，激發(fā)探究愿望和熱情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)序言與詞的內(nèi)容方面的不符之處并提出質(zhì)疑：是錯誤還是有意為之？學(xué)生自主研讀，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，合作討論探究，得出對詞的內(nèi)涵的深刻理解，體會作者豐富的情感。教師進行適時的點撥和歸納。這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。新課標要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。因此這一

15、環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在解決學(xué)生質(zhì)疑的過程中，一方面揭示了詞的內(nèi)涵，另一方面又教給了學(xué)生對詞的鑒賞方法。整個過程倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與探究精神，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外考慮到詩詞教學(xué)易流于膚淺的背誦，本節(jié)課讓學(xué)生在誦讀理解的基礎(chǔ)上，動手操作電腦，查找作者生平事跡、詞的創(chuàng)作背景等，彌補了學(xué)生囿于年齡和經(jīng)歷的差異不能深刻理解詞的內(nèi)涵的缺憾，優(yōu)化了教學(xué)時效。同時培養(yǎng)了學(xué)生檢索、篩選、判斷信息的能力，把教的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)的活動，讓學(xué)生在學(xué)的過程中產(chǎn)生求知欲，獲得滿足感。本環(huán)節(jié)重點解決本課的學(xué)習(xí)重點和難點之一。師生共同評點本詞妙處，總結(jié)出鑒賞詩

16、詞的一種思路和方法。在理解的基礎(chǔ)上進行適時地歸納，便于學(xué)生記憶，便于能力有層級的提高，便于今后靈活運用，提高學(xué)習(xí)效率。本環(huán)節(jié)重點解決本課難點之二。4、品味背誦階段教師提供優(yōu)美靜謐的月夜圖片，學(xué)生再次戴耳機配樂朗讀，細細品味詞的深刻內(nèi)涵和優(yōu)美意境。朗讀有困難的學(xué)生也可以選擇網(wǎng)頁中的flash朗讀來欣賞感受。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺感受，在反復(fù)的誦讀中豐富學(xué)生的情感體驗。文章的flash朗讀兼具美麗的畫面和聲情并茂的朗讀，對于朗讀不太好的學(xué)生讀準字音進入情境非常有效。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使不同層次的學(xué)生在同一時間段有了不同的選擇和收獲，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比的。媒體播放歌曲但愿人長久

17、flash動畫，學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)唱環(huán)節(jié)將枯燥的背誦轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的學(xué)唱歌曲，在記住歌詞的同時順利達到背誦的目的。5、練習(xí)檢測階段教師提供一組比較閱讀題，學(xué)生在媒體環(huán)境中完成。這旨在引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)走向課外，加深對文章內(nèi)容理解的同時完成知識與能力的有效遷移。人機互動，反饋矯正能及時有效，且很好地體現(xiàn)了課程標準提出的練習(xí)要“少而精” 的改革精神。6、能力延伸階段組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中點擊與本課相關(guān)的知識，如蘇軾與月，詠月的詩詞，月亮文化等。這能夠很好的擴大本課的外延，橫向拓展學(xué)生的視野，積淀學(xué)生的文化底蘊。選做作業(yè)：結(jié)合自己對作品內(nèi)涵的理解，寫一段對蘇軾的簡介。根據(jù)自己對作品意境的理解，為本詞配

18、一幅插圖。作業(yè)的設(shè)置是在練習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)縱向加深對詞的理解，作業(yè)1小練筆的設(shè)置，既合乎讀寫結(jié)合訓(xùn)練的要求，又真正能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。作業(yè)2的實施，畫圖時，有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)可以用電腦中的畫圖工具，不會畫的同學(xué)可以用電腦中的金山畫王等軟件拼圖。這樣就使加深理解的環(huán)節(jié)不具有強加性，把閱讀、品析、設(shè)計融為一體，讓學(xué)生處于設(shè)計者、實施者的角色，融入學(xué)生最真切的感受，對文本進行個性化的詮釋，以達到“觸文生情”的效果。這是一節(jié)古典詩詞誦讀、鑒賞課。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生們獨立探究能力和與他人協(xié)作探究的能力得到了提高，不僅僅收獲了知識，更重要的是收獲了學(xué)習(xí)的方法，收獲了一種正確面對人生的態(tài)度。 說課稿

