電磁鐵、電磁繼電器教案

1、電磁鐵、電磁繼電器教案 通信與電子學(xué)院 11物理 王韞穎 201126421、 課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實驗與問題討論等相結(jié)合，讓學(xué)生了解電磁鐵的構(gòu)成，知道電磁鐵的特性和工作原理；了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。知道電磁繼電器的構(gòu)造與工作原理。2、 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容選自2013年新人教版物理九年級全一冊第二十章第三節(jié)。即是前面所學(xué)磁現(xiàn)象與電生磁知識的延伸與拓展，又是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與應(yīng)用的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解電磁鐵和電磁繼電器的構(gòu)造和原理，并知道它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容中實例應(yīng)用與生活實際的緊密更是能夠令學(xué)生切身感受到物理就在我們身邊。因此，本節(jié)內(nèi)容將有效引導(dǎo)學(xué)生將物理知識

2、與生活實際充分結(jié)合，使其能夠利用課堂知識解釋甚至解決實際問題，從而產(chǎn)生成就感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)熱情。因此，本節(jié)內(nèi)容無論是在知識學(xué)習(xí)方面還是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力上都具有非常重要的意義。0 / 233、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）知道電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。（2）了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。（3）認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。過程與方法（1）觀察電磁鐵和電磁繼電器的構(gòu)造。（2）探究并了解電磁繼電器的應(yīng)用。（3）結(jié)合實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及分析概括等能力。情感態(tài)度與價值觀（1）增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的好奇感，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。（2）認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對

3、社會發(fā)展和人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生為科學(xué)服務(wù)的意識和理想。四、教學(xué)重點和難點重點：（1）電磁鐵的結(jié)構(gòu)和影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。（2）電磁繼電器的結(jié)構(gòu)與工作原理。（3）電磁繼電器的電路連接和應(yīng)用。難點：（1）電磁繼電器的工作原理。（2）電磁繼電器的電路連接和應(yīng)用。五、教學(xué)資源與準(zhǔn)備多媒體課件、電磁鐵、電磁繼電器、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電鈴、發(fā)光二極管、滑動變阻器、鐵釘、回形針、螺線管6、 教學(xué)流程圖開始新課教學(xué)：電磁鐵的概念、原理創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（實驗演示） 電磁鐵磁性受什么影響？提出問題受電流和線圈匝數(shù)影響實驗探究，新課教學(xué)猜想假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行探究實驗探究歸納總結(jié)得出結(jié)論總結(jié)歸納什么是電磁繼電

4、器電磁繼電器活學(xué)活用，聯(lián)系實際（實驗演示）電磁繼電器的構(gòu)造電磁繼電器工作原理小結(jié)反饋，鞏固知識電磁繼電器的應(yīng)用 習(xí)題反饋課堂小結(jié) 結(jié)束7、 教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題S 實驗演示 現(xiàn)象：通電后，原本沒有磁性的鐵芯可以吸引回形針。提出問題：為什么插入通電螺線管的鐵芯可以吸起回形針？ （二）實驗探究，新課教學(xué)1、演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。現(xiàn)象：插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大提問：插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明什么？（這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。）討論：為什么插入鐵棒后，通

5、電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢？學(xué)生討論得出原理：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增強(qiáng)了。教師指出：從上面的實驗中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場。得到概念“我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵?！边M(jìn)一步提問：電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)呢？2、學(xué)生實驗：探究影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān) 提出猜想：電磁鐵磁性強(qiáng)弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)。 設(shè)計實驗：用控制變量法分別改變電流大小、線圈匝數(shù)進(jìn)行對比實驗。 判斷磁性強(qiáng)弱方法：根據(jù)吸引鐵釘?shù)亩嗌賮砼袛嗦菥€管的磁性強(qiáng)弱。 實驗步驟：a.將開關(guān)合上

6、或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。b.將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。c.將開關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。 實驗小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實驗結(jié)果后，教師總結(jié)。 板書實驗表明： 電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。 通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。 在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。（三）活學(xué)活用，聯(lián)系實際1、介紹電磁鐵的應(yīng)用提問：電磁鐵在實際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢

7、？請同學(xué)們觀看視頻：電磁起重機(jī)。(說明它能將鋼材吊起的原理。)2、電磁繼電器提出問題：高壓環(huán)境或惡劣環(huán)境有可能對人造成不利影響，如何才能完成工作而又不會造成人身傷害?如何自動控制、遠(yuǎn)距離控制?電磁繼電器的構(gòu)造：工作原理：電磁鐵通電時，把銜鐵吸下來使開關(guān)接觸，工作電路閉合。電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。結(jié)論：電磁繼電器就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關(guān)。學(xué)生實驗：讓學(xué)生分組聯(lián)接電磁繼電器的控制電路和用小燈泡組成的工作電路使繼電器通電時，小燈泡亮，斷電時小燈泡滅。通過接線和操作，使學(xué)生掌握繼電器的主要構(gòu)造和工作原理。提問：用電磁繼電器控制電路有什么好處？回答：用低電壓控制

8、高電壓；遠(yuǎn)距離控制；自動控制。3、電磁繼電器的應(yīng)用分析防訊報警器、水位自動報警器和溫度自動報警器的工作原理在學(xué)生自己分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組議論利用多媒體給出以下報警器的電路。（4） 小結(jié)反饋，鞏固知識 1、什么是電磁鐵 插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵。2、影響電磁鐵磁性的因素 電流的大小 線圈的匝數(shù)3、電磁繼電器的工作原理 電磁繼電器就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關(guān)4、電磁繼電器的實際應(yīng)用 防訊報警器 水位自動報警器 溫度自動報警器 八、教學(xué)設(shè)計反思回顧本節(jié)課的設(shè)計，本節(jié)課充分貫徹了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，通過簡單的實驗創(chuàng)設(shè)各種合適的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并應(yīng)用

