《高一語文《荷花淀》教案模板》

1、高一語文荷花淀教案模板 荷花淀寫于1945年春天，是一部以戰(zhàn)爭為題材的小說，記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀的一場伏擊戰(zhàn)。下面就是我給大家?guī)淼母咭徽Z文荷花淀教案模板，希望能幫助到大家! 高一語文荷花淀教案模板一 學(xué)習(xí)目的 1、學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情的寫法。 2、了解白洋淀人民抗日斗爭中的生活，學(xué)習(xí)他們愛國主義和樂觀主義精神。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、水生女人等婦女形象的分析。 2、理解景物描寫和人物對話的作用。 教學(xué)設(shè)想： 本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點(diǎn)，從故事情節(jié)、環(huán)境

2、描寫和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 戰(zhàn)爭是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，見證了人性中的正義與。 列舉有關(guān)描寫戰(zhàn)爭場面的詞語(提問)：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘?jiān)?荷花淀寫于1945年春天，是一部以戰(zhàn)爭為題材的小說，記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一場伏擊戰(zhàn)。但它沒有硝煙彌漫、血肉橫飛的場景，而是另外一副截然不同的戰(zhàn)爭場面。(閱讀過程中要注意。) 二、作家作品： 孫犁(19131996)，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。主要作品有長篇小說風(fēng)云初記，中篇小說鐵木前

3、傳，短篇小說集白洋淀、荷花淀、采蒲臺、囑咐，小說散文集白洋淀紀(jì)事等。 孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。 三、整體閱讀，理清情節(jié): 學(xué)生快速閱讀，理解課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)，體會“詩體小說”的特點(diǎn)，然后快速概括文章所寫的三個(gè)片段內(nèi)容： 注意:隔行是小說分段的方法之一。 第一部分:話別。(開端) 第二部分:探夫遇敵。(發(fā)展) 第三部分:助夫殺敵(、結(jié)局、尾聲) 本文是以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)的：

4、月亮升起來很晚雞叫的時(shí)候第二天過了兩天快到晌午正午這一年秋季冬天 從小說三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節(jié)，特定的環(huán)境。 四、分析鑒賞“充滿詩情畫意的景物描寫” 這篇文章沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象，卻為什么會有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢? 明確：給人們留下最深刻的印象，是那美麗坦蕩的荷花淀，那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。這是一副純美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是荷花淀的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶

5、。 1、第一部分第一層，描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。 夜景美:月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。 生活美:勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。情景相生 人情美:熱愛勞動，熱愛親人。 特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻，把勞動的場面詩化了(“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。”)，景物牽動著情思天這么晚了，丈夫還沒回家。 通過分析，我們認(rèn)為這段景物描寫有如下作用： 第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良。 第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切景語皆情語”，作品中的景，都是人

6、物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強(qiáng)盜來侵犯?水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。 第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。 2、第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫: 幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們

7、受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來以景寫人，情景相生。 3、婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀，又對淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫(第二部分第三層):描寫日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光。第61段。 作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩意地描寫了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會驚嘆小說構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。 到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至

8、直接展現(xiàn)，前后畫面遞進(jìn)，具有流動感，又層次分明，顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。概括起來說，荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗，讓人心醉。這么美的家園，誰人不愛!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時(shí)有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就會有多少勇氣，這是景和人的契合點(diǎn)。 五、分析鑒賞“簡潔而傳神的對話” 分角色朗讀“話別”一節(jié)，朗讀要求切合人物身份，表達(dá)人物感情。并討論：這一節(jié)對話可分幾層? 明確：可分為追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。 請運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語境，認(rèn)真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫

9、人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用? “今天怎么回來得這么晚?”表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。 “她們幾個(gè)呢?”水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。 “怎么了，你?”水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。 “你總是很積極的。”在妻子的逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中

10、含有贊揚(yáng)。 “你走，我不攔你。家里怎么辦?”丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動?jì)D女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊! “你明白家里的難處就好了?！苯?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和對祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格。 “你有什么話，囑咐囑咐我吧?！彼榱俗屨煞蚍判模杂X承擔(dān)任務(wù)。 “嗯?！彼膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡

11、妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 小結(jié)：“話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。 五、布置作業(yè)： 1、認(rèn)真朗讀課文。 2、改編仿寫“話別”一節(jié)(品味人物對話，分析水生嫂的性格) 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè)： 1、請朗讀改寫