19、篇3 一、教材分析：花潮一文是我國現(xiàn)代作家李廣田于1962年寫的散文，記敘的是作者在春天的昆明圓通寺看到的海棠花開的盛景，贊賞了美妙的春光和社會的平和安詳氣氛。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優(yōu)美，適合學(xué)生反復(fù)誦讀。二、說目標：認知目標：1、學(xué)習(xí)理解“炫耀”、“鼎盛”等詞，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。2、研讀第四自然段，在自主研讀、自讀自悟、誦讀表達中，體會“花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮”，領(lǐng)略海棠花美麗與生機。3、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。技能目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習(xí)慣，情感目標1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受海棠花的美麗與生機，感悟生命的魅力。2、通過情

20、景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、說教法1、整個教學(xué)過程，從課題入手，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，從課題入手，為什么稱花為潮？課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般？引入課文重點段（第四自然段）的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，還啟發(fā)學(xué)生哪些地方感受到的，你是怎么感受 的，幫助學(xué)生溫故知新，樹立學(xué)習(xí)信心，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、運用電教手段，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。3、朗讀體會法：通過抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會語言的優(yōu)美，對學(xué)生進行有效的語感訓(xùn)練。4、在品讀句子中，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的想象力，感受海棠花如潮的氣勢，感悟

21、生命的無窮的魅力5、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。四、說學(xué)法指導(dǎo)1、在整個教學(xué)過程中重視知道學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生在自主探究模式中，提煉主線，設(shè)計研究問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，并在交流中落實訓(xùn)練點。2、在理解感悟的基礎(chǔ)上，知道學(xué)生通過朗讀，加深課文的理解。3、啟發(fā)學(xué)生進行想象，加深學(xué)生對句子的理解，有感情的朗讀。五、說教學(xué)流程：一由“潮”切入，揭示課題：1 師：（板書“潮”），同學(xué)們看到“潮”，你的腦海里會出現(xiàn)一幅怎樣的景象？2 小結(jié)過渡：今天我們要去欣賞另一種特別的潮（花潮）。3讀課題，看到“花潮”這個題目，你有什么疑問嗎？二初讀，感受“花潮”1、介紹圓通寺2 初讀要求：（1）、

22、請大家自由朗讀全文，努力讀正確，讀通順。讀完以后用一、二句話談?wù)剬φn文內(nèi)容的感受。（2）、初讀反饋，欣賞了云南昆明的花潮，談?wù)勀愕母惺芑蚶斫?？借用詞語闡述。（3）、花潮是美麗的。文中哪一自然段最明顯的寫出了花如潮水。快速瀏覽課文，找出來。三、精讀第四自然段，感悟“花潮”1、細讀這一自然段，課文哪些地方讓你感受到花如潮水一般，找出自己感觸最深的地方反復(fù)讀，細細體會。2、交流感悟（1）、有風(fēng)，花在動；無風(fēng)，花也潮水一般地動，在陽光照射下，每一個花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴展。（2）、誰知道呢，

23、也許是花下的人語聲，也許是花叢中的蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方傳來看花人的琴聲，歌聲，笑聲這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。（3）、向高處看處，隔著密密層層的綠蔭。只見一片紅云望不到邊際?！薄按蠹乙豢跉馀实阶罡叻?，淹沒在海棠花的紅海里。”（4）、每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時代，每一條花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。四、整體回歸1、這么美麗的海棠花真是讓人留戀往返，讓我們走進花潮。（欣賞配樂圖）。2、學(xué)習(xí)了課文，欣賞了海棠花，你有什么感受或理解嗎？3、齊讀五、質(zhì)疑六、介紹海棠花（課件）七、總結(jié)作者看到大片的海棠花，聯(lián)想到波濤洶涌的潮水，我們體會到作者是以怎樣的心情

24、在看花？其它的人是如何興致勃勃去欣賞花的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。八作業(yè)：1、摘錄第四自然段中你最欣賞的句子。2、我與花兒有個約會（賞花品花）圓通公園的海棠花讓作者感慨萬千，看來，花是有生命的，同時又具有靈性，花和人之間的關(guān)系還需要我們?nèi)ゼ毤毜仄肺?，如今正是春光明媚，讓我們一起去公園，去山林，去田野，和花約會，用你明亮的眼睛去細細地觀賞花的美麗，用你的明亮的心靈去感受花的神韻，穿行在花叢間，如能再吟上幾首詠花詩。那便是這個春天里最詩意最浪漫的事了。 說課稿 篇4 教材分析松鼠和松果是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林

