人教版初二物理教案

1、第二學(xué)期工作計劃基本情況分析本學(xué)期擔(dān)任共四個班的物理課，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，班級學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。教學(xué)內(nèi)容安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為610 章，內(nèi)容主要以電學(xué)內(nèi)容為主，核心內(nèi)容為“歐姆定律”及其應(yīng)用。另外，在最后兩章，教材安排了電磁現(xiàn)象的基本知識及其應(yīng)用?？傮w上講，本

2、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容相對較多，與八年級上學(xué)期內(nèi)容相比，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會相對較難。學(xué)期教學(xué)目的及要求：知識與技能a、 初步認(rèn)識物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容， 了解物體的尺度， 新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。初步認(rèn)識電、 磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。b、了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折， 知道物理學(xué)不僅物理知識， 而且還包科學(xué)的研究方法， 科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。c、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。過程和方法：a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的

3、過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。e、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。f、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。情感態(tài)度與價值觀：a、 能保持對自然的好奇， 初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，

4、對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。e、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神， 敢地提書與別人不同的見解， 也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。f、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。具體措施1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、 動

5、腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中， 個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識， 學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、 社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此

6、在實際教學(xué)中， 要結(jié)合本地實際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)。b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。c、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。本學(xué)期教研課題：課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課時計劃第 6 章：電壓和電阻 6課時；第 7 章：歐姆定律第 8 章：電功率第 9 章：電與磁第 10 章 信息的傳遞半期檢測：從第 6 章第 7 章期末復(fù)習(xí)與檢測：總計：烏恰縣實驗中學(xué)物理老師：阿不都買買提阿布力達(dá)20xx年 2 月 24 日第六章電壓電阻單元計劃課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1通過實驗探

7、究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計算。2能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。3會使用電流表和電壓表。4了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。全章概述：在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，本章將首先給出電壓和電阻的概念，并進(jìn)一步通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心，其中還有“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”的內(nèi)容。由于學(xué)生已有“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此教學(xué)中要善于引導(dǎo)，并且通過比較，明確串并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系。在基本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用電壓表和

8、滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。在實際應(yīng)用方面，一是各課節(jié)中的 “動手動腦學(xué)物理”欄目中設(shè)計了許多實踐性、開放性、應(yīng)用性很強的問題；二是有關(guān)安全用電的知識點的設(shè)置也與現(xiàn)行九年義務(wù)物理教材有很大的差別，本教材是把安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個原因：第一，使家庭電路和安全用電的問題多次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強調(diào)安全用電的重要性。第二，加強對于家庭電路和安全用電知識的理性認(rèn)識。在學(xué)了歐姆定律之后，本章僅從電壓的高低和電阻的大小兩個方面對用電安全性的影響來考慮，目的是培養(yǎng)

9、學(xué)生會用所學(xué)的物理知識解釋身邊發(fā)生的實際問題和自然現(xiàn)象的能力。單元重點、難點：【重點】1電壓有關(guān)概念和電壓表的使用。2探究串聯(lián)電路的電壓的規(guī)律。3對電阻的理解，滑動變阻器的作用。4歐姆定律的內(nèi)容、公式及應(yīng)用。5安全用電的重要性?！倦y點】1電壓表的使用和讀數(shù)。2探究過程的探究方法。3滑動變阻器能改變電阻大小的原理，用滑動變阻器改變電流。4對歐姆定律的理解及應(yīng)用。5從電壓和電阻的角度來說明安全用單元學(xué)情分析：在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知道電路的基本連接方式串聯(lián)和并聯(lián)；能正確地用電流表測通過用電器的電流；知道了一些安全用電的常識；經(jīng)歷了較完整的科學(xué)探究的過程，具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本

10、章學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生已有“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，已經(jīng)初步學(xué)會了電流表的使用，因此在完成“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生是能較快地學(xué)會電壓表的使用并找出電壓分布的規(guī)律的。當(dāng)然，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較，明確率并聯(lián)電路中電流規(guī)律與電壓規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系；注意電流表、電壓表在使用方面的異同。由于學(xué)生對電壓、電阻的概念比較陌生，尤其是滑動變阻器構(gòu)造比較復(fù)雜，學(xué)生對其工作原理較難理解，學(xué)習(xí)中會遇到較大的困難，教師應(yīng)有思想準(zhǔn)備，并采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。課時安排：本章共分六節(jié)，建議14 課時。第一節(jié)電壓 2 課時第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 2 課

