2021小學五年級《紀海雜詩》教案集

1、小學五年級紀海雜詩教案集己亥雜詩是龔自珍(1792-1841)創(chuàng)作的詩集。這首詩是一組自傳體詩，描寫了身世、著述、朋友等。且題材廣泛，其中第125首詩己亥雜詩九州生氣恃風雷收錄于中國中小學語文課本(上海教育版)五年級第二冊。以下是小學五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案。歡迎閱讀！小學五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案范本一教學目標：知識和能力1.大聲朗讀，背己亥雜詩。2.聯(lián)系作者的寫作背景，了解詩歌，體會情感。3.對這首詩表達特征的理解。流程和方法讀好詩句，整體把握，閱讀欣賞，感悟情感，拓展情感。情感態(tài)度和價值觀體會詩人強烈的希望、改變、期待人才輩出的愛國情懷。教學重點和難點：在朗讀的基礎上，理解詩歌，感受情

2、感。課程表：一個課時教學準備：ppt課件設計理念：充分研究教材，把握教材，把握教學的重點和難點，在教學設計中開展小學高年級學生語文基礎知識和基本能力以及閱讀要求的實踐訓練。在學生自學自悟和獨立思考的基礎上，我會適當引導學生學習，學習學習方法，形成學習能力。在這個過程中，情感體驗是必然的催化劑和目的。教學過程：第一，用錯別字激發(fā)興趣，營造學習氛圍1.我們過去學的詩，大多是唐宋時期的作品。今天我們要學習一首清朝龔自珍的詩，那是一百多年前的事了。2.板書：已經是雜詩了(把“自己”寫成“已經”)3.學生在點名閱讀題目時，發(fā)現寫作中的錯誤并改正(請說明并總結“自己”和“已經”的區(qū)別，以及如何記憶它們的字

3、形。)4.全班同學閱讀題目并解釋這首詩看完題目你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴我們？(上課前，同學們通過查字典、看參考書，已經明白了“己、?！钡囊馑肌W生們自己報告說他們在天干中是第六位，在地志中是第十二位，所以詩名是1839。之后同學們得知龔自珍辭職南下，把一路上所見所思所想記錄成315首日記詩。)1840年，你知道中國發(fā)生了什么重要的事情嗎？根據課前收集的報告：鴉片戰(zhàn)爭。)總結：今年正好是鴉片戰(zhàn)爭前一年，曾經強盛的大清帝國即將衰落。腐朽的清政府對外俯首帖耳，對內嚴厲鎮(zhèn)壓，官員昏庸，百姓貧苦。當時龔自珍寫了首我們要學的詩，這是第220首。(ppt演示)5.龔自珍簡介學生以小組形式報告并展示龔自

4、珍課前收集的數據。(1)朗讀發(fā)音，停頓并正確朗讀詩句。2.通過自學看看能讀到什么?？偨Y：學生的自學能力真的很強，自學部分完成的又好又快?！白x部分師生”1、點名閱讀，閱讀，練習閱讀。(正確的發(fā)音和停頓)2、教師音樂模型閱讀。同學們都那么專心讀書，我也被你們的朗誦感染了。我也想看。3.學生們用音樂讀了整首詩畢竟萬馬無言讓人心酸。(3)我勸上帝更新能量，不拘一格地減少天賦：“更新能量”，再次刷新自己?！安痪幸桓瘛笔鞘裁匆馑?？那個時代有什么“格子”嗎？(清朝僵化、單一、過時的科舉制度用“四書五經”選拔人才，禁錮人的思想。)這種不拘一格的裁減人才，意在打破僵化過時的體制，選拔任用各方面的人才。通過自學，

