小學五年級上體育教學計劃

1、小學五年級上體育教學方案 小學五年級上體育教學方案怎么寫?體育教學中要充分發(fā)揮體育委員、小組長及積極分子的作用，并經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手的作用。這里給大家分享一些關于小學五年級上體育教學方案5篇，供大家參考。 本校小學五年級共四個班，本人擔任五1、2、3班教學任務，五年級學生組織紀律性較強，學生的協(xié)調性、柔韌性、靈敏性有了一定的根底，根本學會與同伴合作學習，能正確自己及他人的學習態(tài)度與學習能力;在主動參與體育游戲與活動。五1、3班學生運動能力較平均，五2班學生相對其他2個班級體育素質比擬好，但存在著男、女的差異比擬大，所以，本學期將因材施教，提快樂趣，發(fā)現(xiàn)體育人

2、才，重點抓播送操質量和課堂紀律，強化課堂常規(guī)訓練，為今后的學習打下根底。 小學五年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)、根本體操、小球類、技巧、游戲、地域性體育工程等根底工程，以便使學生跑、跳、投等的根本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。 每堂課教學，都應把學生的運動實踐活動作為實現(xiàn)綜合目標的載體，教學中要關注四個學習領域目標的達成。 教材的設計要把重點放在培養(yǎng)學生參與活動和主動、積極的學習態(tài)度上。教師在選擇教材時，要在“趣”上做文章，開展學生體育根本

3、活動能力。 在教學時教師應表達在引導、啟發(fā)和幫助學生主動、積極、創(chuàng)造性地學上學習，給學生留與充足的自主支配、自由發(fā)揮的時間和空間，讓學生學會自主學、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價;不僅學會動作方法與技能這一結果，也要掌握獲地結果的過程。 教師在教學上時要注重學生個體差異。教師要根據(jù)學生的各種差異性適定教學目標、選擇教學內容、教學方法，堅持面向全體學生，努力做到因材施教，使學生真正做到學習的主人。 課程標準強調以學生的開展為中心，始終把學生主動、全面的開展放在中心地位。小學體育要以培養(yǎng)學生積極參加體育鍛煉的興趣為切入點，教師的教法必須通過學生的學法來實現(xiàn)其功能，在教師方案設計和實施過程中，要注意學

4、生學法的研究與探索，而且要研究教法與學法的變化，通過主題式教學法、情景式教學法、復式教學法等，充分發(fā)揮游戲的功能作用，掌握體育運動技能，開展身體素質、增進身體健康。培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識與行為。 作為體育教師，一要明確教學理念，端正教學思想，鉆研教學策略，落實六環(huán)三步，提高教學效率，保質保量上好體育課。二要推動少年兒童體育運動的開展，豐富學生鍛煉工程，引導學生積極參與，開展好“2+1”活動，形成生機勃勃的校園體育氣氛，讓陽光體育普照“豐禾中心小學”。 三：教學措施 體育教學是體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學生掌握技術、培養(yǎng)興趣的重要途徑，提高教育教學質量和教學水平，是我們體育教師的重要任務。 7、

5、認真參加集體備課、教研，虛心向他人學習，與同行們探討教學策略，在研究教學內容、教學方法、設計教學方案、進行教學評價時，轉換角色進行思考， 想一想學生主體對這些設計、方法、內容是否可以接受，能否激起主體的探究意思和學習興趣。讓教研活動有時效性。 我任教五年級三個班，學生通過這幾年的上課根本了解上課的要求，學習習慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點開展的工程，同時有必要輔助速度練習。 根據(jù)了解的情況來看，學生的柔韌成績還可以，學生的體形練習需要進一步提高。同時為更好的效勞于以后，要多做些速度練習。 五年級體育根底知識，是依據(jù)課程標準中各學習領域“水平三”目標的規(guī)定及活動

6、和內容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內容的重要組成局部。 在小學四年級的教學內容中，根據(jù)課程標準中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。走和跑的練習中，主要開展學生的速度、耐力為主要學習內容，全面提高學生的身體素質。 在新課程標準中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面開展，為提高全的的素質奠定根底。 (1)進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。 (2)進一步學會一些根本運動，游戲，韻律活動和舞

7、蹈的方法開展身體素質和根本活動能力。 (3)體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作 學校體育是以“增強體質為中心”，比擬無視心理健康和社會適應這兩個健康維度，而新課程是一門綜合性的學科，是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，健康不僅是沒有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。 而體育與健康新課程的全面實施將加快學校向“健康育人”的終身體育觀念轉變的步伐，明確指出了“健康第一”的指導思想，著眼于普遍提高全體學生的體質水平、促進身心的和諧開展與提高學生社會適應能力，完善以“動”為主的課程體系和身體素質、心理素質和適應社會能力“三維健康”的課程目

8、標指向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更好的推動素質教育在學校全面實施。 在體育教學中，學生是主體，教師是主導已不是現(xiàn)代教學的模式，學生自主學習、探究學習、合作學習等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學生由被動的、靜態(tài)的學習;轉變到主動的、動態(tài)的學習，發(fā)揚學習的主動精神、自主意識，表達學生的主體作用，把學生學習的主動權交給學生，學生的主體作用才能得以發(fā)揮。 而學生的主體意識經(jīng)常會處于不穩(wěn)定階段，有的學生由于缺少學習體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的情緒低落，進取心減弱，甚至自暴自棄，不想學習，這時教師應努力從“教”的角度去喚起，比方說可以教材簡單化、細微化，增強學生“學”

9、的意識，使學生由潛在的開展主體轉變?yōu)楝F(xiàn)實的開展主體。 教師應總結教學經(jīng)驗，讓學生知曉體育學習的目標，并制定適于學生各種特點的學習策略，鼓勵學生自覺克服困難、主動參與鍛煉，在練習中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學習和開展的內在動力，使自己成為體育教學的主體。當然，體育教學中教師的教，學生被動的學并不是不行的，而應是傳授式的教學方式在減少，即使存在被動的學習也是為將來更主動學習。 本校小學五年級共四個班，本人擔任五1、2、3班教學任務，五年級學生組織紀律性較強，學生的協(xié)調性、柔韌性、靈敏性有了一定的根底，根本學會與同伴合作學習，能正確評價自己及他人的學習態(tài)度與學習能力;在主動參與體育游戲與活動。五1、3班學

10、生運動能力較平均，五2班學生相對其他2個班級體育素質比擬好，但存在著男、女的差異比擬大，所以，本學期將因材施教，提快樂趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓播送操質量和課堂紀律，強化課堂常規(guī)訓練，為今后的學習打下根底。 小學五年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)、根本體操、小球類、技巧、游戲、地域性體育工程等根底工程，以便使學生跑、跳、投等的根本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。 每堂課教學，都應把學生的運動實踐活動作為實現(xiàn)綜合目標的載體，教學中要關注四個學習領域目標的達成。 教材的設計要把重點放在培養(yǎng)學生參與活動和主動、積極的學習態(tài)度上。教師