12、后的對話： (很晚丈夫才回來)女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來!沒你的飯了?！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走。 水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！?女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她說：“有事快說。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事?！?水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜?！彼南吕锟纯从终f“爹呢?” “你還有爹呀?早睡了?！?“小華呢?” “你甭跟我打岔，到底有什么事?給我痛快點(diǎn)?！?水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！?女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點(diǎn)事嘛，還又問爹問小華的，婆婆媽媽不直說。我給你弄

13、點(diǎn)飯去?！?水生一把拉住她：“我吃過了。今天在縣里開會，會上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。” 女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。你要是不積極，爹和我都不依你。” 比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同。 異原文中的女人：溫順、體貼，對丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時(shí)也是含蓄的，但她是有勇氣、有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任的。(水) 改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。(火) 同對丈夫的舉動都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心。 2、比較下列三段對話，選出最適合水生嫂性格的

14、一段，并思考為什么其它兩段不適合? 人物abc 女人：“你走我不攔你，小華和爹你也帶走?！?、“你走，我不攔你。家里怎么辦?”、“你走我不攔你，我跟你一塊去?！?水生：“我又不是去走親戚?！?、“家里的事只有靠你了?！?、“我是去打仗，不是去旅游。” 女人：“我在家還要干農(nóng)活，更忙?！?、“你明白家里的難處就好了。”、“古有花木蘭，女人能打仗，我也跟你打仗去?！?水生：“等打完了鬼子我謝你。”、“打走了鬼子，我回來謝你?！?、“等打完了鬼子，我謝你?！?女人：“哼，說的輕巧。”、“不嘛?！?嗲聲) 二、細(xì)細(xì)品讀(朗讀)四個(gè)青年婦女商量探夫的話，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。 畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而

15、別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白;或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。 “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！泵髅魇窍胝煞?，又不好意思直說，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。(機(jī)敏多智) “我有句要緊的話，得和他說說?！边@位大嫂與前一個(gè)一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。(心直坦率) “聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。(心細(xì)成熟) “哪里就碰得那么巧，我們快去

16、快回?！笨梢娝椒蛐那?，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失。(性急僥幸) “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭啊!”這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。(害羞忸怩) 短短幾段對話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。 三、概括水生嫂等幾個(gè)青年勞動?jì)D女的特點(diǎn): 本文選材新穎，沒有集中、細(xì)致地寫水生等七個(gè)青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程。 水生嫂等具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，但也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。當(dāng)大敵當(dāng)前，國難當(dāng)前頭時(shí)，卻能把對丈夫的愛

17、和對祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為:凡是男人能做到的，婦女也能做到。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時(shí)，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對自己力量的堅(jiān)信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時(shí)揭示她們迅速成長的根本原因。 結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動?jì)D女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。(

18、主題:表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大，充分顯示了人民戰(zhàn)爭的威力，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，使作品充滿鼓舞人心的力量。) 四、分析鑒賞生動的細(xì)節(jié)描寫 1、“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！闭埨斫狻罢饎印焙汀八薄边@兩個(gè)詞的深刻含義? 明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測但水生嫂畢竟是一個(gè)識大體、明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴

19、里“吮”了一下，她用這個(gè)動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。 2、把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。 如:一場激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢，色彩鮮艷的荷花淀里，發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭環(huán)境充滿詩情畫意。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后，幾個(gè)婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面，她們才趴著船幫露出頭來”尋找自己的丈夫。這一細(xì)節(jié)描寫十分生動，丈夫在瞄準(zhǔn)敵人射擊，沒看妻子一眼(聚精會神)，妻子卻在緊張戰(zhàn)斗中尋找自己的丈夫(也是聚精會神)，為下文議論戰(zhàn)士們“橫樣子”伏筆。這個(gè)細(xì)節(jié)，使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生

20、活氣息，起到了一石三鳥的作用，重寫奇襲、巧遇，是故事的。 3、小說中三處對于“撈”與“丟”的細(xì)節(jié)描寫。 第一處見于“尋夫遇敵”一場。 “她們輕輕劃著船,船兩旁的水,嘩,嘩,嘩。順手從水里撈上一棵菱角來,菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?！?這是很愜意、很詩意的一筆?！八奶幰傍喓土馀?秋收滿畔稻谷香”,婦女們信手一“撈”一“丟”的是菱角，流露出來的卻是她們心中對美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪，而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。相形之下,洪湖水，浪打浪“人