5、大家對詩句的含義有了初步的了解，都覺得自己對“萬馬舒淇”“馮雷”這幾個字的理解有些模糊。讓我們從這第一句話開始，深入學習，共同學習。剛才，之后全詩報知后，仔細學第一句：九州怒，倚風打雷，萬可悼。一、說到“萬馬”，你會想到什么詞？(萬馬奔騰，萬馬啟明)多么熱鬧壯觀??！而這個“萬馬”呢？看到這個詞，你面前的場景是怎樣的？b、龔自珍這里真的是在說清朝的馬嗎？他指的是什么？在哪里看的？聯(lián)系上面的“九州”就知道是“全國的亡情”。c、“民族”包括誰？(君、關、閔.)什么樣的死氣沉沉？結合課前收集的數據。學生交換報告后，老師會隨機添加(ppt圖片1)英法聯(lián)軍打上門時，皇帝帶著妻兒、軍機大臣、貴族逃跑了。讀萬

6、馬舒淇！(2)(ppt圖2)這些是清朝的官員。面對趾高氣揚的列強，大氣不敢出。只帶壞人，剝削壓迫人民！(ppt圖片3)這是一張外國人給中國煙民拍的明信片，東亞病夫形象傳遍全球?！爸性苁財车谋?，能沖鋒的銀子也沒有”！(3)(ppt圖4)百姓流離失所，田地無法耕種，生意無法進行，工作無法完成，到處都是一億多的哭墻！這是當時官方的粥景。有這樣一個母親。因為貧窮和疾病，她的兒子就這樣死在了她的懷里?？蓱z的母親心里還在傷心地哭著：“不要死，今天給我媽拿個粥來”，還有“藏著眼淚不敢哭”.看到這一切，用一句話說說你此刻的情緒：(悲傷，怨恨.)這幾千種情緒也在龔自珍的腦海里翻滾。他選擇了最能表達他此刻情緒

7、的詞：“悲傷”讀這一行詩。九州生氣了。)用平時積累的話來說。(國泰民安，生機勃勃，安居樂業(yè).)2.剛才同學說“風雷”巨大。變化，你想讓這風和雷收拾什么？醒來什么？3.他希望它能像雷一樣強大而迅速！我很期待。你能讀懂嗎？(讀詩第一行)讀！讓這種改變來得更快！讀書！讓這種變化來得更猛烈些吧！讀書！總結：我期待九州的憤怒，但我生活在這樣一個悲傷的世界里，讓人感覺沒有情感！這兩行是我一起讀的。和龔自珍一樣，學生們有著深深的憤慨和激情。大聲朗讀！報告詩第二句：“我勸上帝在不拘泥于一種模式的情況下，使人返老還童，減少人才。”大家看完最后一句。他給誰出主意了？建議什么？如何說服？(很多同學匯報交流：用自己的

8、文字和表演說服)總結：1。這首詩寫出來不到一年，英國大炮第一次炸開了這個國家，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧窮的國家遭受了前所未有的慘重損失。讀書！2.距離這首詩只有三年時間，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗后，英法聯(lián)軍焚毀圓明園，先后簽訂了19個不平等條約。閱讀3.甲午戰(zhàn)爭失敗，百日維新失敗。八國聯(lián)軍侵華，國家危在旦夕！再讀一遍！讀全詩：老師和學生一起讀：老師讀第一句，學生讀第二句。ppt秀己亥雜詩第五首歌浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。我辭職回家，像從枝頭落下的花，卻不是一件無情的事，走進春天的土壤，也能起到哺育下一代的作用。朗讀，默寫。3.課后收集一些關于愛

9、國主義的詩詞或句子，抄在練習本上紀海雜詩1.理解詩歌的內容，領悟作者的情感，體會作者對理想的不懈追求。2.培養(yǎng)學生對中國古代文化的興趣。3.理解詩歌中描繪的意境。教學重點和難點：重點：理解詩歌所表達的思想感情。難點：理解詩歌所描繪的意境。課程表：一個課時教學過程：第一，導入新課程第二，解決問題己亥雜詩有315首歌，有很多詩詞和諷喻作品。今年，a龔自珍，號定安，生于清代，現代思想家、文學家。被推改革，被推治理不好，48歲被排擠，憤然辭職。詩、文、詞俱佳，精通經學、文字學、史學。這篇文章自成一體。文筆獨特，在客觀描寫中滲透著意蘊和深意。詩歌氣勢磅礴，氣勢磅礴，成就非凡。有己亥雜詩。第四，大聲朗讀這