25、、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。大量識字是本冊教材的一大特點，如何讓同學(xué)們更好的識記生字呢？我們在進行教學(xué)設(shè)計時，注意由字到詞，由詞到句，再由句到段，層層推進，不斷復(fù)現(xiàn)本課要求認識的生字，以此幫助學(xué)生更好的讀準字音。并且鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字，根據(jù)記憶說說你還在哪里見過本課的生字。學(xué)生分析由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇

26、心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。設(shè)計思路根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。課堂40分鐘應(yīng)該集中高效的教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段理解重點詞語，高高興興可口光禿禿一棵棵挺拔茂密等，讓學(xué)生在朗讀中理解感悟。朗讀是語文課堂重要的組成部分，朗讀教學(xué)如何能做到扎實有效呢？而且課文較長，我們在教學(xué)設(shè)計時抓住了重點句子進行朗讀感悟。如松

27、果那么香，那么可口。沒有了松樹，沒有了森林他們吃什么呢？到哪兒去住嗎？春天，幾場挺拔的小松樹。最后總結(jié)學(xué)習(xí)時，抓住問題以后會是什么樣子呢？咱們把它畫出來為了節(jié)省時間，讓學(xué)生事先畫好松樹，上臺貼一貼，通過這樣的形式、把一片茂密的松樹林展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們直觀地感受小松鼠的聰明。同時感受小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠生活在這樣的森林里的幸福和快樂。從而領(lǐng)悟到：在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。 說課稿 篇5 尊敬的各位評委、老師：下午好！今天我說課的題目是質(zhì)量，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面來說這堂課。一、教材

28、分析（一）教材所處的地位與作用質(zhì)量是人教版物理八年級上冊第六章、第一節(jié)的內(nèi)容。質(zhì)量知識在實際生活中應(yīng)用廣泛，與我們生活聯(lián)系非常緊密，為進一步學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識作了重要的準備，并且正確使用托盤天平測物體的質(zhì)量也是初中物理的一個重要技能要求，因此本節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力上都起著十分重要的作用。（二）教學(xué)目標根據(jù)中學(xué)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)教材的特點以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我確定了以下教學(xué)目標：1、知識與技能目標：（1）了解質(zhì)量的基本概念，知道質(zhì)量的單位并能正確進行單位換算（2）知道質(zhì)量是物體的一種屬性，而且物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置改變（3）了解常見的質(zhì)量測

29、量工具，通過實際操作，初步掌握托盤天平的使用方法2、過程與方法目標：（1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識（2）通過觀察和操作，學(xué)會托盤天平的使用方法，并能正確地使用托盤天平測量物體的質(zhì)量3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過對托盤天平的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。在實現(xiàn)教學(xué)目標的過程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。（三）重點和難點質(zhì)量知識是今后學(xué)習(xí)密度、重力等相關(guān)知識的基礎(chǔ)，但托盤天平的構(gòu)造和使用方法比較復(fù)雜，生活中不為學(xué)生所熟悉，因此我確定了以下的重難點：1、教學(xué)重點質(zhì)量的概念和屬性，托盤天平的使用2、

30、教學(xué)難點托盤天平的使用二、學(xué)情分析初二學(xué)生好奇心較強，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動手操作學(xué)生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會感到一些疑惑。基于以上的分析，我將采用以下的教學(xué)方法：三、教法分析為突出重點，本課以引導(dǎo)性提問發(fā)現(xiàn)法為主線，以提問拓展學(xué)生思維，用引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸靠近問題實質(zhì)，結(jié)合比較法，最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論；為突破難點，采用多媒體演示法，以生動的感觀激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對知識的印象；并用實驗探究法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性突破本節(jié)難點；用反饋練習(xí)法檢驗所學(xué)知識及鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、學(xué)法分析現(xiàn)代