21、人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與赦勒歌“天蒼蒼,野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美。 第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上;接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們，這一“撈”一“丟”，不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時(shí)樂觀的精神，以及間似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進(jìn)了他們對生活的熱愛，對親人的關(guān)愛，以及對祖國、對家鄉(xiāng)的摯愛，正可謂一“丟”一“撈”，字字關(guān)情。 荷花淀雋永如詩，清新如畫，雖不著一個(gè)“愛”字，卻

22、將水鄉(xiāng)兒女的民族大義與間的濃情蜜意，融進(jìn)在凝練精妙的細(xì)節(jié)描寫之中,實(shí)為一曲洋溢著，飽蘸著至愛的英雄之歌。 五、簡單小結(jié)： 情節(jié)不離奇、不曲折淡化 人物無姓名、無肖像虛化 寫作視角獨(dú)特，意境詩化純美 六、作業(yè)布置 課外閱讀海明威的永別了，武器，體味戰(zhàn)爭小說的視角與荷花淀的區(qū)別。 高一語文荷花淀教案模板二 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解、學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)軍民深明大義、舍家衛(wèi)國、積極樂觀的民族精神。 2.學(xué)習(xí)、賞析名家通過傳神的對話描寫把人物寫活的本領(lǐng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握人物形象 難點(diǎn)：人物對話的分析 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們一定看過不少描寫戰(zhàn)爭的小說和影視劇，下面請大家說一說描寫戰(zhàn)爭場面的

23、成語。 如：槍林彈雨、硝煙彌漫、刀光劍影。 能再說幾個(gè)嗎?能殘酷點(diǎn)的。如：炮火連天、血肉橫飛等。 “血肉橫飛”“刀光劍影”充滿血腥味的戰(zhàn)爭場面描寫的確讓人驚心動魄，而今天我們要學(xué)的孫犁的荷花淀，也是描寫抗戰(zhàn)最艱苦階段白洋淀人民的戰(zhàn)斗生活的。大家看過課文了，小說中有沒有“血肉橫飛”“刀光劍影”的戰(zhàn)爭場面? 2、那么主要描寫了什么?景物。還有人物對話。 小說共四千余字，我統(tǒng)計(jì)了一下，有將近一半的篇幅是人物的對話描寫，很顯然這篇小說刻畫人物形象主要的手法是-人物的對話描寫。 3、中國文學(xué)長篇古典小說對人物的對話描寫都極為出色，極為精彩，大家能說出幾部這樣的作品嗎?三國演義。紅樓夢。好像還有水滸。 孫

24、犁先生十分推崇水滸和紅樓夢這兩部小說，說這兩部小說的人物對話讀起來“叫人就像看見了說話人的神情，聽見了說話人的聲調(diào)”。也就是說這兩部小說通過人物的對話描寫把人物寫活了。孫犁的荷花淀汲取了傳統(tǒng)經(jīng)典小說的精華，把對話寫得簡潔樸素，讀后讓人如聞其聲，如見其人，如窺見了人物豐富多彩的內(nèi)心世界。這節(jié)課我和大家一起來賞析這部小說高超精妙的人物對話藝術(shù)。 4、：小說的人物對話部分分布在故事的哪些情節(jié)里? “話別”“探夫遇敵”“助夫殺敵”。 二、分析小說傳神的對話描寫：| a、分析小說“話別”中三處對話描寫： 師：小說寫到由于白洋淀抗日形勢的變化，小葦莊游擊組長水生和同村的幾名年輕人參加了地區(qū)隊(duì)，明天就要上前

25、線打日本鬼子去了，大家推選水生回家和家人說一說，盡管水生嫂還是個(gè)開明的人，但水生還是擔(dān)心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方設(shè)法地尋找著的開口時(shí)機(jī)，但細(xì)心、溫柔的女人還是覺察到水生今天的反常，經(jīng)過再三追問，水生終于小聲說了句“明天我就要到大部隊(duì)上去了”，于是就引出了下面這段十分精彩的對話。 (一)、分角色朗讀這段對話(水生小聲說：“明天”到女人流著眼淚答應(yīng)了他”) 1、盡管水生小聲地告訴了水生嫂“明天我就要到太部隊(duì)上去了”，但女人還是不由自主地“震動”了一下，這“震動”寫出了女人怎樣的心情?震驚、悲痛。 2、為什么? 因?yàn)樯蠎?zhàn)場總會有犧牲，說不定這次話別就是生死離別，女人是不忍離別。 3、女

