《高二物理運動空間和時間說課稿》

1、高二物理運動空間和時間說課稿 作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是精心整理的高二物理運動空間和時間說課稿，希望對大家有所幫助。 知識與技能1.了解運動有多種類型，知道機械運動的概念，機械運動是物體最簡單的一種運動形式。2.知道參考系的概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察和描述的結果會有所不同。知道如何選擇參考系。3.知道用坐標系來描述物體的空間位置4.知道時間和時刻的含義以及它們的區(qū)別，學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程中的時間和時刻。過程與方法學會如何選擇參考系，學會用坐標和數(shù)軸(數(shù)學的方法)來描述物理問題。情感態(tài)度與

2、價值觀領略運動的奇妙與和諧，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。如果能抓住參考系的概念和時間與時刻的區(qū)別，也就把握了本節(jié)的要領。高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們?nèi)菀捉邮芟鄬π蜗蟮目臻g和時間的.物理概念，而對相對抽象的機械運動、參考系的選擇普遍感到困惑。所以本節(jié)教學的重點是如何選擇參考系，時間與時刻的區(qū)別；教學的難點是如何選擇參考系。說教法物理教學重在啟發(fā)思維，教會方法。讓學生在教師的指導下，認識什么是機械運動，參考系；并引導學生分析運動的相對性，如何選擇參考系，體驗時間和時刻的區(qū)別，使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節(jié)課綜合運用直觀演示教學法、講授法、討論法

3、并結合多媒體手段。教學中，加強師生雙向活動，引導學生的積極思維。說學法學生是課堂教學的主體，現(xiàn)代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節(jié)課的教學過程中，要注意以初中運動的知識為基礎，引導學生理解運動的相對性，指導學生利用參考系、時間和空間來描述物體的運動。并建立“時空”觀念來分析問題的物理模型。通過巧用提問，評價激活學生的積極性，調(diào)動課堂氣氛，讓學生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學習任務。讓學生討論一些關于運動的相對性，時間和時刻的區(qū)別，并舉例說明。做到理論聯(lián)系實踐再回到理論。說教學過程從以上分析，教學中以了解，學習研究物理問題的方法為基礎，

4、掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點。設計如下教學程序：1.導入新課：(大約需要5分鐘的時間)利用(涉及多種運動類型)豐富的圖片或動畫展示，給學生感官上的刺激，讓學生討論，了解機械運動，熱運動，電磁運動等多種運動類型，激發(fā)學生的興趣。并強調(diào)學習的只是機械運動的描述方式。2.新課教學：(大約需要30分鐘的時間)選取能突出“位置”和“變化”的機械運動圖片或動畫引入機械運動的概念，對“位置”和“變化”的關鍵詞分析，加深對機械運動概念的理解。機械運動是指一個物體相對于其他物體的位置發(fā)生了改變，從而引出了三個問題：用參考系來描述無的運動的參照物，如何確定物體的空間位置，以及運動過程中時間的描

5、述。這些問題構成了本節(jié)的內(nèi)容。(1)物體的運動具有相對性，以在平直的公路上同向行駛的兩輛汽車為例，采取討論的方式，讓學生體會到選擇不同的參考對象，對于同一個物體的觀察和描述的結果會有所不同，從而讓學生知道：什么是參考系及為什么在描述物體的運動前必須指定參考系；參考系可以任意選取，但原則上是要使問題的研究簡單又方便；沒有指明參考系時，通常選地面或相對于地面靜止的物體為參考系。實際上，自然界的一切物體都在不停的運動，通過舉例(相對地面靜止的建筑也隨地球的運動而運動)讓學生體會到運動是絕對的，靜止是相對而言的辯證觀點。(2)在空間位置的描述中，先舉例(某汽車此時位于向東5km、向西4km處)提出問題：如何確定汽車的位置，讓學生討論，教師引導下得出：用坐標系來描述它，并強調(diào)坐標系作圖的規(guī)范。(3)在時間的描述中，先介紹(教材圖2-10“神舟5五號飛船飛行中的部分重要時刻)，運用此例講解時間與時刻的區(qū)別，同時教師給出(學校的課程表等)進行舉例分析。3.鞏固與練習(大約10分鐘)為了使學生學習的知識具有穩(wěn)定性，首先讓學生回歸課本，并通過一些典型的課堂練習來鞏固。教師再評講，并讓學生課后去閱讀課本的信息窗和布置作業(yè)。(在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。)結束語：在以上設計中，我力求“以學生