31、社會是一個競爭激烈的社會，需要的是創(chuàng)造型和開拓型的人才，所以教學(xué)中學(xué)法的指導(dǎo)就顯得非常重要了，為了能讓學(xué)生在學(xué)會知識的同時會學(xué)知識，本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)法、實驗探究法和討論法。通過自主學(xué)習(xí)法提高學(xué)生自學(xué)能力；通過討論來鍛煉學(xué)生的語言表達能力；而探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。五、教學(xué)過程我的上課，設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：分類比較導(dǎo)入新課 討論交流激發(fā)興趣 小組合作突破難點巧記妙學(xué)掌握重點 鞏固練習(xí)學(xué)以致用1、分類比較導(dǎo)入新課首先通過學(xué)生活動，將上出示的圖片：鐵錘，小木塊，鐵釘，桌子等物體進行分類，并說出分類的理由，從而得出物體是由物質(zhì)組

32、成的結(jié)論；接著引導(dǎo)學(xué)生比較鐵釘和鐵錘、小木塊和桌子同類物質(zhì)所含的物質(zhì)多少不一樣，引出質(zhì)量的概念。2、討論交流激發(fā)興趣小組討論說出日常生活中熟悉的質(zhì)量單位及其之間的換算關(guān)系，通過閱讀書本109頁的小資料，讓學(xué)生觀察分析“大象質(zhì)量是成人質(zhì)量的多少倍？”隨后小組交流：1、一張郵票的質(zhì)量為502、一枚硬幣的質(zhì)量為103、一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是4、一頭大象的質(zhì)量約5使學(xué)生對質(zhì)量的大小有感性的認識，從而構(gòu)建具體的質(zhì)量量級觀念。3、小組合作突破難點本節(jié)課的難點是托盤天平的使用方法，為了攻破這一難點，我將采用小組合作的方法。（1）通過自主學(xué)習(xí)，觀察天平，說出天平的結(jié)構(gòu)名稱及作用；（通過學(xué)生觀察討論學(xué)習(xí)天平的結(jié)

33、構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。（2）學(xué)生分組實驗動手操作，討論天平的使用方法；（討論天平使用時的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。）（3）小組派代表上臺講解天平的使用方法及注意事項；（4）教師總結(jié)天平使用的步驟：放、撥、調(diào)、測、讀、收。（引領(lǐng)學(xué)生進行實驗操作測量身邊一些小物體的質(zhì)量，并通過討論、交流和協(xié)作，使學(xué)生能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標，并突破教學(xué)重點。）4、巧記妙學(xué)掌握重點通過順口溜，幫助學(xué)生記憶先把天平放水平，后將游碼左移“0”再調(diào)螺母反指針，左放物體右放砝讀準質(zhì)量收完備，三點注意要記清5、鞏固練習(xí)學(xué)以致用例1：(1) 對放在水平桌面上的天

34、平進行調(diào)節(jié)；先將游碼放在標尺 的 刻度線處。當天平平衡時，所用砝碼和游碼在標尺上的位置如圖所示，則銅塊的質(zhì)量是 。若發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中央的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。(2) 用調(diào)節(jié)好的天平稱銅塊的質(zhì)量：把銅塊放在天平的 盤內(nèi)。例2：使用天平測量物體質(zhì)量時，物體應(yīng)放在天平_盤，測得盛有水的燒杯的質(zhì)量如圖所示，燒杯和水的總質(zhì)量為_g 說課稿 篇6 一、說教材：感知4以內(nèi)的數(shù)是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目

35、標定為：1認知目標：通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。2、思維拓展目標：（1）使幼兒初步建立對數(shù)量的認識，（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點：手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。二、說準備：為了更好的進行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。三、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，

36、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。四、說程序設(shè)計：課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：1、講述故事，引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事耳朵，眼睛和嘴巴，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。2、運用游戲，進入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲：誰的耳朵靈，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4

37、以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的視聽能力。3、指導(dǎo)觀察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。4、運用游戲，加深對數(shù)量的認識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。在這節(jié)課中我整合了計算，常識，語言等領(lǐng)域的知識。 說課稿 篇

38、7 【說課內(nèi)容】人教版新課標教材化學(xué)九年級上冊對蠟燭及其燃燒的探究。【教材的地位和作用】人教版九年級上第一單元課題2“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”分兩課時教學(xué)。第一課時對“蠟燭及其燃燒的探究”是介紹在實驗中如何觀察、描述和記錄，第二課時對“人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”是說明實驗探究的方法。這是兩節(jié)典型的入門實驗課。本節(jié)課的教材中設(shè)計了一個對比觀察蠟燭點燃前、燃著時、熄滅后的步驟，讓學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，學(xué)會動態(tài)、辯證的看問題。并學(xué)會觀察具體內(nèi)容（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、發(fā)光、發(fā)熱、新物質(zhì)的產(chǎn)生等）。這是一節(jié)如何實驗的方法課，在整個教材中占有極其重要的地位。本