11、時第三節(jié)電阻 2 課時第四節(jié)歐姆定律 2 課時第五節(jié)測量小燈泡的電阻 2 課時第六節(jié)歐姆定律和安全用電 2 課時復(fù)習(xí)和總結(jié) 2 課時第六章電壓和電阻1電壓教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會連接電壓表，會讀電壓表。2、過程和方法通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。3、情感、態(tài)度、價值觀通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。重、難點 ：會使用電壓表，會讀數(shù)。能正確知道電壓的含義及作用。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時： 1 時（

12、 1 復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2 讀數(shù)及實驗）教學(xué)過程 ：一、前提測評：復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準(zhǔn)備二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？電壓進(jìn)行新課：知識點 1 電壓產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。（1） 、電壓 - 用符號表示： u （2） 、單位：伏特，符號v，還有千伏（ kv） 、毫伏（ mv ）1kv1000v 1v1000mv 例： u=220v kv= mv 知識點 2 電壓的測量2、電壓的測量：測量工具是電壓表，電路中的符

13、號v（1） 、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱（三個）、量程（兩個） 、示數(shù)、分度值（2） 、電壓表的使用：1 電壓表必須和用電器并聯(lián)2 電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。3 選擇合適的量程（如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。） 。邊講邊演示一遍（3） 、讀數(shù)：1 確定量程選擇（0-3v,0-15v）2 確定分度值（小量程0.1v. 大量程 0.5v）3 讀數(shù)，寫上單位（最小刻度值）例：投影圖片（或黑板上畫出）讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù)3、動手做：（1） 、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。（2） 、讀出電壓的大小。4、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后7 頁“想想做做” 、 “動手動腦學(xué)物理”小結(jié)

14、：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：3. 圖 6.1-10中，三個電壓表的讀數(shù)各是多少？甲乙丙課后反思：二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程和方法科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點：連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時： 1 時（ 1 串聯(lián)， 2 并聯(lián)）教學(xué)過程：一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：【提出

15、問題】 1串聯(lián)電路中的電流有什么特點？（處處相等。）2那串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的特點呢？也和電流一樣，處處相等嗎？今天我們就來探究一下串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。1、 在串聯(lián)電路中（如下圖），兩個燈泡及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？學(xué)生分組自己動手測量并得出結(jié)論l1 兩端的電壓u1 l2 兩端的電壓u2 電源兩端的電壓u總第一次測量第二次測量串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。u1u2=u總串聯(lián)電路并聯(lián)電路 2 、 在并聯(lián)電路中（如上圖），兩個燈泡及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？學(xué)生分組自己動手測量并得出結(jié)論u1 兩端的電壓uau2 兩端的電壓ub電源兩端的電壓u總第一次測量第二次測量在并聯(lián)電路中

16、，各支路兩端的電壓相等。u1=u2=u總小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。教學(xué)后記：三、電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道電阻及其單位。知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。2、過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。3、情感、態(tài)度、價值觀了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重點： 電阻的概念難點： 電阻的大小因素。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲教學(xué)課時： 1 時教學(xué)過程一、前提測評：導(dǎo)體絕緣體二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：知識點 1 電阻引入課題：試驗：課本13 頁圖 6.3-1 示結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。實驗中用的是相同的電池，也就是說電壓相同

17、，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原來，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用 “電阻” 這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。板書：電阻是導(dǎo)體對電流的一種阻礙作用。單位：歐姆（歐） （）其他單位：千歐（k）兆歐（ m ）1k1000 1m106一種元件：電阻器，符號知識點 2 影響電阻大小的因素學(xué)生閱讀： 13 頁表格，了解電阻的屬性。影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、 材料和溫度， 前三個都是導(dǎo)體內(nèi)部本身的因素所商定的，只有最后一個溫度取決于外界的條件。（老師播放相關(guān)視頻資料）學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進(jìn)

18、行一定解釋）小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：4. 變阻器【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識與技能1了解變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號。2理解變阻器的工作原理。3通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。二、過程與方法在探究變阻器的使用過程中，體驗科學(xué)探究的方法。三、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋變阻器改變電阻的道理，產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望?！窘虒W(xué)重、難點 】滑動變阻器的構(gòu)造和原理以及滑動變阻器的使用方法?！窘虒W(xué)過程 】一、 用實驗引入新課師：展示連接的燈泡電路。由一節(jié)電池改為兩節(jié)電池串聯(lián)供電，觀察燈泡亮度變化，回答這個現(xiàn)象說明了什么？生：

19、電壓改變，電路中的電流就會改變。師：再下面的實驗，在電路中加入一段鉛筆芯，在一端自由移動金屬夾，使連入的鉛筆芯長度改變，觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察然后思考：引起燈泡亮度變化的原因？討論交流。改變鉛筆芯的長度，使其電阻變化，從而改變了電路中的電流。知識點 1 變阻器的工作原理師：（總結(jié)）利用金屬夾在鉛筆芯上移動來改變電阻就構(gòu)成了一個簡單的變阻器。變阻器一般分為滑動變阻器和變阻箱兩類，重點學(xué)習(xí)滑動變阻器。師：展示滑動變阻器實物，點撥： 實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。板書原理。知識點 2 學(xué)習(xí)正確使用滑動變阻器1變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)師：觀察實驗臺上的變阻器，完成活動一

