人教版四年級下冊語文《小英雄雨來》教案,四年級下冊語文教案

1、可用文檔任憑編輯人教版四班級下冊語文小英雄雨來教案,四班級下冊語文教案 下面是由我整理的人教版四班級下冊語文小英雄雨來教案，。更多內(nèi)容請點(diǎn)擊【四班級下冊語文教案】 人教版四班級下冊語文小英雄雨來教案（一） 16小英雄雨來|人教版 一、教學(xué)要求 1、通過在老師指導(dǎo)下的xxx閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來寵愛祖國、憎恨敵人、機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、連續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。 3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。 二、教學(xué)重點(diǎn) 用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。 三、教學(xué)時間 1課時。 四、教學(xué)過程 (一)、板書課題，提出本課教學(xué)要求。 (二)、指導(dǎo)

2、讀第一部分。 1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。 2、溝通。 3、給這一部分加小標(biāo)題。 (三)、指導(dǎo)讀其次、三部分(過程同前) (四)、指導(dǎo)讀第四部分。 1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么? 2、溝通。 (五)、指導(dǎo)讀第五部分。 1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么? 2、有感情地朗讀。 (六)、指導(dǎo)讀第六部分。 自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。 (七)、爭辯："我們是中國人，我們愛自己的祖國'在課文

3、中消滅了幾次，都是在什么狀況下消滅的?這樣寫有什么作用? (八)、爭辯：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的? (九)、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。 (十)、作業(yè) 。 1、朗讀課文。 2、摘錄寫得美的句子。 人教版四班級下冊語文小英雄雨來教案（二） 【設(shè)計(jì)理念】 本課的閱讀設(shè)計(jì)，就是指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真與文本"對話'。使學(xué)校生在與文本"對話'的過程中，通過勾、畫、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最終達(dá)到"情自心中來，情自口中出'

4、;的境地，從而錘煉學(xué)校生的語感力量、審美情趣和人生態(tài)度。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.自同學(xué)字新詞，把握讀音，理解詞義。 2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。 3.體會本課中描寫景色的美麗句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來寵愛祖國、英勇機(jī)靈的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 2.理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。 【課前預(yù)備】 老師預(yù)備：生字、多音字、新詞卡片。小英雄雨來課件(或掛圖、幻燈片等)。 【課時支配】 兩課時。 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時 課時目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)

5、生字、詞，理解詞語的意思。 (二)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情感，理解課題 1.親情導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)斗時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，協(xié)作八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎? 2.放錄音。配樂詩小英雄啊，雨來! 思考：此時此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎? 出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。 3.老師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置

6、身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)斗之火。 4.出示課題： (1)理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點(diǎn)。雨來課文中的仆人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄 (2)引導(dǎo)到同學(xué)質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?) 設(shè)計(jì)意圖 親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣，解釋課題以感知全文。引導(dǎo)學(xué)校生理解英雄的意思，為下面的快速閱讀作好鋪墊。 二、指導(dǎo)同學(xué)、自學(xué)課文 1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題： a.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)靈英勇的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭) b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是

7、一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問題爭辯，老師加以點(diǎn)撥。) 第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來英勇機(jī)靈機(jī)敏，游泳本事高? 其次部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義訓(xùn)練?在書中用"_'劃下來。 第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊美? 第六部分：雨來怎樣機(jī)靈脫險? 2.以同學(xué)的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組)，留意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。 3.通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖 放手讓同學(xué)自學(xué)，在自讀中感悟、理解。出示思考題，點(diǎn)撥同學(xué)自學(xué)時的思考方向，掛念

8、學(xué)校生快速閱讀和理解課文。 三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，溝通解疑 1.詢問同學(xué)在預(yù)習(xí)中的不解之處。 2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的狀況。 會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如："還'、"彈'、"扎'、"擰'，在本課分別讀"hun'、"dn'、"zh'、"nn'。 理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如"晉察冀邊區(qū)'、"掃蕩'，要留意引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點(diǎn)，如"這個，金的，也給你&#

9、39;，要留意掛念同學(xué)正確朗讀和理解。 晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省(1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省)簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日依據(jù)地之一。 門檻：門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是用勁推的樣子。 劫難：災(zāi)難。 趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。 雞冠花：一種草本植物，開的花外形像雞冠，通常為紅色。 3、爭辯課文的表達(dá)挨次。老師歸納板書： 雨來游泳本事高 夜校讀書 掩護(hù)李大叔 英勇機(jī)靈 智斗強(qiáng)敵 寵愛祖國 村民夸獎 機(jī)靈脫險 4.分角色朗讀，參與評價。 (1)確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段