39、節(jié)課的重點是對實驗現(xiàn)象的觀察和描述。co2 、h2o這些產(chǎn)物生成，就是一個用肉眼看不到的現(xiàn)象！怎樣呈現(xiàn)出來？讓我想到了“路遙知馬力”、“疾風(fēng)知勁草”這些哲理性詩句，何不讓它們和冷卻的燒杯、澄清石灰水較量一下，讓同學(xué)們認識，記住。教材的設(shè)計真是妙不可言！只有深入探究的人，才能體會到“我探究、我成功、我快樂！我一定能行！”第二個問題是：教材為什么安排點燃蠟燭熄滅后的白煙？這是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊粋€現(xiàn)象，對于為什么會有白煙我們不一定有過深入思考， 我認為這可以讓學(xué)生觀察蠟燭三態(tài)的循環(huán)變化來深入探究蠟燭的燃燒。讓學(xué)生思考蠟燭的液體為什么會上升？是蠟蒸氣還是液態(tài)蠟在燃燒？為什么白煙中有蠟固體？其實蠟燭燃燒到

40、吹滅產(chǎn)生白煙，經(jīng)歷了固體 液體 氣體 固體四個過程。學(xué)生通過一系列的觀察和實驗證明，有利于學(xué)生掌握動態(tài)的對比觀察方法?！窘虒W(xué)目標】（1）知識與技能：學(xué)習(xí)蠟燭及其燃燒的探究初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力。（2）過程與方法：通過教師提出課題，而后進行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實驗探究，最后總結(jié)交流，填寫實驗報告，掌握系統(tǒng)觀察的內(nèi)容與方法。（3）情感與價值觀：通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描

41、述能力，激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣；教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；準確表述實驗現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】在上一屆學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時，由于男學(xué)生操作差，儀器損壞多，女生的注意力不集中，甚至不敢動手。前車之鑒，后事之師。今年，我是先上課題3“走進化學(xué)實驗室”，讓學(xué)生學(xué)會基本儀器的使用和藥品的取用規(guī)則，再學(xué)習(xí)兩種基本的實驗方法。順其自然，水到渠成。根據(jù)教學(xué)目標的要求、教材和學(xué)生的特點，本節(jié)課我采用了很多的教學(xué)方法：1.咬住觀察的方法這一中心不放松。先讓學(xué)生盲目觀察，品嘗失敗，再引導(dǎo)學(xué)生用對比觀察法，注重觀察內(nèi)容，進行系統(tǒng)的探究實驗。真切的感受到點石成金的學(xué)習(xí)方法比死記硬背的書本知識更重要。2.始終堅持探究

42、式教學(xué)法。無論是蠟燭的密度、溶解性（讓學(xué)生把蠟燭放到水中觀察得出結(jié)論），還是蠟蒸氣或是液態(tài)蠟在燃燒？（讓學(xué)生用玻璃管吹蠟燭火焰，點燃火柴等物體來證明）3.本課題教學(xué)主要采用主動探究、合作學(xué)習(xí)、討論交流的方式展開，開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。充分尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生要分層次對待，講解和提問要考慮到中下層學(xué)生的基礎(chǔ)，多給他們思考的時間、動手的機會、回答問題的次數(shù)。在分組實驗中讓好生給于差生合作式的幫助。讓他們盡可能的參與到探究活動中來。使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把“自我參照性評價”運用到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，隨時隨地的進行反思

43、。大量運用激勵性評價語言，開好“高帽子”公司，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生努力思考、積極動手，知無不言，言無不盡的和諧教學(xué)氛圍。充分肯定學(xué)生成功的地方，即使學(xué)生錯了，也表揚學(xué)生大膽，具有代表性，錯的也很有價值。并在教學(xué)的最后小結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的全過程進行自我參照性評價，從三維教學(xué)目標的三方面進行反思，談體會、談收獲。從而進行對學(xué)生身心無毒無害的綠色評價?！緦W(xué)習(xí)方法】上課時首先讓學(xué)生回憶蠟燭燃燒時的現(xiàn)象，學(xué)生回答的不完整、不系統(tǒng)，給學(xué)生講明科學(xué)觀察法的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后再講解對比觀察法以及觀察的內(nèi)容，和學(xué)生一起觀察蠟燭點燃前的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度等項目，現(xiàn)時通過教師的示范作用，規(guī)范學(xué)生的觀

