三心悅讀班本課程實(shí)施方案

1、三心悅讀”班本課程實(shí)施方案班本課程實(shí)施背景】剛接手這個(gè)班級， 孩子們正好步入中年級這一挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)折期。 在相處中， 發(fā)現(xiàn) 孩子們閱讀 量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到年段的要求。回答問題的速度慢，效率低；語 言表達(dá)能力弱，思維和想象力極其狹隘，不夠靈活。 2011 版小學(xué)語文新課標(biāo) 總目標(biāo)指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐 步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀， 提高文化品位和審美情趣。 ”“具有獨(dú)立 閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種 閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品， 受到高尚情操與趣味的熏陶， 發(fā)展個(gè)性， 豐富自己的精神世界。能借助工具書閱

2、讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上?！逼渲校投握n外閱讀總量不少于 5 萬字 , 中段課外閱讀總量不 少于 40 萬字，很明確，新課標(biāo)把指導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)緊 緊結(jié)合起來， 為我們指明了語文教育的方向。 如何提升學(xué)生的各種素養(yǎng)， 為學(xué)生 形成正確的人生觀、 價(jià)值觀作出正確導(dǎo)向？制定一套適合本班學(xué)生發(fā)展的班本課 程顯得尤其重要?！菊n程目標(biāo)及實(shí)施】1、調(diào)動(dòng)隊(duì)員參加學(xué)校及班級的組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力地展現(xiàn)自己的才華，努力建立班隊(duì)小干 部，自己當(dāng)家作主，自己出主意，自己準(zhǔn)備和組織創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造性，發(fā)揮創(chuàng)造 精神，創(chuàng)造思維和才能，對班級衛(wèi)生環(huán)保小衛(wèi)士、紀(jì)律小標(biāo)

3、兵、每周禮貌之星等操作規(guī)程作 出改進(jìn)方法，以形成文明和諧的班風(fēng)。2、班隊(duì)在日常文化建設(shè)中，應(yīng)更加注重“愛”教育，通過班隊(duì)課，教育和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人生 的愛，探討更多人生的哲理，并及時(shí)總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為各項(xiàng)工作提供源源不斷的動(dòng)力。3、利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。教室的墻 報(bào)將繼續(xù)展示學(xué)生的繪畫、書法作品，優(yōu)秀的作業(yè)、精美的小報(bào)等，讓隊(duì)員置身于美的環(huán)境， 自然而然地受到美的熏陶和啟迪；充分發(fā)揮班級日志的作用，定期評出“最佳人氣獎(jiǎng)” ，激勵(lì) 隊(duì)員向著勤奮、團(tuán)結(jié)、向上、奉獻(xiàn)邁進(jìn)。4、制定更完善的班級公約，制定具有中隊(duì)特色的隊(duì)歌，集大家的力量討論班級建設(shè)計(jì)劃和

4、存 在的問題，督促隊(duì)員學(xué)習(xí)、做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級建設(shè)能順利前進(jìn)打下基礎(chǔ)。5、在了解各個(gè)隊(duì)員的基礎(chǔ)上，形成以中隊(duì)名稱三葉草為核心的“三心悅讀”方案，以促 進(jìn)良好的班級讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀意識，獲得閱讀樂趣。 形成科學(xué) 合理、豐富有趣而又符合學(xué)生發(fā)展需要的特色活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的舞臺，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成 悅讀的習(xí)慣，并具有與人分享的美好品質(zhì)，提升閱讀品位，為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值 觀作出正確導(dǎo)向。（1）營造美文閱讀的氛圍，優(yōu)化讀書環(huán)境。營造讀書氛圍， 讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。 學(xué)校可以在教室、 草坪 等校園全方位進(jìn)行文化建設(shè)欣賞美文， 讓學(xué)生在濃濃的書香氛圍中感受文

5、化的浸 潤。健全完善班級圖書角的圖書借閱制度， 將學(xué)生喜歡的作品和大家分享， 讓每 一個(gè)學(xué)生能隨手拿到書， 隨時(shí)有書讀。 豐富師生的閱讀資源， 為師生提供良好的 閱讀環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生多讀書， 讀美文，形成閱讀、學(xué)習(xí)、寫作、教學(xué)的良性循環(huán)。（2）以拓展閱讀美文欣賞和日日誦教材為依托，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充名家的作品。圍繞適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識的擴(kuò)展， 文體可以是小說， 可以是散文， 也可以是古詩 文，輪流安排，給學(xué)生提供中外文化素養(yǎng)的積累材料，讓學(xué)生鑒評模仿。這個(gè)環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生了解大家的作品，擴(kuò)充知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。（3）走進(jìn)風(fēng)流人物，讓風(fēng)流人物的事跡充實(shí)學(xué)生的寫作。在閱讀教材之外， 進(jìn)行知識的擴(kuò)充和延伸，

6、 根據(jù)學(xué)生的需要， 我們可以選擇 古今中外的風(fēng)流人物， 尤其是必讀課本中的作者， 詳細(xì)介紹他們的事跡， 讓學(xué)生 對其進(jìn)行深入的了解，在鑒賞他們的美文的同時(shí)，能接受大家精神品格的洗禮， 達(dá)到素材和情感的完美結(jié)合的終極積累。（4）欣賞師生的作品，尋找閱讀寫作的動(dòng)力。選擇學(xué)生作文中的優(yōu)秀者， 在班內(nèi)朗讀， 也可以印刷成鉛字， 在班內(nèi)一起點(diǎn)評，從中進(jìn)行借鑒。另外，也可以讓學(xué)生閱讀到老師平時(shí)的作品，激發(fā)學(xué)生閱讀寫作的興趣。還可以通過作文競賽、誦讀比賽，激發(fā)師生的讀書寫作的熱情。通過開展師生同寫一話題、同讀一本書，同背一首詩，達(dá)到師生共同成長的目的。5）開展圖書推薦會(huì)在實(shí)行“自主選讀”時(shí)，我班實(shí)行班級推薦書目和學(xué)生推薦書目。在班級舉 行“好書推薦會(huì)”，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀感受在卡片上寫下推薦詞，有話則長無 話則短，走上講臺，面對同學(xué)，用兩分鐘為自己的圖書做“宣傳”。選好一學(xué)期指定書目窗邊的小豆豆長襪子皮皮，利用每天閱讀時(shí)間讀書。每周做為作 業(yè)布置，一周大概兩三個(gè)篇章。讀后與大家分享閱讀喜悅。同時(shí)，在欣賞過后， 可以根據(jù)自己的需求，仿寫、借鑒漸漸寫出符合自己口味的作品。對學(xué)生而言，賞析是生活中不可或缺的，通過閱讀感動(dòng)心靈，看到最真