基于以人為本的高職院校學(xué)生管理工作分析

1、    基于以人為本的高職院校學(xué)生管理工作分析    遲垚摘要：隨著時代的發(fā)展，以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，已轉(zhuǎn)化為先進的現(xiàn)代管理理念在各領(lǐng)域發(fā)揮作用。以人為本的學(xué)生管理理念在具體操作中取得了許多可觀成果，成為推動學(xué)生管理工作深入發(fā)展的有效方法，但在實踐過程中，也存在某些問題亟須解決。本文以高職院校學(xué)生管理工作為例，通過分析當前高職院校學(xué)生管理工作存在的問題，闡明在高職院校中貫徹以人為本理念的重要性。關(guān)鍵詞：高職院校   以人為本   學(xué)生管理在新課程改革的提出和不斷推進的時代背景下，教育界在培養(yǎng)和管理學(xué)生的觀念

2、上也發(fā)生了變化，以人為本的觀念深入人心，高職院校和教師在教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。在以人為本的理念指導(dǎo)下，高職院校學(xué)生管理工作邁上了新的臺階，學(xué)生管理工作模式得到了創(chuàng)新，教學(xué)水平穩(wěn)步上升。但是，高職院校各部門也不應(yīng)該掉以輕心，而是要借著時代的浪潮，不斷修正內(nèi)部發(fā)展策略，持續(xù)推進以人為本高職院校學(xué)生管理工作的進行，讓以人為本理念徹底深入教學(xué)各環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)優(yōu)秀青年奠定基礎(chǔ)。一、高職院校學(xué)生管理工作存在的問題1.對以人為本理念的重視度較低將以人為本的觀念貫徹到高職院校學(xué)生管理工作中，是指高職院校以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與學(xué)校的教學(xué)和規(guī)章管理，提高學(xué)生的自主性和

3、自律性。目前，某些高職院校在學(xué)生工作管理中對以人為本理念的重視程度較低，不能很好地傾聽學(xué)生的心聲，無法滿足學(xué)生的真正需求。這造成了高職院校和學(xué)生之間沒有形成良好和諧的相處方式，溝通難以進行，自然很難取得良好的教育效果。2.缺乏科學(xué)的管理團隊和方式目前，我國高職院校在學(xué)生工作方面缺乏有經(jīng)驗的管理團隊和科學(xué)的管理方式。在辦學(xué)已久的高職院校中，領(lǐng)導(dǎo)團隊大多是經(jīng)驗豐富的教師，雖然他們擁有極深的資歷，但思想比較保守，受傳統(tǒng)管理理念的影響，一時間很難轉(zhuǎn)變教育理念，無法適應(yīng)新時代提出的以人為本的理念。而新興的高職院校管理團隊剛組建不久，在管理方式上基本借鑒其他高職院校的規(guī)章制度，沒有結(jié)合本校的具體情況創(chuàng)新管

4、理方式，還處于摸索期。由此可見，缺乏科學(xué)的管理團隊和方式這一問題具有普遍性。二、高職院校學(xué)生管理工作貫徹以人為本的重要性在高職院校學(xué)生管理工作中，高職院校要貫徹以人為本的教育理念。首先，以人為本的教學(xué)理念有利于營造良好的師生關(guān)系。在以人為本理念的指導(dǎo)下，教師會站在學(xué)生的角度想問題，尊重學(xué)生的主體地位，遇到問題時，教師不是盲目責(zé)備，而是積極溝通，及時了解學(xué)生的心理狀況，并根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的談話方法，與學(xué)生形成良性互動。其次，以人為本的教育理念有利于提高教學(xué)質(zhì)量。以人為本要求教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，促進教學(xué)工作的順利開展。教師根據(jù)學(xué)生上課時的神情、動作、言語等，判斷學(xué)生對知識點的掌握情況，得到