20、：認(rèn)識滑動變阻器（展示活動內(nèi)容）（1）滑動變阻器的構(gòu)造。瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、4 個接線柱（ 2）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？（3）銘牌標(biāo)注的兩個數(shù)字表示什么物理意義？電路元件符號：2用變阻器改變燈泡的亮度師：現(xiàn)在我們一起探究如何用變阻器改變小燈泡的亮度。出示探究問題：活動二用變阻器改變燈泡的亮度，設(shè)計實驗，思考下面的問題1 要改變通過燈泡的電流大小，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？完成電路圖。2變阻器上有4 個接線柱，連入電路時可能有幾種接法？3這些接法是否都能起到改變電路中電流的作用？d 分析交流：實驗發(fā)現(xiàn)，正確連入變阻器的方法是。移動變阻器的滑片，阻值不變的連接是

21、。師生總結(jié)，板書：變阻器連接要一上一下，同上同下阻值不變化。師：移動滑片，變阻器連入電路的阻值如何變化呢？展示探究問題活動三1為防止剛接通電路時電流過大損壞電路元件，應(yīng)把滑片置于阻值處，即下方接線柱（遠(yuǎn)離還是靠近）。師：在生活中有哪些地方應(yīng)用了變阻器？試舉例說明。舉例，電視、收音機的音量調(diào)節(jié)器等。板書設(shè)計第四節(jié)變阻器1原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻，從而改變電流。2結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。3符號：結(jié)構(gòu)圖4使用：變阻器連接要一上一下，同上同下阻值不變化。電阻變化的接法有4 種?；娇拷露说慕泳€柱，接入電路的電阻越小。教學(xué)反思 : 第七章歐姆定律一、探究電

22、阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系- 歐姆定律教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計算。使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。2、過程和方法使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度、價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識。重、難點：利用實驗探究出歐姆定律。能利用歐姆定律進(jìn)行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器教學(xué)課時： 2 時教學(xué)過程：一、前提測評：通過講解上一節(jié)課的練習(xí)，問；決定導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些

23、？新課引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電流、電壓、電阻之間有什么關(guān)系？進(jìn)行新課：1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1 課時）猜想或假設(shè)：學(xué)生完成設(shè)計實驗：要測量的物理量需要器材設(shè)計電路，畫出電路圖實驗步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓？進(jìn)行實驗：連接電路，測量并記錄電阻 r/電壓 u/v 電流 i/a 第一次測量第二次測量第三次測量換一個電阻，再進(jìn)行實驗結(jié)果分析和論證：i、u、r的關(guān)系結(jié)論：（1 課時） 2 、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 i=u/r 單位： u電壓伏特（v）i 電流安培（a ）r電阻歐姆（）公式變換： u=ir 或 r

24、=u/i 額定電壓：額定電流：短路： r=0,i 很大，斷路： r很大， i=0 3、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880k，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？解： r=880k=8.8 105 u=220v i=u/r=220v/8.8105=2.5 104a 答：流過人體的電流2.5 104a 例題實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8v ，流過的電流是320ma ，這個電阻的阻值是多少？學(xué)生練習(xí)：完成21 頁的 4 個計算題（認(rèn)真檢查）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。動手動腦學(xué)物理1、在下

25、電路中，已知電源電壓為4.5v ，測得 r1的電流為0.2a ，電壓為2v; 求 r2 的電流、電壓和電阻。2、在下電路中，已知r1=6，r2=10，當(dāng)開關(guān)閉合時，v1 的示數(shù)為 3v，求電源電壓和電路中的電流大小。3、在下電路中，已知電源電壓為10v，r1= 5，r2=8 ，求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8a ，r=5 ，流過 l2 的電流為0.3a, 求燈 l2 的電阻有多大？教學(xué)后記：2. 歐姆定律及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能根據(jù)實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。2. 理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐

26、姆定律進(jìn)行簡單的計算。3. 能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。二、過程和方法1. 通過根據(jù)實驗探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。2. 通過利用歐姆定律的計算，學(xué)會解電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。3. 通過歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。教學(xué)重點：歐姆定律及其應(yīng)用。教學(xué)難點： 正確理解歐姆定律。教學(xué)過程一、引入新課同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的

