淺談小學(xué)生五年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生五年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一 個(gè)人的語文閱讀能力的高低決定了他對(duì)這些知識(shí)的理解，也決定了他 如何去運(yùn)用這些他接觸的知識(shí)。一句話，沒有好的理解和運(yùn)用，能力 也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教 學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會(huì)學(xué)生閱讀的 方法，學(xué)會(huì)怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領(lǐng)。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能 力是小學(xué)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，也是閱讀教學(xué)中最常見的一種訓(xùn)練。 在教學(xué)工作中應(yīng)高度重視。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)牛的閱讀能力呢？我 在本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)中有如下體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想讀。充分利用教材創(chuàng)設(shè)豐富的教

2、學(xué)情境，搭建一個(gè)和諧且有意義的朗 讀平臺(tái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入角色，變“要我讀”為“我要讀”。 教師如果能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到情境中并與學(xué)生一起朗讀、表演，共同 分享成功的快樂，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地激發(fā)學(xué)生 的朗讀興趣。本學(xué)期學(xué)生表演了三組課本劇，受益極大。二、激發(fā)欲望，讓學(xué)生多讀。小孩大都喜歡聽故事，也喜歡講故事，老師可利用這一點(diǎn)來誘導(dǎo) 學(xué)&閱讀。如在給學(xué)牛講完一個(gè)幽默、詼諧的故事后，特意告訴他們， 這故事是從馬克吐溫的短篇小說競(jìng)選州長里看到的，激發(fā)學(xué)生課 后去找這本書來讀。下次故事會(huì)，就會(huì)有更多的學(xué)生將自己讀過的書 介紹給大家，這樣為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激

3、發(fā)了學(xué) 生閱讀的欲望。三、注重了閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是創(chuàng)新的源頭，鉆研的直接動(dòng)力。閱讀興趣是閱讀能力形成 的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力應(yīng)從小學(xué)一年級(jí)甚至學(xué)前 班抓起，教師應(yīng)注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，逐步加以引導(dǎo)，有目的， 有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)提問，以問促讀。在低年級(jí)要經(jīng)常利用 一定的課余時(shí)間給學(xué)生講一些他們愛聽的故事，并有意識(shí)的要求他們 復(fù)述故事；要?jiǎng)訂T家長為孩子訂閱一些有兒童情趣的小報(bào)小刊，并指 導(dǎo)學(xué)半閱讀；要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識(shí)事物，說說事物的名稱、特點(diǎn)、用 途等；要利用活動(dòng)課等時(shí)間，教學(xué)生唱一些兒歌和背誦一些古詩；還 要經(jīng)常開展一些有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的和訓(xùn)練、規(guī)范兒童語言的

4、 活動(dòng)。久而久之，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)越來越濃，閱讀能力也會(huì)逐漸提 高。到了小學(xué)中高段學(xué)生就應(yīng)大量閱讀中外名著，學(xué)會(huì)閱讀方法和表 達(dá)方法。四、教給了學(xué)生閱讀的方法。一要結(jié)合思想品德課和語文課教育學(xué)生要多讀好書；二要教育學(xué) 生讀書要循序漸進(jìn)，由淺入深。三要教育學(xué)生熟練地查字典，遇到不 認(rèn)識(shí)的字詞，能迅速掃除障礙；四要教學(xué)生在閱讀時(shí)要一字一句地讀， 要一邊讀一邊想，對(duì)讀不懂的語句應(yīng)重復(fù)讀，不能因囹吞棗；五要告 訴學(xué)生讀書時(shí)可朗讀也可默讀；六是待學(xué)生的閱讀能力得到提高之后, 再教學(xué)生試行快速閱讀或略讀，有針對(duì)性的精讀，并適當(dāng)做好筆記， 以增強(qiáng)閱讀效果，提高閱讀能力。五、注重“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合閱讀。

5、為了增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，我們?cè)谘芯恐信ψ裱罢n內(nèi)外相 結(jié)合”的教學(xué)原則，結(jié)合課文教學(xué)，選擇針對(duì)性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi) 外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。 如學(xué)了和大自然交朋友，就向孩子們推薦大自然系列叢書， 學(xué)了草船借箭、赤壁之戰(zhàn)后，引導(dǎo)學(xué)生讀三國演義中的有 關(guān)故事；學(xué)習(xí)少年閏土后，向?qū)W生推薦魯迅的故鄉(xiāng)。六、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。幫助學(xué)半制定科學(xué)合理的作息時(shí)間和讀書計(jì)劃，教師要與家長取 得聯(lián)系并互相配合，共同督促和幫助學(xué)生持之以恒地按計(jì)劃學(xué)習(xí)，才 會(huì)收到較好的閱讀效果?？傊?，閱讀對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是 學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí), 提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。 小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn), 而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí)，形成良好的語感；能讓小學(xué)生 去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時(shí)也能 發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。促進(jìn)學(xué)生