微機原理與接口技術(shù)教學(xué)改革研究

1、    “微機原理與接口技術(shù)”教學(xué)改革研究    曾臣摘 要 微機原理與接口技術(shù)課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及電子類專業(yè)的專業(yè)課程，內(nèi)容繁雜，涉及面廣。其理論性、實踐性、應(yīng)用性都較強，具有一定的難度。本文依據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合自身教學(xué)中的實際應(yīng)用，對本課程的理論教學(xué)進行了有益地探索和研究。關(guān)鍵詞 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化 雙語教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)方法：g642.0 ：a“微機原理與接口技術(shù)”作為高等院校計算機專業(yè)以及電子類專業(yè)的一門必修課，在培養(yǎng)偏硬件及軟硬件綜合型人才過程中具有非常重要的地位。該課程具有很強的專業(yè)性、實踐性和應(yīng)用性，目標是使學(xué)生掌握現(xiàn)代微機的工作原

2、理和硬件接口技術(shù)，熟悉微機系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和知識的綜合運用能力。隨著it技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟，微處理器的大量發(fā)展將計算機技術(shù)滲透嵌入到了各種儀表和控制系統(tǒng)中，特別是嵌入式技術(shù)的廣泛應(yīng)用，智能化、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)更是融合了傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)及微電子技術(shù)、控制技術(shù)等，使得“微機原理與接口技術(shù)”課程的地位越來越重要。對“微機原理與接口技術(shù)”的課程改革與新體系的建設(shè)探索是我們一直在做的事情，以下是我們的一些探索和體會：1開展電子課件建設(shè)在教學(xué)當中，不應(yīng)該對書本上的內(nèi)容進行講授，這樣學(xué)生會覺得非?？菰?，很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成影響，

3、所以應(yīng)該制作相應(yīng)的電子課件配合文本教材，以文字，圖形等多種不同表現(xiàn)形式，展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓視野，進一步深化了基礎(chǔ)理論，有助于提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過一些形象的方式讓學(xué)生了解，微機里面各個部分之間是如何工作的，cpu是如何通過總線讓各個部分協(xié)調(diào)運作。通過運用3dmax或者flash等實用軟件可以做出一些逼真形象的動畫，通過動畫演示讓學(xué)生深層次理解內(nèi)在原理。2教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)手段，在網(wǎng)絡(luò)平臺上向?qū)W生提供教學(xué)要求、遠程答疑、應(yīng)用資料等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；通過網(wǎng)絡(luò)進行專題討論、網(wǎng)絡(luò)釋疑、學(xué)生意見反饋等教學(xué)輔助工作。利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)實踐

4、教學(xué)在時間和空間上的限制，可以在任何時間、任何地點，通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)、交流討論。特別是利用一些目前流行的軟件平臺，比如微信平臺，微博平臺。創(chuàng)建公眾號，發(fā)布一些相關(guān)的內(nèi)容以及話題，給出一些國內(nèi)外的設(shè)計實例，引起學(xué)生的興趣，讓大家都參與討論。3優(yōu)化教學(xué)方法由于微機原理與接口技術(shù)課程知識點多理論性強，所以在授課時，結(jié)合學(xué)生比較熟悉的身邊實例來進行講解，把原理知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，形成了新的教學(xué)方法。比如：案例教學(xué)法。我們可以將課程內(nèi)容所涉及的基礎(chǔ)知識結(jié)合生活中的實例進行講解。采用實例教學(xué)，可以把我們身邊常見到的家用電器、智能交通、公共汽車報站系統(tǒng)、門鈴等常見設(shè)備展示給學(xué)生，通過比較實用又不太復(fù)雜

5、的產(chǎn)品作為實例講解設(shè)計過程，把相對繁雜的課程內(nèi)容變得相對有趣，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過這種方式增強了學(xué)生的動手能力，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生置于主要地位，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實踐過程中“項目教學(xué)法”也有取得了很好的成效將原有傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識進行整合，并轉(zhuǎn)化為若干個典型項目，教師作為指導(dǎo)者把相對獨立的項目交給學(xué)生，學(xué)生作為主體直接參與項目實踐過程，包括信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價等。項目教學(xué)法不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價。其項目法的學(xué)習(xí)重點在

6、學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)束，通過這種方式學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉各種能力，把學(xué)習(xí)課程時的被動聽課轉(zhuǎn)化為主動探索課程內(nèi)容，不僅使學(xué)生掌握了課程知識，而且鍛煉了學(xué)生的實際工程應(yīng)用能力，加強了綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時也調(diào)動了自我學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。4提倡雙語教學(xué)雙語教學(xué)是指將母語以外的一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的科學(xué)，使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識同步。雙語教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識，而且能夠使學(xué)生將專業(yè)知識與專業(yè)英語有機地結(jié)合起來，應(yīng)用英語口語和書面語形式對專業(yè)知識加以應(yīng)用，實現(xiàn)英語能力的培養(yǎng)與提高，達到“雙贏”的目的。雙語教學(xué)還可以幫助學(xué)生以后的工作中

7、取得一定的優(yōu)勢，因為大多是電子方面專業(yè)的學(xué)生才進行該門課程的學(xué)習(xí)，而該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后都會從事電子領(lǐng)域的工作，電子領(lǐng)域是高科技的行業(yè)，里面存在相當多的新技術(shù)，特別是很多技術(shù)是國外領(lǐng)先，所以從事該方向的工作會面臨著很多專業(yè)的英語類的文獻的閱讀與理解。很多學(xué)生在大學(xué)里對英語學(xué)習(xí)并不重視，拿到專業(yè)英語更是頭痛，消極學(xué)習(xí)。這樣的情況在以后的工作中會成為個人發(fā)展的極大障礙，我們在大學(xué)的教育中就幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常翻譯一些相關(guān)的科技文獻，讓他們有很好的英語基礎(chǔ)以便以后在工作中可以發(fā)揮自身優(yōu)勢。一些好的企業(yè)里面不僅是需要員工具有一定的英文閱讀能力，而且要求他們在日常工作中熟練使用英文。在現(xiàn)代化的企業(yè)里面，客戶往往不僅是中國的，還有相當多的外國客戶，為了更好地發(fā)揮企業(yè)的競爭優(yōu)勢，所以這些好的企業(yè)里面要求所有的文檔都是英文的，與客戶交流的信件也全部是英文撰寫，甚至開會也要求用英文溝通。這樣的要求在全世界500強企業(yè)里面并不新鮮。我們的學(xué)生在這樣的企業(yè)中要生存，要發(fā)展沒有一個好的專業(yè)英文底子是根本不可能的。由此可見，雙語教學(xué)的重要。微機接口技術(shù)課程的教學(xué)改革是一個不斷探索、不斷嘗試和不斷完善的過程，任重而道遠，需要師生雙方密切配合，更需