26、人有沒有把這種強(qiáng)烈的感情發(fā)泄出來給水生看?沒有，她克制住了。 4、你從哪里看出來的?“吮”字。 5、她是把強(qiáng)烈的感情克制住了，用一個(gè)“吮”的動作掩飾過去了，那么她為啥要克制與掩飾?發(fā)泄出來好了! 因?yàn)榕硕谜煞蛏锨熬€是光榮的，自己不能拖后腿，但確實(shí)又不忍心離別。 6、這一“震動”-“吮”，把深愛丈夫、不忍離別又顧及大局，顧及丈夫事業(yè)的復(fù)雜、纏綿的心理刻畫得惟妙惟肖。我們很自然會關(guān)心水生嫂到底會怎樣對待生死攸關(guān)、至關(guān)重要的大事呢? (二)、分析“你走，我不攔你。家里怎么辦?” 1、經(jīng)過水生一番說，水生嫂終于有了一個(gè)明確的態(tài)度-“你走怎么辦?”說起此句，還流傳著一段佳話。有家印刷廠把此句中的句號

27、印成了逗號，為此孫犁先生大為光火，說這是個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你說錯(cuò)誤在哪里呢? 逗號與句號的區(qū)別是什么?停頓語氣的長短。 2、如果是逗號，這個(gè)就成了什么復(fù)句? 轉(zhuǎn)折復(fù)句，重心在后句了，那就是說女人是不開明的，拖她丈夫的后腿了，應(yīng)該說水生嫂這話是發(fā)自內(nèi)心的，她是理解和支持丈夫的。 3、要是你是水生嫂你也會這樣做嗎? 是的，我覺得水生嫂很光榮。 4、看來代代總有英雄出!巾幗不讓須眉!既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人為啥還要說“家里怎么辦”?水生嫂說此話時(shí)，家里該怎么辦，心里想好了沒有? 沒想好。不，我說想好了。(眾說紛紜，意見不一) 5、要正確理解一句疑難的語句，要從上下文中尋找有價(jià)值的語言信息

28、。大家在上下文中找找，哪句可幫助大家統(tǒng)一意見。 我認(rèn)為是想好了的，因?yàn)橄挛挠芯洹澳忝靼准依锏碾y處就好了”。 其實(shí)她要水生明白她已下定決心，鼓起勇氣要擔(dān)起這副干斤重?fù)?dān)。她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，因?yàn)樗侨?，她是女人?6、就這么個(gè)簡單的句號，一個(gè)含蓄的卻又明知故問的問句，把一個(gè)深愛丈夫卻又深明大義、敢挑重?fù)?dān)的真實(shí)自然又光彩照人的形象矗立在我們面前了。 (三)、分析“嗯”“嗯”“無言地流淚地答應(yīng)”。 1、水生明天就要去了，水生嫂主動要水生囑咐她，水生嫂是怎樣答應(yīng)的? “嗯”“嗯”。“無言地流淚地答應(yīng)”。 2、雖說水生嫂的回答是簡而又簡，就這么個(gè)“嗯嗯”，甚至是無聲地回答，但總覺得水生嫂

29、在聽水生囑咐時(shí)是心潮起伏、久久難平的。你想她此時(shí)的心情會是怎樣的?依依不舍，她呆呆地等著。 3、水生有沒有說：“我走了，你要照顧好爹和小華”，他囑咐的內(nèi)容有什么特點(diǎn)? 要求水生嫂積極進(jìn)步。 4、那么最后一句為啥是最重要的一句，女人為什么流著眼淚答應(yīng)了他? 如果叫敵人活捉了，對一個(gè)弱小的女子會是怎樣的境遇。 會受欺辱。會受蹂躪。 5、與之拼命會犧牲這是很明顯的，那么水生為什么要妻子選擇犧牲也不讓妻子受辱? 要她保持女人的清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊嚴(yán)。 6、那女人為啥要流淚呢?那是什么眼淚? 是悲傷的眼淚，因?yàn)轳R上要與丈夫離別了。 是激動的感激的眼淚。 7、何以見得? 打是親，罵是

30、愛。選擇犧牲是對她的愛。 8、此時(shí)水生嫂有的是對丈夫深深的依戀、無盡的感激、含蓄的表態(tài)。反正這些說也說不完的心情都包容在這一字干金的“嗯”里和無言的流淚的回答中了。讀后讓人回腸蕩氣，真可謂達(dá)到了“一切盡在簡言中，-切盡在不言中”的神妙的境界。 b、分析“探夫”前的一段對話： 才過了兩天，女人就藕斷絲連起來了，她們商量著要去探望丈夫，在這之前有一段十分富有個(gè)性的對話，我讓大家自己來閱讀分析。 1、女人此時(shí)共同的心理是什么?思念丈夫。 2、比較第一和第五個(gè)女人性格的異同，第一與第五個(gè)女人的異同在哪里? 都是內(nèi)心的，秀氣的。 第一個(gè)女人可用含蓄來概括。 第五個(gè)女人更有一種害羞的可愛。 3、補(bǔ)全水生嫂