27、探究實驗，各組的探究結(jié)論， 可以再講講嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。二、進(jìn)行新課1. 歐姆定律綜合同學(xué)們的探究實驗，我們得到了什么結(jié)論？電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。板書：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這是德國物理學(xué)家歐姆在19 世紀(jì)初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的。為了紀(jì)念他，把這個定律叫做歐姆定律。用公式表示式中：i電流安培（a）u電壓伏特 （v）r電阻歐姆 （ ）歐姆定律公式中

28、的單位有什么要求呢？電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。2. 歐姆定律的應(yīng)用接著我們看歐姆定律能解決什么問題。例題 1. 根據(jù)題意，教師板書示范解電學(xué)題的一般規(guī)則：（ 1）根據(jù)題意畫出電路圖。（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號。（ 3）利用歐姆定律求解。要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題。例 1：解: 0.25 10-3a=0.25ma 例題 2. 讓

29、學(xué)生畫出圖、標(biāo)出量、寫出數(shù)，把公式變形，由得到然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計算，同時一名學(xué)生板演，師生講評。例 2：解：由i=得到這個未知電阻是15。例題 3. 以例題 3 作為另一種變形練習(xí)。有一種指示燈，電阻為6.3 ，通過的電流為0.45a 時才正常發(fā)光。要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？要求學(xué)生按解簡單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題。解題過程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值。解：由i=得到u =ir=0.45a6.3 =2.8v 要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8v 電壓。同學(xué)們剛才的演算說明大家已能用歐姆定律解簡單的電學(xué)應(yīng)用題，通過解這些題你有什么收

30、獲嗎？電流、 電壓、電阻的三個物理量中，只要知道其中的兩個，就可以用歐姆定律求出第三個。歐姆定律公式中的三個物理量指的是同一段電路。歐姆定律不僅適用同一個電器、同一個導(dǎo)體，也適用幾個用電器組成的同一段電路。現(xiàn)在，大家總結(jié)一下三個題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的。第一題是直接利用歐姆定律的。第二題應(yīng)用的是由歐姆定律得到的變形公式。第三題應(yīng)用的是歐姆定律的另一個變形公式u=ir。對，能否說導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體的電流成反比?對u=ir， 能否說導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過導(dǎo)體的電流成正比？大家討論。(不能這樣說。 )導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無關(guān)。電壓是

31、電路中形成電流的原因，和電流、電壓也沒有關(guān)系。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解。同學(xué)們再來分析例題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個例子中得到什么啟示嗎？可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式來求解。 導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流是多少呢？可以測出來。用電流表測出通過導(dǎo)體中的電流，用電壓表測出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了。這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫“伏安法”。3. 額定電壓請同學(xué)們觀察一只新燈泡上的銘牌。如下圖，同學(xué)們誰能說明它表示什么意思呢？這個燈泡的牌子是光明牌。家庭電路的電壓是220v，這樣的燈

32、是在家里常用的，上面也有220v，是不是說這個燈泡的電壓是220v？燈泡上的220v，表示這個燈泡正常工作的時候，它兩端所需的電壓是220v。板書：用電器在正常工作時所需的電壓叫額定電壓。為什么用電器上都要標(biāo)明這些額定電壓值呢？請同學(xué)們利用剛學(xué)過的歐姆定律分析其原因。電阻一般情況是不變的。根據(jù)歐姆定律，如果電壓低，則電路中電流小，電器便不能正常工作；如果電壓太高，則電路中電流會很大，有時還會損壞電器。所以我們要求用電器必須是在額定電壓下工作。一般電器都附帶有說明書，說明書中都會給你介紹電器的額定電壓值。同學(xué)家中買回新電器使用時要先看說明書，這樣才能工作得安全、放心。4. 短路在上面的分析中，同

33、學(xué)們已了解如果用電器兩端電壓太高超過額定電壓，電路中的電流就會很大，甚至燒壞電器?，F(xiàn)在請同學(xué)們推測：如果一根導(dǎo)線的兩端直接連接在電源的兩極上，會出現(xiàn)什么后果？根據(jù)歐姆定律，電源電壓一定，導(dǎo)線的電阻很小，那電流一定會很大。不接用電器時電路中的電流是接入用電器時電流的幾十倍，甚至更高，這樣是很危險的。所以，絕不允許不經(jīng)用電器而將導(dǎo)線連接在電源兩端。板書 : 電路中不該相連的兩點被直接連在一起的現(xiàn)象叫做短路。同學(xué)們可以根據(jù)短路的危害，討論為什么電壓表可以直接連在電源兩端而電流表不允許。電流表的電阻很小，直接連在電源兩端組成閉路時，電路中的電流會很大，這樣容易燒壞電流表，而電壓表則不同。將電壓表直接和