44、察方法。再放手讓學(xué)生觀察蠟燭燃燒時、熄滅后的現(xiàn)象。在實驗過程中要指導(dǎo)學(xué)生注意儀器的使用和藥品的取用。確保操作正確，實驗成功。學(xué)生在探究蠟燭燃燒時是否有co2、h2o生成時，不教給學(xué)生完整的探究方法，但要引導(dǎo)學(xué)生回憶co2、h2o的有關(guān)性質(zhì)，設(shè)計一個有明顯現(xiàn)象的實驗證明co2、h2o的存在。讓學(xué)生重視探究步驟中的設(shè)計與實驗證明。即使是蠟燭的密度，也不要求學(xué)生精確測量，只要求與水進行比較，把蠟燭放到水中證明即可。白煙的點燃，強調(diào)要求與方法，注意多鼓勵學(xué)生。學(xué)生自我評價時不會太勇躍，應(yīng)從方法上加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三方面談體會、談收獲，反思自己提出問題是否積極

45、？設(shè)計的實驗方案合理嗎？基本實驗操作規(guī)范嗎？分析問題思路是否清晰？掌握了觀察實驗現(xiàn)象的基本方法嗎？對學(xué)好化學(xué)有信心嗎？等問題。為以后開展“自我參照性評價”奠定良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)程序】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入化學(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過蠟燭嗎？學(xué)生粗略回答。思考：為什么回答的不理想？從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣.講授新課1、教師講解觀察的方法與內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭點燃前的現(xiàn)象：（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點）傾聽、理解驗證密度時，學(xué)生把蠟燭放到水中驗證進行觀察方法的學(xué)法指導(dǎo)2、學(xué)生實驗觀察燃著時現(xiàn)象再交流討論3

46、、難點探究：如何間接觀察火焰分層，生成水、二氧化碳，是液體還是氣體在燃燒。學(xué)生分組實驗（三人一組）：共同合作：設(shè)計后再實驗，一邊實驗，一邊記錄。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的表達能力。通過學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4、熄滅后的觀察觀察現(xiàn)象：而后點燃蠟燭剛熄滅的白煙（如果實驗不成功，學(xué)生可以多實驗幾次）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求的精神。教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實驗嗎？學(xué)生可以進行設(shè)計實驗。擴展學(xué)生探究的空間學(xué)生自我評價學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三方面談體會、談收獲填寫實驗報告。學(xué)會“自我參照性評價”的基本方法。板書設(shè)計：課題2 化學(xué)是一門以實驗

47、為基礎(chǔ)的科學(xué)一、對蠟燭及其燃燒的探究觀察內(nèi)容：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點觀察方法：對比【教學(xué)反思】1探究“是蠟蒸氣還是液態(tài)蠟在燃燒”時，教師一般是用玻璃管導(dǎo)出氣體點燃，然而導(dǎo)出氣體點燃的效果并不明顯，我想到小時候玩過用玻璃管吹蠟燭，于是我將實驗改為“用玻璃管吹蠟燭火焰”，吹火焰時學(xué)生觀察到火焰橫向伸長，很好點燃，學(xué)生也容易理解是氣體在燃燒。讓學(xué)生體驗到不少化學(xué)問題是從實際中來的，知道化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它源于生活，又高于生活。這種課堂體驗正是我們所要追求的。2黑煙是否需要探究？在教這一知識時應(yīng)滲透環(huán)保意識。3學(xué)生反應(yīng)的問題是觀察水的生成現(xiàn)象不明顯，很多同學(xué)沒有看到水珠。上完課后，