10、。 (第四段寫的是雨來與鬼子開放英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處) (2)分組爭辯：是依據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威逼。而雨來始終說："沒觀察') (3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。 (4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。 自愿讀或者表演。大家評議。 設(shè)計(jì)意圖 指導(dǎo)學(xué)校生在溝通中碰撞才智，生疏多音字，理解重點(diǎn)詞，了解課文表達(dá)的挨次，整體感知課文內(nèi)容，初步理解"小英雄'的品質(zhì)。使學(xué)校生自學(xué)力量得到錘煉。分角色讀或表演，可以活躍課堂氣氛。 四、布置作業(yè) 1.讀書，體會小雨來的

11、品質(zhì)。 2.體會文章各部分之間的聯(lián)系。 其次課時 課時目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知 1.指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。 2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來? 3.指名朗讀課文的第四部分。 設(shè)計(jì)意圖 在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入，同學(xué)一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面能使同學(xué)把握重點(diǎn)，準(zhǔn)時達(dá)到力量的遷移，很快過渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。 二、回顧全文，深化探究 1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。 (1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他? (2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)? (3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做? (4)你認(rèn)為他

12、是一個怎樣的人? 2.指導(dǎo)同學(xué)爭辯、理解重點(diǎn)句子。 劃出"我們是中國人，我們愛自己的祖國'在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。 課文中第一次消滅在其次段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著："我們是中國人，我們愛自己的祖國。'這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想訓(xùn)練。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力氣源泉和思想基礎(chǔ)。課文中其次次消滅在第四段中。敵人的威逼、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。"我們是中國人，我們愛自己的祖國。'鼓舞鞭策著他，

13、使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。"我們是中國人，我們愛自己的祖國。'是他意志、信念、力氣和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。) 雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，直朝后院跑去。 這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)靈英勇。由于年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來可怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，愛護(hù)交通員。 一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。 這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在"我們是中國人，我們愛自己的祖國'幾行字上，表明白雨來誓死愛護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決

14、心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國奇妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。 有志不在年高。 志：志氣、志向;年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成果。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來寵愛祖國、英勇機(jī)靈的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。 設(shè)計(jì)意圖 抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行爭辯，可以掛念或引導(dǎo)同學(xué)感悟語境的奇妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解"小英雄'的品質(zhì)。 3.指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。 (1)歸納各段的主要意思 第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色美麗，他游泳的本事高強(qiáng)。

15、 其次部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義訓(xùn)練。 第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。 第四部分：雨來與鬼子開放英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。 第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。 第六部分：雨來沒有死。 (2)提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題? 可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。 (3)提煉課文的小標(biāo)題： 第一部分：望著媽媽笑(或游泳) 其次部分：愛自己的祖國(或讀書) 第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù)) 第四部分：與鬼子斗爭(或斗爭) 第五部分：有志不在年高(或槍聲) 第六部分：雨來沒有死(或脫險) 特殊提示：對加小標(biāo)題不要要求太高，只要同學(xué)基本上概括了本部分的

16、內(nèi)容，語句通順即可，不必強(qiáng)求全都。以下標(biāo)題供參考： 游泳本事高上夜校念書 掩護(hù)李大叔勇斗鬼子 寧死不屈機(jī)靈逃命 也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如： "望著媽媽笑'"我們愛自己的祖國' "把缸挪回到原地'"什么也沒觀察' "有志不在年高' "雨來沒有死' 設(shè)計(jì)意圖 歸納小標(biāo)題是很難的，學(xué)校生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培育學(xué)校生概括力量。 4.探究段間的聯(lián)系。 課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美? 描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫

17、險打下伏筆; 課文為什么描述雨來上夜校讀書? 雨來在夜校受到愛國主義的訓(xùn)練，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ); 課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處? 能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點(diǎn)明雨來是一個好孩子; 結(jié)尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用? 雨來脫險沒有死，不僅與文章相互照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 5.感悟景物描寫的作用。 文章的景物描寫有什么作用? 文章寫"晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在松軟的

18、蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。'這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾畫出蘆花村的秀麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來英勇地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義訓(xùn)練外，還由于雨來對秀麗家鄉(xiāng)的寵愛，這樣秀麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害! 文章第五部分的景物描寫有什么好處? 第五部分寫"太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。'這里寫出不僅白天的蘆花村景色美麗，太陽落下去以后，這里照舊是那么美。在這片秀麗的土地上，生活著勤勞和善的

19、村民們。人杰地靈，人們多么期望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊! 文章第六部分有一段關(guān)于"還鄉(xiāng)河靜靜的'描寫，說明白什么? 第六部分寫"還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。'這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么期望雨來會突然消滅在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。 文章中三次景物描寫，都表達(dá)了肯定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以掛念我們更好地表達(dá)文章的中心。 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵部分語句，理解景物描寫的作用，培育同學(xué)的預(yù)語感力量，體會課文語言的奇特，從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面，"提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，'有利于豐富同學(xué)的語言積累。 三、作業(yè) 1.摘抄課文中景物描寫的詞句。 2.利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨來。 3.縮寫：把課文轉(zhuǎn)變成300字左右的小文章。 附：板書設(shè)計(jì)： 16 小英雄雨來 望著媽媽笑 【游泳】 愛自己