34、電源相連時，不會燒壞電壓表，電壓表的電阻很大。以上的討論和分析都用到了歐姆定律，可見歐姆定律對我們分析、解決與電學(xué)有關(guān)的問題是多么重要。 同學(xué)們一定還記得串聯(lián)電路中，電流和電壓的規(guī)律，能不能再利用歐姆定律分析串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律呢？串聯(lián)電路引導(dǎo)同學(xué)們畫出兩個電阻的串聯(lián)電路，寫出串聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律。電壓規(guī)律：u=u1+u2電流規(guī)律：i=i1=i2歐姆定律：歐姆定律適用于單個的用電器和由幾個用電器組成的一段電路，所以對r1：；對 r2：對r1與r2組成的串聯(lián)電路有：將i1、i2、i變形后得u1=i1r1，u2=i2r2，u=ir，代入電壓規(guī)律得：ir=i1r1+i2r2。由于i=

35、i1=i2，所以r=r1+r2。即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。同學(xué)們還可以應(yīng)用類似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。練習(xí)題 : 如圖電路中， 電路兩端電壓u=27v， 兩電阻r1=6，r2=3， 求每個電阻兩端的電壓。分析 : 只要能求出通過r1、r2的電流，就能應(yīng)用歐姆定律的變形公式u=ir求出r1、r2兩端的電壓。題目給出了整個電路的總電壓；根據(jù)串聯(lián)電路電阻的規(guī)律，求出總電阻，就可根據(jù)歐姆定律求出電路中總電流進(jìn)而求得電阻兩端電壓。解：根據(jù)串聯(lián)電阻規(guī)律：r=r1+r2=6+3=9根據(jù)歐姆定律：因為串聯(lián)電路電流處處相等，所以i=i1=i2= 3a 由可得： u1=i1r1= 3 a 6

36、 =18v u2=i2r2= 3 a 3 =9v 或者由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，求出u1后，由u=u1+u2可知u2=u-u1，計算r2上的電壓同理可先求出u2，再求u1。說明：此練習(xí)題可以不在課堂上要求完成，課后經(jīng)同學(xué)們充分討論后，作為拓展的內(nèi)容訓(xùn)練。三、小結(jié)通過這節(jié)課 , 我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義。2. 歐姆定律的應(yīng)用。（ 1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單電路的計算。（2）對額定電壓的理解。（ 3）短路是電流過大的原因。（4）利用歐姆定律推導(dǎo)串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。四、板書設(shè)計1. 歐姆定律 : 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。1. 公式：r一定時，

37、i跟u成正比。u不變時，i跟r成反比2. 變形公式：r在數(shù)值上等于u和i的比值。u=ir：u在數(shù)值上等于i和r的乘積。2. 額定電壓 : 用電器在正常工作時所需的電壓叫額定電壓。3. 短路課后練習(xí)一、選擇題1將歐姆定律的公式變形得到，關(guān)于此式的物理意義，下面說法中正確的是（）a導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過它的電流成反比b導(dǎo)體中通過的電流越大，則電阻越小c加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，則電阻越大d導(dǎo)體的電阻等于導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流之比答案： d 2導(dǎo)體兩端電壓為3v 時，通過它的電流是0.6a ，如果使導(dǎo)體兩端電壓增加到6v，那么該導(dǎo)體的電阻是（）a1.8 b5 c10 d 15答案

38、： b 3某電路兩端電壓減為原來的1/2 ，電阻增大到原來的2 倍，則此時通過該電路的電流是（）a原來的1/4 b原來的1/2 c原來的4 倍 d沒有變化答案： a 4一個電阻當(dāng)加在它兩端的電壓為10v 時，通過其電流為02a，若加在它兩端的電壓為20v 時，通過它的電流為04a，那么這個電阻的阻值為（）abcd 都對答案：，或a項對5如圖所示，電源兩極間電壓不變，當(dāng)滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是（）a電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)減小b電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)增大c電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)增大d 電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)減小答案： a 6甲乙兩電

39、阻之比為2： 1，將它們串聯(lián)在電路中時，它們兩端的電壓之比為（）a1：2 b2： 1 c 1：1 d無法比較答案： b 7 如圖所示電路， 在滑動變阻器的滑片p從a端向b端移動的過程中， 電流表的示數(shù) （） a由大變小b由小變大c先變大后變小d先變小后變大答案： d 三、計算題1一段導(dǎo)體兩端的電壓是3v 時，通過它的電流是0.5a ，當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓是6v時，通過它的電流是多少安？答案： 以上解法 “張冠李戴” ，忽略了歐姆定律在應(yīng)用時應(yīng)注意的“同一性” 和“同時性” ，沒有注意到電壓和電流的對應(yīng)關(guān)系因此在利用歐姆定律解題時，要把每一組電壓、電流和電阻的對應(yīng)關(guān)系要搞清，只有這樣才能正確地解答出