48、我也反復(fù)做了該實驗，發(fā)現(xiàn)有少量水珠生成，由于同時有大量的熱量產(chǎn)生，水珠轉(zhuǎn)眼又蒸發(fā)了。我們教研組幾位老師也開動腦筋，反復(fù)用粗玻璃管、大試管、帶支管的大試管做對比實驗，找到了最佳儀器，就是帶支管的大試管。由于它較長，又有支管散熱，讓水蒸氣充分冷卻，出現(xiàn)了大量的水珠。解決了夏天觀察這一現(xiàn)象的難題。讓我深深的感受到了校本教研的魅力?？傊?，本節(jié)課給了我許多新的啟迪，它使我深切地感到：新課程給課堂教學(xué)注入了新的活力，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在悄然變化。 說課稿 篇8 一、說教材一個小村莊的故事是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二組以“環(huán)境保護”為主題編排的課文的第三篇。課文以敘述的語調(diào)

49、，優(yōu)美而富于變化的語言為讀者描繪了一個小村莊早先美麗的村貌，后來由于人們隨意地砍樹，導(dǎo)致了村莊的消失。文中“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤”這些詞語畫面感強，讀來瑯瑯上口，是讓學(xué)生品味、積累語言的好材料。而在描寫人們隨意地砍樹中，作者又用上了兩個誰家，一個拎字，三個變成，這些關(guān)鍵詞語以及排比的句式很好地揭示了小村莊變化、消失的原因。課堂上我們要引領(lǐng)學(xué)生細細地品味，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。二、說設(shè)計的理念語文課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在本課時的教學(xué)中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句在讀中理解，在讀中感

50、悟，以讀代講，在讀中體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，獲得思想啟迪，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的特點。三、說教學(xué)目標基于教材的分析和課標對第二年段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)的目標：、會認13個字，正確認讀“郁郁蔥蔥”等10個詞語，聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗理解詞義。、能有感情地朗讀課文1-3段，理解課文內(nèi)容；抓住重點詞句，感受村莊的變化以及變化的原因。、培養(yǎng)環(huán)保意識，向往人與自然和諧相處的美好境界。四、說教學(xué)重點、難點依據(jù)教學(xué)目標和我班學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我預(yù)設(shè)教學(xué)的重點為：、能有感情地朗讀課文1-3段、抓住重點詞句，感受小村莊的變化以及原因，對環(huán)保的主題能有所感染。這是教學(xué)的重點，也是難點。五、

51、說教學(xué)前的準備學(xué)生方面：課前我布置了預(yù)習(xí)，要求學(xué)生把課文讀通順，想想詞語的意思，提出不理解的問題。教師方面：依據(jù)教學(xué)的要求制作課件。（課前預(yù)習(xí)是種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教師的指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高課堂教學(xué)效率。）六、說教學(xué)的流程根據(jù)以上的分析，我預(yù)設(shè)了以下幾個版塊的教學(xué)：課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課初讀課文，整體感知“聚焦”美麗，引出話題探究原因，深入話題拓展寫話，領(lǐng)悟內(nèi)涵下面，我將著重說一說，教學(xué)中是怎樣突出重點，突破難點。第二板塊：初讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)分三步展開。、請學(xué)生以比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一個怎樣的故事。（由于課前布置了預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在課堂上培養(yǎng)默讀的能力，帶

52、著問題讀文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣）、反饋交流。（1）詞語認讀（出示）自由讀，把難讀的詞多讀幾遍；指名讀；齊讀（2）說說哪些字容易寫錯或認錯？指導(dǎo)書寫生字“湛”（3）再說說你已學(xué)懂了哪個詞？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法理解詞義（詞語教學(xué)是三年級教學(xué)的重點之一，以上三個步驟，由感知到理解，符合學(xué)生認知的規(guī)律）（4）說說課文主要寫了一個怎樣的故事 ？鼓勵學(xué)生用自己的語言概述課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的開頭，結(jié)尾來概括。教師隨機板書 美麗消失這兩個關(guān)鍵詞，再想想其中變化的原因，補上板書：不斷砍樹最后請學(xué)生依據(jù)板書用一句話概括，教師小結(jié)學(xué)法。（整體感知課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，符合學(xué)生閱讀的心理，也是課標對中段學(xué)生的要求，教師要引導(dǎo)得當，使學(xué)生得法）第三板塊：聚焦美麗 深入話題（1）填空：（第一段共有2句話，第2句話中，用了4個的詞語，描寫了村莊的美麗，可以讓學(xué)生細細品味）（2）選擇一個詞語，說說村莊的美麗，請學(xué)生讀出自己的感受。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既理解了詞義，在讀中，又培養(yǎng)了語感，增強學(xué)