31、的話，省略句的作用是什么?擔(dān)心 叫一男生回答，你覺得那個(gè)女同學(xué)說得好不好?能對一個(gè)已經(jīng)很出色的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫總會有收獲。 c、分析戰(zhàn)后回家路上的對話： 女人們不巧沒碰上她們的丈夫，在回家的途中卻碰到了日寇的船，她們急中生智將小船駛進(jìn)了荷花淀，碰巧又把敵船引進(jìn)了伏擊圈，又十分碰巧在伏擊戰(zhàn)中碰見了日夜思念的丈夫，她們目睹了丈夫們神速、徹底地消滅日本鬼子的情景，她們感到非常自豪，由于刺激和興奮，回家的路上她們又說笑起來。 1、這八句精妙靈動，這些對話表現(xiàn)了女人們怎樣的愿望? 不甘落后，積極上進(jìn)，與男人們并肩作戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)士。 2、最后一句大家猜猜是誰的話? 最后一句到底是

32、誰說的?這是個(gè)無法確定的問題，只要說出理由就行。不過我們必須要從文中找出理由來。 (1)可能是水生嫂說的，因?yàn)榍懊嫠f：“不是她們是誰，一群落后分子。” 水生真的是在責(zé)怪女人們嗎?似責(zé)怪，實(shí)為疼愛、體貼。 (2)另外有人要求水生嫂成立隊(duì)伍。倒像前面提到的第二個(gè)女人說的，她心直口快。水生嫂性格比較內(nèi)向、含蓄，不會是她說的。 你們的分析都有道理，難能可貴的是能從上下文中找到有關(guān)的語言信息，真正鉆入了課文。 三、小結(jié)： 1、小說最后一段要不要?為什么? 要，說明女人們由普通的農(nóng)村婦女成為抗日戰(zhàn)士了。 2、作者在對這群女人豐富多彩的內(nèi)心世界刻畫的時(shí)候，沒有作任何肖像描寫，甚至后面兩段對話描寫時(shí)也沒

33、有介紹哪句話是誰說的，但這簡潔樸素的語言，使人物一個(gè)個(gè)栩栩如生，真情畢現(xiàn)，呼之欲出。這簡直是太神妙了。如果說紅樓夢水滸通過人物的對話把人物寫活了，那么我們通過分析體會也可以理直氣壯地說，孫犁的荷花淀通過人物的對話把一群真摯多情、深明大義、積極上進(jìn)的婦女寫活了，這對話就可以口叫“傳神”的對話。 四、分析本文優(yōu)美的景物描寫，揭示文章的主題： 有道是一方水土養(yǎng)育了一方人，培育這些女人的荷花淀該是如詩如畫，令人癡迷。齊讀2、3段。 1、好一幅靜謐、和平、朦朧的人間仙境圖，真是太美了。你認(rèn)為畫中最美的一筆是什么? 畫中的“靈魂”-水生嫂。 2、通過對水生嫂對話的分析，你覺得她的美僅限于此嗎? 她的心靈更

34、美。 3、總結(jié)： 白洋淀是那么的美麗富饒，人民的生活是那樣的和平幸福，白洋淀的人民深深愛著淀里每一根蘆葦，每一支荷花，但無恥、兇殘的侵略者要踐踏、蹂躪我們的家園，我們的人民豈能容忍?他們深深地愛著自己的家人，深深地愛著自己的生活，深深地愛著自己的家鄉(xiāng)，更深深地愛著自己的祖國。正因?yàn)閻?，所以女人們能割舍自己的柔情與幸福，送丈夫上戰(zhàn)場;正因?yàn)閻?，所以她們能從一個(gè)普通的農(nóng)村婦女逐漸成長為一個(gè)英勇的抗日戰(zhàn)士;也正因?yàn)閻?，這場殘酷又神圣的抗日戰(zhàn)爭才能在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得徹底的勝利。所有這一切，都是因?yàn)槲覀儌ゴ蟮娜嗣裥闹杏幸粋€(gè)用真情甚至用生命、熱血寫就的“愛”字。 五、結(jié)束： 1、當(dāng)年此小說發(fā)表時(shí)，許多大評論