40、此題解：由得，2一只電阻兩端的電壓從2v 增加到 2.8v ，通過該電阻的電流增加了0.1a ，求該電阻的阻值答案： 8可以根據(jù)“同一導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比”建立方程求解即：解得：課后反思 ：三、測量小燈泡的電阻教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。會同時使用電壓表和電流表，了解鎢的特性。2、過程和方法通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度、價值觀實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。重、難點：電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。掌握電阻的特性。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表教學(xué)課時： 1 時教學(xué)過程：一、前提測評：

41、一個電阻被接在6v的電路中，通過它的電流是2a，若把它接在12v的電路中，它的阻值是多少？二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電流用電流表測量電壓用電壓表測量電阻？能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？進(jìn)行新課：1、探究：測量小燈泡的電阻（1） 、學(xué)生分析 i=u/r 可得 r=u/i 。測出 u、i ，就可以求電阻， 這種方法叫 “伏安法”測電阻（注意電阻的特性）（2） 、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3） 、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4） 、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表電壓 u 電流 i 電阻 r 第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量平均值（5） 、實驗

42、結(jié)果：利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆喝⑦_(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。教學(xué)后記：四、歐姆定律和安全用電教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。2、情感、態(tài)度、價值觀使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。重、難點：知道家庭電路的組成。能用歐姆定律分析怎樣安全用電。教學(xué)器材：電腦平臺、家庭電路的樣板教學(xué)課時： 1 時教學(xué)過程：一、前提測評：1、根據(jù)電路畫電路圖二、

43、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻很危險？進(jìn)行新課：1、 為什么電壓越高越危險？學(xué)生討論：教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由i=u/r 可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。參考資料電流：電流的大小對人體的危害電流大小人體反應(yīng)安全電壓：不高于36v（經(jīng)驗表明）2、為什么不能用濕手觸摸電器：學(xué)生討論：教師總結(jié)：（1）手濕后人體電阻減少，由i=u/r 可知，電流變大。（2）水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。3、 注意防雷：雷電的特性、數(shù)據(jù)避雷針3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：教學(xué)后記：第八章電功率單元計劃課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電

44、器的作用。2理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率。3知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。4了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。本章教材是在學(xué)生了解一些基本電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)電能、電功率的概念，了解其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“生活走向物理， 物理走向社會” 的課程理念。 本章教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究活動，如“測定小燈泡的功率”、“電能轉(zhuǎn)化為熱時，功率和電阻的關(guān)系”等。讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。本章教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：（

45、一）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精神和學(xué)生實際，合理地把握教學(xué)的深廣度。標(biāo)準(zhǔn) 指出： 義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)。初中階段的物理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，而不是培養(yǎng)物理學(xué)家的啟蒙教育。在教學(xué)中，教師要充分理解標(biāo)準(zhǔn) 的精神和教材編寫的意圖，不要片面追求知識的完整性和系統(tǒng)性， 教學(xué)中不必再出現(xiàn)完整的焦耳定律，不要再進(jìn)行有關(guān)電功率問題的繁雜的計算。新教材是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫的，而標(biāo)準(zhǔn)反映的是全國大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)學(xué)生所需達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況在標(biāo)準(zhǔn)之外適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，并把握住深廣度。所增加的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生探索精神、實踐能力、

46、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不要在知識上做過多的補充、拓展、加深。如：在進(jìn)行“電和熱”的教學(xué)時，可安排“電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟通過導(dǎo)體的電流的關(guān)系”的探究；學(xué)習(xí)了“電功率和安全用電”后可要求學(xué)生進(jìn)行“生活中用電事故”的調(diào)查等。（二）優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本次課程改革重點之一就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、 探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、 課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。新教材已為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了良好的條件，

47、教師在備課時應(yīng)認(rèn)真理解教材的編寫意圖，突出科學(xué)探究的地位，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。對于“電能”的教學(xué)，建議采用“集體探究式”的教學(xué)方法，對實例的分析、進(jìn)行合理的探究和恰當(dāng)?shù)臍w納是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵。對于“電功率”的教學(xué)，建議采用“課題解決式” 的教學(xué)方法， 利用明晰的實驗確立課題從而明確探究方向和利用有效的實例深化課題從而體現(xiàn)課題價值是本節(jié)課的兩個重要環(huán)節(jié)。由于“電和熱” 的探究內(nèi)容較為集中，緊緊圍繞“電流的熱效應(yīng)”展開，因此采用“主題開發(fā)式”教學(xué)法即可。至于對于實踐性較強、體現(xiàn)“從物理走向社會”的“電功率和安全用電”的教學(xué)，當(dāng)然應(yīng)該采用“實踐研究法”，采用實踐性的探究實驗了解“電熱和