9、現(xiàn)有的知識解釋實驗現(xiàn)象，從而得出結(jié)論。通過層層設(shè)問逐步引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，掌握知識。力爭做到全動、互動、主動。進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握重點，突破難點，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。附錄：教材內(nèi)容說課稿尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好，我是來自江西科技師范大學(xué)11級物理班的王韞穎，我本節(jié)說課的內(nèi)容是電磁鐵 電磁繼電器。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略和手段、教學(xué)程序設(shè)計以及板書設(shè)計五個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行說明。 1、 教材分析 1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自2013年新人教版物理九年級全一冊第二十章第三節(jié)。在前面的內(nèi)容中，學(xué)生

10、已經(jīng)學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象與電生磁的基本知識，本節(jié)內(nèi)容即是前面所學(xué)知識的延伸與拓展，又是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與應(yīng)用的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解電磁鐵和電磁繼電器的構(gòu)造和原理，并知道它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系將有效引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識解釋甚至解決實際問題，從而產(chǎn)生成就感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)熱情。因此，本節(jié)內(nèi)容無論是在知識學(xué)習(xí)方面還是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力上都具有非常重要的意義。2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道電磁鐵的構(gòu)成以及影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。了

11、解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。 過程與方法目標(biāo)：通過觀察電磁鐵和電磁繼電器，能說出它們的構(gòu)造，探究并了解電磁繼電器的應(yīng)用。結(jié)合實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及分析概括等能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過認(rèn)識本節(jié)知識的實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的好奇感，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生為科學(xué)服務(wù)的意識和理想。3、教學(xué)重點與難點教學(xué)重難點 根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點，和學(xué)生實際能力，本節(jié)內(nèi)容重點有電磁鐵的結(jié)構(gòu)和影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；電磁繼電器的結(jié)構(gòu)與工作原理；電磁繼電器的電路連接和應(yīng)用。難點為電磁繼電器的工作原理電磁

12、繼電器的電路連接和應(yīng)用。二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了對磁場和電生磁知識的初步了解，但對本節(jié)課所學(xué)的電磁鐵電磁繼電器還不清楚，對其應(yīng)用更是了解甚少。在能力層面上，九年級學(xué)生已經(jīng)能夠通過觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)出一些規(guī)律，但在物理所要求的嚴(yán)謹(jǐn)性方面仍有較大不足，語言表達(dá)也有欠缺。因此在教學(xué)中教師更重視對現(xiàn)象的理論分析，并引導(dǎo)學(xué)生自己描述現(xiàn)象，表達(dá)結(jié)論。三、教學(xué)策略和手段1、教法學(xué)法“教無定法，貴在得法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能取得事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容及學(xué)生特點，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)理念的要求，我將通過創(chuàng)設(shè)情景、實驗探究、課件再現(xiàn)

13、、講授的教學(xué)方法，讓學(xué)生運(yùn)用情景學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、歸納總結(jié)得出結(jié)論。2、教學(xué)過程在具體的教學(xué)過程中，不但要注重學(xué)生知識的獲得，更要注重獲得知識的全過程。教師需要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，令學(xué)生積極主動思考和分析問題，并在教師的幫助下歸納總結(jié)得出正確結(jié)論，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題貫穿課堂教學(xué)的全過程。 4、 教學(xué)程序設(shè)計 為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利掌握知識點，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識能力，本著由生活走向物理，由物理走向社會的設(shè)計思想，我將設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 首先，

14、我將進(jìn)行實驗演示，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題：通電后，為什么原本沒有磁性的鐵芯可以吸引回形針？從而引出本節(jié)課的新課教學(xué)。（二）實驗探究，新課教學(xué) 演示另一個小實驗:先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。同樣根據(jù)實驗現(xiàn)象提出問題：通電螺線圈中插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大了，這表明什么？啟發(fā)學(xué)生回答出：插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)了。然后再次提出問題：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢？引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論“為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢？”教師通過啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生得出正確的結(jié)論，并進(jìn)行歸納總結(jié)，得出電磁

15、鐵的原理：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增強(qiáng)了。教師指出：從上面的實驗中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場。得到概念“我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵?！痹趯W(xué)生了解了電磁鐵的原理和概念后，提出進(jìn)一步的問題：電磁鐵磁性大小跟哪些因素有關(guān)呢？引出學(xué)生實驗。讓學(xué)生大膽猜想，并設(shè)計實驗對提出的猜想進(jìn)行驗證。此時，我會把實驗器材下發(fā)到學(xué)生手中，要求同學(xué)們觀察所用的器材，并指導(dǎo)大家有效的完成實驗。實驗結(jié)束后，我將引導(dǎo)學(xué)生針對實驗所得結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，并規(guī)范他們的語言表達(dá)得出符合物理嚴(yán)謹(jǐn)性的結(jié)論實驗表明：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。（三）活學(xué)活用，聯(lián)系實際 在這個環(huán)節(jié)中，我將先給學(xué)生看一些現(xiàn)實生活中的圖片，讓學(xué)生可以將物理知識和生活實際很好的結(jié)合起來。然后，我將進(jìn)行實驗引發(fā)學(xué)生思考。給出電磁繼電器的構(gòu)照圖讓學(xué)生觀察實驗原理圖，了解設(shè)備的構(gòu)造，并在教師的講解下明白電磁