淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力邢玉堂

1、淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力邢玉堂邢玉堂 甘肅省高臺縣巷道學(xué)區(qū)734300在作文教學(xué)過程中，許多老師都倍感煩惱。因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生害怕寫作 文，還有不少學(xué)牛對作文“敬而遠(yuǎn)之”，長此下去，不僅會影響到學(xué)牛作文水平 的提高，而且制約了語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？這 是許多老師所關(guān)注的。下面談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的幾點(diǎn)看法：一、注重因地制宜，提倡多形式的教學(xué)前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說'興趣是一種最大的力量?！笔堑模瑢W(xué)生 如果對作文產(chǎn)牛了興趣，他們就會腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣， 就必須注重因地制宜，精心設(shè)計教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動筆、樂 于表達(dá)。記得在

2、指導(dǎo)學(xué)生寫一種動物時，考慮到學(xué)生對一些奇異的動物知之較少, 寫出來的文章較單調(diào)，我就在課堂上播放了動物世界的片子，此時學(xué)生們看 得津津有味，最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。有一次，我讓他們寫一篇短文介 紹自己所喜歡的植物，好幾天他們都寫不好。后來我?guī)麄兊酱笞匀恢羞M(jìn)行觀察, 并適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，回來后他們一下子就完成了這次習(xí)作。教寫讀后感的作文時, 我組織他們到圖書室邊看書邊寫，輕音樂把他們帶進(jìn)了書的世界，良好的讀書氛 圍讓他們受到了熏陶感染，迸發(fā)出寫作的靈感。我還常運(yùn)用多媒體提供寫作素材、 指導(dǎo)他們練筆一段時間后，學(xué)生對作文課有了興趣，作文水平有了很大的提 高。二、注重個性差異，提倡多層次的要求由

3、于學(xué)牛個性差異的存在、知識結(jié)構(gòu)的不同，在指導(dǎo)寫作時，要努力做 好以下三點(diǎn)：1. 命題適度放開。課標(biāo)要求我們：“要為學(xué)牛的自主寫作提供有利的條 件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué) 牛自主擬題，少寫命題作文?！币虼耍谄綍r的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生言之有物、 揮灑自如，就要在作文命題上狠下功夫，就要放開學(xué)生的作文思路，所出的作文 題目要盡可能符合他們的表達(dá)意愿，讓他們有話可說、有話可寫。如寫假如我 是 、我學(xué)會了 這樣的半命題作文，由于命題靈活，不會牢牢 束縛住學(xué)生的寫作思路，學(xué)生有話可說，也就樂意寫。2上交可先可后。在平吋的作文訓(xùn)練中，我要求那些“小作家”們寫好

4、后，只要經(jīng)過認(rèn)真檢查，就可以拿給老師批閱。這樣滿足了他們的心理需要，使 他們能夠集中精力進(jìn)行大量的課外閱讀，積累寶貴的寫作素材。對于一些作文水 平不高的學(xué)生，我則允許他們用更多的吋間去構(gòu)思、查閱資料及修改自己的習(xí)作, 滿意后才上交。如果作文質(zhì)量太差，我就加以指導(dǎo)，再讓他們重新構(gòu)思、寫作。 作文上交有先有后，不僅照顧到了學(xué)生的個性差異，而且讓學(xué)生認(rèn)識到了作文的 不可應(yīng)付性。3 訓(xùn)練疏密有致。“題海戰(zhàn)術(shù)”或密集型的訓(xùn)練其效果往往是事倍功半。 只有根據(jù)學(xué)生的年齡特征、智力發(fā)展規(guī)律，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)加以 訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力才能有效地培養(yǎng)起來。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)加人了作 文訓(xùn)練的密度，

5、如每周安排寫兩篇習(xí)作，看兩篇課外優(yōu)秀習(xí)作，讓他們熟悉各種 題材的作文，不斷提高自己的作文能力。而對于作文水平不是很高的學(xué)生，則堅(jiān) 持少而精的訓(xùn)練原則，最多每周安排一篇習(xí)作，讓他們能夠“精雕細(xì)刻”，課外 也只安排看一篇優(yōu)秀習(xí)作。訓(xùn)練時有疏有密，學(xué)生才不會疲于應(yīng)付，作文訓(xùn)練也 才會有效果。三、注重交流合作，提倡多渠道的積累寫作文吋，學(xué)生常有“無米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就 要從平吋入手，積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活 的一部分，它離不開生活?！币虼?，我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作素材， 認(rèn)真建立自己的“材料庫”。在平吋的教學(xué)中，我常指導(dǎo)學(xué)生看有益的書籍，摘

6、 錄其中的好詞好句；指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見所聞記下來段吋間 后，每個學(xué)生都有了自己的“材料庫”，寫作文吋再也不愁“無米下鍋” 了。四、注重能力培養(yǎng)，提倡多樣化的評改作文評改是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在評改中我注重方法的滲透, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生評改作文的能力，努力促進(jìn)學(xué)生寫作素 養(yǎng)的提高。1注重作文評語的多樣化。在評改時，對進(jìn)步特別顯著的學(xué)生，我采用 了鼓勵性的評語，女口： “這次作文，你進(jìn)步真大，真了不起?！薄澳軐憣邕@樣好的 作文，真讓老師吃驚！”以激發(fā)他們的寫作熱情。對一些作文水平較高的學(xué) 生，為了讓他們正確認(rèn)識到自己的不足，我采用了協(xié)商性的評語，在與其共同探

7、討寫作方法的同吋，委婉地指岀他們的不足，向他們提岀更高的寫作要求。2. 實(shí)現(xiàn)講評方式的多樣化。根據(jù)學(xué)生習(xí)作的具體情況，有吋可選幾篇各 具特色的作文進(jìn)行對比講評，讓學(xué)生在對比中得到啟發(fā)、受到教育；有吋可圍繞 作文中的共同問題進(jìn)行啟發(fā)談話，綜合評述全班作文情況，表揚(yáng)共同的優(yōu)點(diǎn)，揭 示共同的缺點(diǎn)，提岀總體性的修改意見；有吋可把一些佳作整理出來，貼在班級 的學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生閱讀、欣賞、品評；有時可選取一部分有代表性的作文, 組織學(xué)生有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行評析；有吋可先張貼或印發(fā)一篇作文，讓學(xué)生 在課外思考，然后在課堂上讓他們討論并提出修改意見，并著重對修改情況作講 評，通過“評一一改一一評”的循環(huán)，讓學(xué)生真正評有所得?？傊?，只要我們因地制宜，不斷豐富作