48、安全用電”和組織學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動是本課的重要教學(xué)內(nèi)容。至于“測量小燈泡的電功率”，由于新教材提供的是探究活動方案（傳統(tǒng)教材為實驗操作方案），因此采用“小組合作式的探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式最為合適，在教學(xué)中提供有效的討論與交流來確定實驗思路、制定實驗計劃以及利用評估、交流與合作來分析實驗的得失就顯得尤為重要。在本章的所有探究活動中，教師都要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，給學(xué)生的自主活動提供機會和空間，不越俎代庖，代為探究，更不要以“講授探究”代替“親歷探究”，讓學(xué)生有自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。當(dāng)然在整個探究活動中教師應(yīng)適時地給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（三）在落實知識目標(biāo)的同時，也應(yīng)讓能力和情感態(tài)度

49、與價值觀的目標(biāo)得到落實。初中物理的課程目標(biāo)涵蓋了物理學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三方面的基本要求，綜合起來說， 也就是期望學(xué)生達(dá)到基本的物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)充分考慮這三方面的因素。由于新教材在編寫時已體現(xiàn)了這三個目標(biāo)的結(jié)合，因此教師要領(lǐng)會教材的編寫意圖，在進(jìn)行教學(xué)時不應(yīng)將它們割裂開來。為了促進(jìn)這三個目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識構(gòu)建和方法的獲得。讓學(xué)生在獲取知識和方法的過程中，科學(xué)探究的勇氣和能力得到培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心能夠樹立，學(xué)習(xí)信心和興趣得到提高，合作與交流的意識有所加強，實事求是、 尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度能夠養(yǎng)成。同時還應(yīng)讓學(xué)生感受到獲取知識

50、、應(yīng)用知識的樂趣。另外，教師對于教材中安排的“關(guān)于節(jié)能燈的討論”（引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題）、“一個電視記者的錯誤”（使學(xué)生具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)事實的初步意識， 鼓勵學(xué)生對事物持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神）、 “觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電氣設(shè)備和設(shè)施電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議”（培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感）等素材的教育功能，應(yīng)該加以重視。教材特點：（一）教材的編寫思路和對知識要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同。老教材中的 “電功率” 是建立在學(xué)生初步理解機械功、機械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、

51、簡單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識的基礎(chǔ)上， 以學(xué)生較難理解的 “電功” 為核心展開的。 繁雜的舊知儲備， 抽象的電功概念，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。而新教材利用生活中供電和用電兩方面的例子展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相一） 教材的編寫思路和對知識要求的定位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。本章教材與老教材在編寫的思路上有所不同。老教材中的 “電功率” 是建立在學(xué)生初步理解機械功、機械能的概念以及學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻、簡單的串、并聯(lián)電路和歐姆定律等知識的基礎(chǔ)上， 以學(xué)生較難理解的 “電功” 為核心展開的。 繁雜的舊知儲備， 抽象的電功概念，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。而新教材利用生活中供電和用電

52、兩方面的例子展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相點，從而使學(xué)生感到格外親切，愉快地步入科學(xué)殿堂。如本章設(shè)置的“章首語” 用優(yōu)美的語言，生動地描述了戈壁灘的風(fēng)車，并以此作為素材，設(shè)計了一些環(huán)環(huán)緊扣的富有激勵性的問題，以此來激發(fā)學(xué)生思維。又如課文第一節(jié)用兩幅組合圖展現(xiàn)了電能與人類生活的關(guān)系，引入“電能”的概念。再如第四節(jié)教材以“電爐絲通過導(dǎo)線接到電路里，電爐絲和導(dǎo)線通過的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱”這一學(xué)生熟悉的問題引入 “電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱跟什么因素有關(guān)”的討論。 本章教材多處采用這種新課的導(dǎo)入方法， 為學(xué)生提供熟悉、有趣的學(xué)習(xí)素材，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生

53、把社會生活情境中的具體問題抽象成理論問題的能力。新教材注重物理知識的運用，密切知識與社會生活的聯(lián)系，提供了許多知識應(yīng)用的實例，如“家用電器的電功率數(shù)據(jù)”、“電視機和電風(fēng)扇的散熱措施”、“對于安全用電的討論”、“空氣開關(guān)”等。在“想想議議”中提供了“顧客和售貨員的矛盾”等事例。學(xué)生通過這些問題的分析和討論會更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的實際意義，學(xué)習(xí)物理的興趣也會大大增強。（四）教材設(shè)計了許多開放性的問題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。為了給學(xué)生提供廣闊的思維空間，教材提供了許多開放性的素材。本章教材的 “動手動腦學(xué)物理”絕大部分問題是屬開放性問題，要求學(xué)生自己尋找所需的資料、數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考、分析，從而