5、教學(xué)反饋，再靈活安排教學(xué)進程，就能有效提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。最后，貫徹以人為本的理念，還有利于改進高職院校的學(xué)生管理制度。高職院校學(xué)生管理規(guī)章制度由高職院校管理層單方面制定，很少考慮學(xué)生的實際訴求，導(dǎo)致學(xué)生配合度不高。在以人為本教育理念的實施背景下，學(xué)生可以參與高職院校規(guī)章制度的制定，通過學(xué)生代表提出修改意見，實現(xiàn)高職院校管理制度的發(fā)展與創(chuàng)新。三、基于以人為本的高職院校學(xué)生管理工作的措施1.樹立以人為本的學(xué)生管理工作理念新課程改革提出的教育目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力，并且能夠適應(yīng)社會潮流、全面發(fā)展的一代新人，而不是培養(yǎng)只會死讀書的呆板青年。高職學(xué)生即將步入社會，是一群身心發(fā)展趨

6、于完善具有主體意識的人群，高職院校一切工作和活動開展的出發(fā)點和最終目的都是促進學(xué)生健康發(fā)展，培育具有良好品德的社會主義優(yōu)秀人才。因此，在高職院校學(xué)生管理工作中，教師必須樹立以人為本的工作理念，掘棄傳統(tǒng)教育中命令式的管理弊端，倡導(dǎo)師生平等，做到從心底尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、愛護學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的管理模式，使每位學(xué)生都能發(fā)揮個性，學(xué)有所得。2.創(chuàng)設(shè)以人為本的學(xué)生管理工作氛圍具有互動性、滲透性和傳承性的良好校園文化有利于弘揚校園精神，傳達校園主流意識，增強學(xué)生對高職院校的認同感和歸屬感，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。因此，在高職院校中實施以人為本的工作理念時，教師不能忽視校園文化

7、的建設(shè)，應(yīng)通過開展校園活動，為高職院校學(xué)生管理創(chuàng)設(shè)以人為本的工作氛圍。如高職院?？梢远ㄆ陂_展校園文化主題活動，每一期的主題由學(xué)生提供方案投票選出，再由管理團隊評估可行性和價值取向，最終確定策劃書，進入項目實施環(huán)節(jié)。這樣一來，高職院校充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了動手實踐的機會，加強了學(xué)生和高職院校之間的溝通和聯(lián)系，營造了良好的校園氛圍，為高職院校學(xué)生管理工作的順利進行提供了較好的師生關(guān)系基礎(chǔ)。3.構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理工作機制在高職院校中貫徹以人為本的工作理念，教師要注意構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理工作機制，以鼓勵、倡導(dǎo)、交流和服務(wù)為工作重點，以學(xué)生利益為先，從制度上為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，創(chuàng)新高

8、職院校學(xué)生管理模式，將以人為本作為指導(dǎo)理念，使高職院校學(xué)生管理工作能夠更加貼近“立德樹人”的教育目標。在進行學(xué)生管理工作時，高職院校必須秉承公平、公正、公開的原則，積極探究和制定符合本校實際，并且有利于學(xué)校發(fā)展的學(xué)生管理工作機制，賦予學(xué)生參與管理工作的主動權(quán)，細化學(xué)生管理工作條例，提高教師團隊的素質(zhì)，加強高職院校在管理制度上的建設(shè)。4.創(chuàng)新以人為本的學(xué)生管理工作方式在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，高職院校生管理工作方式也應(yīng)與時俱進，教師要在以人為本理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式，積極引進基于信息技術(shù)的管理系統(tǒng)，二十四小時監(jiān)測校園，以便及時發(fā)現(xiàn)突發(fā)狀況并做出反應(yīng)，優(yōu)化學(xué)生管理質(zhì)量。同時，教師還要積極

9、運用微信、qq等線上交流軟件，通過組建班級群對學(xué)生進行統(tǒng)一管理。教師可以在群內(nèi)實時發(fā)布最新通知，確保消息能夠傳送到每一位學(xué)生的手中，讓學(xué)生及時了解高職院校的各項安排。教師可以在線查寢，通過指定動作讓學(xué)生以宿舍為單位進行自拍，簡化查寢流程。教師還可以在群內(nèi)發(fā)起民主投票，讓學(xué)生參與制定相關(guān)規(guī)章制度。綜上所述，在“人才強國”戰(zhàn)略提出的時代背景下，高職院校要積極響應(yīng)國家號召，為社會輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。因此，高職院校要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，釋放學(xué)生天性，深入貫徹以人為本的工作理念，并通過具體措施落到實處，確保每一位學(xué)生都能得到自由發(fā)展。參考文獻：1薛婷婷.基于以人為本的高職院校學(xué)生管