10、首詩5.對詩句的理解句子：在無盡的悲傷中，我又看到了西方落下的夕陽。句子：我離開都城，回到南方，鞭子指向東方，離朝廷很遠。 兩句話：落紅不是無情之事。是對自然的懷念。即使落了灰塵，也必須變成春泥，以保護新花的生長。作者靠落花比較自己和別人，希望培養(yǎng)人才，為國為國不遺余力。 不及物動詞理解與欣賞這首詩的前兩句描述了風景。望著夕陽，牽動著作者的茫茫愁別恨。離別的悲哀不僅僅是離開家庭，更是離開宮廷。正如詩人的鞭子所指出的，東方是天涯海角，顯示了辭職的偉大決心。但辭職并不意味著放棄理想，也不意味著斷絕與朝廷的感情糾葛。詩的最后兩句是作者忠君愛民之心的形象體現。最后兩個字抒情。落紅不是無情之事。它珍愛自

11、然，即使塵埃落定，也會化作春泥，保護新花的生長。作者拿自己和別人比較。言下之意是，雖然他辭職了，但他仍然關心國家的前途和命運。場景中有感覺，感覺中有場景。七、名句賞析詩的最后兩句“落花作喻”表明自己的心意，比喻中自然融入了“化為春泥?；ā钡挠懻?。雖然我的意圖是辭職，但我仍然會關心國家的未來和命運。八.摘要全文這首詩的作者辭了職，離開了北京，給世界留下了無限的憂慮，表達了詩人對死亡政治理想的執(zhí)著態(tài)度。作者用“落紅”作為自我比喻，深刻而耐人尋味。九、家庭作業(yè)1.背熟這首詩。2.課后完成練習。黑板設計：紀海雜詩龔自珍一兩句寫浩浩蕩蕩的愁，慘淡的官情自描述為“落紅”三四句不愿意退，未來愛國夕陽鞭東指落

12、花自比巨大的悲傷輕松愉快有所作為小學五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案教學目標：1.知識目標：理解詩歌中的關鍵詞和主要內容。2.能力目標：品味語言，體會詩歌的思想感情，讀詩背詩。3.情感目標：了解作者的愛國主義。重點：品味語言，體會詩歌的思想感情，讀詩背詩。難點：理解作者的愛國主義。教學過程：第一，進口今年是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經強大的清帝國將要衰落；這一年，腐朽的清政府對外俯首帖耳，對內鎮(zhèn)壓，官員昏庸，百姓貧苦；這一年，主張改革缺點的龔自珍憤然辭職南下，在315篇日記詩中記錄了自己的所見所聞所想所想 龔定庵全集；這一年，1839年，是道光xx年，農歷元年。今天，我們要學習龔自珍寫于紀海年間的一首雜詩

13、。第二，提出目標第三，解決問題己亥雜詩有315首歌，有很多詩詞和諷喻作品。這一年，作者憤然辭職回到南方，然后北上見家人。往返途中，寫下雜詩315首，總名己亥雜詩。紀海指清道光十九年(1839)，鴉片戰(zhàn)爭前一年。本文選自己亥雜詩第五篇。四.作者簡介龔自珍，號定安，生于清代，現代思想家、文學家。被推動改革和治理不善句子：在無盡的悲傷中，我又看到了西方落下的夕陽。句子：我離開都城，回到南方，鞭子指向東方，離朝廷很遠。 兩句話：落紅不是無情之事。它珍惜自然。即使落了灰塵，也會變成春泥，保護新花不生長。 七、理解與欣賞這首詩的前兩句描述了風景。望著夕陽，牽動著作者的茫茫愁別恨。離別的悲哀不僅僅是離開家庭