54、得出正確的結(jié)論或提出合理化的建議。如關(guān)于 “電流熱效應(yīng)的利用和防止的調(diào)查和建議”、 “觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電器設(shè)備和輸電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口頭的建議”等。學(xué)生參與了這些實踐活動，通過觀察、調(diào)查、思考、分析，從而使自己的思維能力、 實踐能力得到提高， 社會責(zé)任感得到了培養(yǎng)。本章教材在最后設(shè)置的“我還想知道”欄目中的“有的電池在大功率放電而失效后，放置一段時間，還能再生出電來，這是為什么？”的這一問題，為學(xué)生的發(fā)展提供了思維空間。這種“課雖停而思未止”的問題設(shè)置方式是新教材的一大特色。課時安排：1、電能2、電功率3、測量小燈泡的電功率4、電和熱5、電功率和安全用電一、電能

55、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。會使用家庭電能表。2、過程和方法體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。3、情感、態(tài)度、價值觀了解電能在人類社會中的作用。認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。重、難點：電能的概念、相關(guān)單位。圍繞“電能”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時： 1 時教學(xué)過程：一、前提測評：連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？進(jìn)行新課：1、能量和電能：（1） 、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？教師總結(jié)：不同

56、形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能電能的例子（2） 、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。討論：電能的應(yīng)用教師總結(jié)電能的單位：千瓦時（kw h）即“度”能量的國際單位：焦耳（焦）（j）1 度 1kw h3 6106j 2、電能表：測量電能的常用工具之一。（1） 、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)（對照實物觀察）（2） 、電能表的使用：“220v”“10a”“50hz”接線方法（3） 、讀數(shù)：例：投影圖片讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能（4） 、介紹新型的電能表：3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功）有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？符號

57、： w 單位：與能相同焦耳。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后32 頁“動手動腦學(xué)物理”小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。填空題1. 一只電能表標(biāo)有2000revs/kw h 字樣，現(xiàn)在觀察到電能表的表盤轉(zhuǎn)了200 轉(zhuǎn)（表盤上有一紅點，紅點出現(xiàn)一次即轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)），那么接在這個電能表上的用電器消耗千瓦時的電能。2. 一只電能表上標(biāo)有“2000revs/kw h”，如果此電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了1000 轉(zhuǎn)，則電流做了 _j 的功。答案：1.0.1 2.1.8 106 課后反思：二、電功率教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。會用功率

58、的計算公式p=w/t 進(jìn)行簡單的計算。會用功率的計算公式p=ui 進(jìn)行簡單的計算。2、過程和方法觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。重、難點：理解電功率的含義。會用公式p=w/t p=ui進(jìn)行簡單的計算。教學(xué)器材：電腦平臺、電能表教學(xué)課時： 2（1 電功率， 2 電功率的計算，電功率的測量）教學(xué)過程：一、前提測評：電能電能表電功二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“w ”是什么意思？進(jìn)行新課：1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學(xué)生討論：如何表示？）我們統(tǒng)一用“用電器1s 內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功

59、率，同學(xué)們把你剛才計算時的數(shù)字用表示它意義的符號代替。 -這就是功率的定義式。一定要注意各符號的意義及單位。w 電流做的功（消耗的電能）焦耳（j）t 消耗這些電能所用時間秒（s）p用電器的功率瓦特（w ）公式在使用過程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s 內(nèi)消耗的電能是1j 時，其電功率才是1w 。 （1w=1j/s）例 4：某用電器20min 消耗的電能是1kw h. 此用電器的功率是多少？解:t=20 min=1200s w=1 kw h=3.6 106 j 所以 p= =3103w=3kw 2. “ 千瓦時”的來歷請同學(xué)們看課本了解“ kwh”的來歷，說說自己的理解。功率的單位還可以用千瓦（k

60、w ） ，如果時間的單位取小時（h） ，由公式p=變形后得到 w=pt ，這時電功w的單位就是“ kw h” 。1kw h 就是功率為1kw的用電器使用1 h 所消耗的電能。（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s 內(nèi)所消耗的電能。即電功率功 / 時間p=w/t 或 w=pt （2）單位： w 電流做的功焦耳（j）t 時間秒（s）p功率瓦特（w ）1w=1j/s 1kw1000w （3） 、功率的應(yīng)用、常見電器的功率例：電視機的功率p=200w kw 例：我們說洗衣機的功率是500w ，其含義是例：課本34 頁例題練習(xí)：課本36 頁練習(xí)。2、 “千瓦時”的來歷因為 w=pt 所以若 p千瓦、