35、家把它當(dāng)作散文來評價(jià)了。你們想想看，這是為什么? 沒有血腥的描述;有的是清風(fēng)明月，霧白的葦?shù)?，粉紅的荷尖及充滿濃郁生活氣息的傳神的對話描寫。 2、用茅盾先生的話說，荷花淀是“用談笑從容的態(tài)度來描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻”。之后人們送給它一個(gè)富有個(gè)性意味的名字“詩體小說”，而且因此形成了一個(gè)文學(xué)流派，名為“荷花淀派”或“白洋淀派”。 3、我們今天學(xué)習(xí)的僅是小說的一部分，要全面了解孫犁小說的風(fēng)格，還需大家課后仔細(xì)去閱讀、分析，我向大家推薦，如果大家有興趣，可閱讀荷花淀的姊妹篇-蘆葦蕩。 六、作業(yè)：閱讀蘆葦蕩及完成同步訓(xùn)練。 高一語文荷花淀教案模板三 一、導(dǎo)入課文，創(chuàng)設(shè)情境(1分鐘) 20_(請自填)年7月

36、，正是荷花搖曳荷葉飄香的季節(jié)，我國當(dāng)代文學(xué)大師孫犁在綿綿細(xì)雨聲中靜靜地離去了，享年90歲。巨星雖然隕落了，但白洋淀里的荷花依然開得姹紫嫣紅，他的代表作白洋淀也象那亭亭玉立的荷花，靜靜地綻放在中國現(xiàn)代文學(xué)的長廊中，幽幽地散發(fā)著那怡人的清香。今天我們就一起來走進(jìn)荷花淀，感受在那戰(zhàn)火紛飛的歲月里，發(fā)生在荷花淀里感人故事，學(xué)習(xí)白洋淀人民優(yōu)秀的品質(zhì)，品味孫犁小說的獨(dú)特魅力。 二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)(1分鐘) 本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：(出示目標(biāo))(學(xué)生讀) 三、了解背景(2分) 這篇文章寫得是發(fā)生在荷花淀里的故事，(請學(xué)生朗讀相關(guān)背景) 四、整體感知，理清情節(jié)(5分鐘) 小說有三要素，分別是：生動的故事情節(jié)，

37、鮮明的人物形象和人物活動的具體環(huán)境。其中，人物是關(guān)鍵，那么本文的主要人物是誰? 是以水生嫂為代表的一群白洋淀婦女。 1、請用自己的語言以水生嫂或婦女們?yōu)殛愂龅膶ο螅喴攀霰疚牡墓适虑楣?jié)(先在自己座位上說，時(shí)間1分鐘，然后我們請同學(xué)起來概述) 水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。 2、文章情節(jié)發(fā)展可以分成四大部分，請分別用四字短語概括主要內(nèi)容。 a、(131)話別(開端) b、(3261)探夫遇敵(發(fā)展) c、(6284)助夫殺敵(、

38、結(jié)局) d、(85)學(xué)夫衛(wèi)國(尾聲) 本文主要刻畫了一群白洋淀婦女，寫出了她們的成長經(jīng)歷，歌頌了白洋淀人民抗日的愛國熱忱。 三、品味語言，把握形象(15分鐘) 1、作者運(yùn)用哪些手法是刻畫人物形象的，其中最主要的是什么? 運(yùn)用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，其中最主要的人物的對話描寫。 4、分析人物對話，揣摩人物形象 a、分析“話別”的對話 1)、學(xué)生分角色朗讀“話別”的對話(一男、一女和一個(gè)旁白，讀第5節(jié)23節(jié))其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們對話的語氣和感情處理得是否合理，同時(shí)思考這一段對話反映了水生嫂怎樣豐富的內(nèi)心和她具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)? 、明確：“今天怎么回來得這么晚?”表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮

39、和關(guān)切之情。 、“他們幾個(gè)呢?”水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。 、“怎么了，你?”水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。 、“你總是很積極的?！?可以試用不同的語氣來讀，體會它內(nèi)在的意蘊(yùn))在妻子的逼問下，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。 、“你走，我不攔你。家里怎

40、么辦?”丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的態(tài)度。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動?jì)D女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊! 、“你明白家里的難處就好了?！苯?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。 以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。 、“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！彼榱俗屨煞蚍判模杂X承擔(dān)任務(wù)。 、“嗯?！彼膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 小結(jié)：“話別”這段對話，刻