14、，更是離開宮廷。正如詩人的鞭子所指出的，東方是天涯海角，顯示了辭職的偉大決心。但辭職并不意味著放棄理想，也不意味著斷絕與朝廷的感情糾葛。最后兩個字抒情。落紅不是無情之事。它珍愛自然，即使塵埃落定，也會化作春泥，保護新花的生長。作者拿自己和別人比較。言下之意是，雖然他辭職了，但他仍然關心國家的前途和命運。場景中有感覺，感覺中有場景。詩的最后兩句是作者忠君愛民之心的形象體現。八.摘要全文這首詩的作者辭了職，離開了北京，給世界留下了無限的憂慮，表達了詩人對死亡政治理想的執(zhí)著態(tài)度。作者用“落紅”作為自我比喻，深刻而耐人尋味。九、家庭作業(yè)1.背熟這首詩。2.完成工作簿。五年級語文己亥雜詩優(yōu)秀教案模式四教

15、學目標：1.把整首詩讀對，流利，有感情。背古詩。2.理解詩的含義，體會詩人的思想感情。教學難點：通過閱讀理解意義，通過繪畫體會感受。教學時間：1課時教學過程：首先，展示主題，理解作者1.大聲朗讀己亥雜詩。2.作者簡介。龔自珍，號定安，生于清代，現代思想家、文學家。48歲憤然辭職回南方，因為堅持改革，治理不善，被當局排擠。詩、文、詞俱佳，精通經學、文字學、史學。這篇文章自成一體。文筆獨特，在客觀描寫中滲透著意蘊和深意。詩歌氣勢磅礴，氣勢磅礴，成就非凡。有龔定庵全集。己亥雜詩選自己亥雜詩，共350首歌曲，多首詩詞和諷喻作品，寫于紀海年。這一年，作者憤然辭職回到南方，然后北上見家人。來來回回的路上，

16、他寫了350首雜詩，總名龔定庵全集。選一個吧。二、古詩鑒賞這首詩的前兩句描述了風景。望著夕陽，牽動著作者的茫茫愁別恨。離別的悲哀不僅僅是離開家庭，更是離開宮廷。正如詩人的鞭子所指出的，東方是天涯海角，顯示了辭職的偉大決心。但辭職并不意味著放棄理想，也不意味著斷絕與朝廷的感情糾葛。詩的最后兩句是作者忠君愛民之心的形象體現。最后兩個字抒情。落紅不是無情之事。它珍愛自然，即使塵埃落定，也會化作春泥，保護新花的生長。作者拿自己和別人比較。言下之意是，雖然他辭職了，但他仍然關心國家的前途和命運。場景中有感覺，感覺中有場景?？偨Y：這首詩的作者辭了職，離開了北京，給世界留下了無限的憂慮，表達了詩人對死亡政治

17、理想的執(zhí)著態(tài)度。作者用“落紅”作為自我比喻，深刻而耐人尋味。閱讀和背誦詩歌。三.總結讀古詩要有準確的發(fā)音，適當的停頓，合理的重音，讀出作品的情感和氣勢。背古詩要整體把握作品。在理清作品內容、理清作品結構、理清作者思路的基礎上，反復閱讀，仔細體會作品的精妙之處。我們應該在理解作品的基礎上背誦這一年，烏鴉x大戰(zhàn)的前一年，曾經強盛的大清帝國即將衰落。腐朽的清政府對外鞠躬，對內嚴厲鎮(zhèn)壓。官員們貪婪而失敗，人民生活貧困。當時龔自珍寫了這首詩。2.作者簡介(注)第二，讀詩1.讀發(fā)音，分節(jié)奏和韻腳.2.讀詩，口頭翻譯。3、滿懷悲傷，遠歸故鄉(xiāng)，雖辭官歸家，你仍然可以保護你的花，仍然可以關心你的國家。三、開明詩1.詩中哪一句表現了詩人的彷徨、孤獨與悲壯、英雄與復雜