淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透張永杰

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透張永杰河北省永年縣辛莊堡總校張永杰【摘要】小學(xué)牛的主要任務(wù)，不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是學(xué)會 做人的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。一些小學(xué)數(shù)學(xué) 教師考慮到課堂教學(xué)時(shí)間的限制和教學(xué)任務(wù)的繁重制約，在教學(xué)中為了完成教學(xué) 任務(wù)，就會忽略德育滲透的許多時(shí)機(jī)，也就是多了一些功利心，違背了教育的初 衷，沒有兼顧孩子的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教學(xué)【中圖分類號】g648.6【文章標(biāo)識碼】b【文章編號】1326-3587 (2014) 03-0048-01隨著新課程的改革，實(shí)際的數(shù)學(xué)教材的安排無處不體現(xiàn)著歷史文化、國情、 民生。每一處的教學(xué)都隱

2、含著豐富的德育情感。我們在教學(xué)過程中隨時(shí)可以抓住 時(shí)機(jī)滲透德育教育。將德育與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)結(jié)合起來，使德育 內(nèi)容在潛移默化中內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，成為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須 具備的基木素質(zhì)。每一個(gè)教師只要留心，認(rèn)真實(shí)踐，都能從中捕捉到德育教育的 最佳契機(jī)，收到事半功倍的教育效果。一、充分挖掘教材中的德育因素，培養(yǎng)愛祖國、愛科學(xué)的情感教育愛國包括熱愛祖國的歷史文化，關(guān)心祖國的前途，獻(xiàn)身祖國的建設(shè)，增強(qiáng)報(bào) 國的信念等。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)史料、教材中說服力較強(qiáng)的有關(guān) 數(shù)據(jù)和經(jīng)典引證，讓學(xué)牛認(rèn)識到我國在數(shù)學(xué)、科技等方面取得的輝煌成就，認(rèn)識 到我國悠久的歷史文化，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)

3、建設(shè)的巨大進(jìn)步，綜合國力的逐步加強(qiáng)，從面 激起學(xué)牛的民族自豪感，激勵學(xué)牛為祖國的更加富強(qiáng)，人民的?；钯|(zhì)量更大提高 而努力學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“圓周長”一課時(shí)，使學(xué)生了解約2000年前，中國 的古代數(shù)學(xué)著作周髀算經(jīng)中就有“周一徑三”的說法，意思是說圓的周長大 約是這個(gè)圓直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖 沖之，他計(jì)算出圓周率應(yīng)在31415926和31415927之間，成為世界上第一 個(gè)圓周率值的計(jì)算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項(xiàng)偉大成就比國外數(shù)學(xué)家 至少要早一千年。學(xué)了這課后，使同學(xué)們深深感到，我們中華民族的祖先了不起， 我們要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光。

4、教材上還有多處提到我國的數(shù) 學(xué)名著九章算術(shù)、周髀算經(jīng)，包括古代趣題、名題，我們都可以借機(jī)滲透， 既拓寬了學(xué)生的視野，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。二、體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育，陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操數(shù)學(xué)，不但擁有真理,而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)的美充滿了整個(gè)數(shù)學(xué)世界， 不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有抽象的美、對稱的美、序列的美、平衡的 美、規(guī)律的美。教師可以運(yùn)用符號、色彩、線條、圖形、數(shù)字等因素通過精 練的語言、巧妙的方法，簡潔的板書展示數(shù)學(xué)的外在美和內(nèi)在美。并不失吋機(jī)的加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng) 略到美的神韻，從漂亮的書寫中體會到簡潔美，讓學(xué)生越來

5、越體會到數(shù)學(xué)知識簡 明、和諧、整齊、統(tǒng)一的美。讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)。 例如，在學(xué)習(xí)了比和比例知識后，向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”知識，從而 提示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu) 造的事物。如中外著名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生體會生活 中的數(shù)學(xué)美。在學(xué)完對稱旋轉(zhuǎn)后，可以仔細(xì)觀察生活中的對稱美，如人體，建筑， 漂亮的圖案，傳統(tǒng)剪紙等，有靜態(tài)美，還有動態(tài)美。正因?yàn)樯钪杏卸喾N多樣的 幾何圖形，我們的周圍生活也美得豐富多彩。三、樸素的辯證唯物主義啟蒙教育數(shù)學(xué)是研究客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間圖形的科學(xué)，它反映了客觀物質(zhì)世界 互相聯(lián)系

6、和運(yùn)動發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊 密聯(lián)系，這些都充滿著唯物辯證因素，教學(xué)中可結(jié)合數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，定律 的推導(dǎo)等，啟發(fā)學(xué)生體會世界上的一切事物都是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的。一切知 識都來源于生活實(shí)踐又運(yùn)用于實(shí)踐生活中。例如：推倒“三角形的面積計(jì)算公式” 吋，首先讓學(xué)生動手操作：用一個(gè)或兩個(gè)完全一樣的三角形通過割、拼的方法轉(zhuǎn) 化為平行四邊形，再通過觀察比較：以拼成的平行四邊形的底、高、面積之間的 關(guān)系，最后歸納出三角形的面積公式的同吋，也受到了聯(lián)系、比較、轉(zhuǎn)化等辯證 唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。在教學(xué)圓的面積推導(dǎo)時(shí)，把一個(gè)圓平均分成若干個(gè)小 扇形然后拼成一個(gè)近似的長方形，

7、可以滲透轉(zhuǎn)化與極限的思想，還有低年級線的 認(rèn)識教學(xué)，讓學(xué)生體會事物之間的聯(lián)系與區(qū)別。只有經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生 才能在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。四、解決問題中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感價(jià)值觀數(shù)學(xué)本身是一門與生活緊密相連的學(xué)科，脫離了生活實(shí)際，數(shù)學(xué)的豐富性和 趣味性就如無源之水。數(shù)學(xué)教材中的實(shí)際問題，涉及到世界各個(gè)領(lǐng)域，自然生活 的方方面面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各行各業(yè)。因此在解決實(shí)際問題吋，就教材中的數(shù)據(jù)信 息，老師可以為學(xué)生挖掘出積極的情感素材，使學(xué)生感受科技的力量，自然的奧 妙，培養(yǎng)學(xué)生的公德心，增強(qiáng)環(huán)保意識和愛科學(xué)、愛生活的積極情感。五、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的非智力

8、因素現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，高素質(zhì)的人才競爭是成功因素中的重中之重。21世 紀(jì)的人才，必須具備勇于創(chuàng)新的探索精神與團(tuán)隊(duì)意識。在人力提倡素質(zhì)教育的今 天，我們更應(yīng)該重視學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索精神、合作能力等非 智力因素的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多內(nèi)容，譬如：幾何圖形的面積計(jì)算 公式、計(jì)算法則、運(yùn)算定律及性質(zhì)等許多帶有規(guī)律性的知識，都可以讓學(xué)生自己 通過小組合作來探究歸納。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣與動機(jī)、自信與意志、 態(tài)度與目標(biāo)等方面獲得進(jìn)一步的發(fā)展。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好 奇心和求知欲，培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，感受成功的樂趣，領(lǐng) 略合作的力量，提高團(tuán)隊(duì)意識。這些也需要教師發(fā)自內(nèi)心地去尊重學(xué)生，在信任、 期望的情感基礎(chǔ)上營造良好的氛圍，從而使學(xué)生的非智